7.《回忆我的母亲》课件（共24页）

(共24张PPT)
回忆我的母亲
朱德
抓住文章“母亲‘勤劳一生’”的主线，按照时间顺序梳理作者回忆中母亲身上发生的事，初步感受母亲的品格
学习目标
（第一课时）
预习检测：读读写写
1、因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
2、我家是佃农。
3、母亲这样地整日劳碌着。
4、记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
5、母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
6、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
7、在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。
nì
diàn n ng
láo lù
sī shú
zh u jì
kuān h u rén cí
lián yè
预习检测：读读写写
8、我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
9、去年另一封外甥的家信中说:"外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。"
10、母亲在家庭里极能任劳任怨。
11、母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
wèi miǎn
bù chu
rèn láo rèn yuàn
wéi fù bù rén
预习检测：读读写写
溺 佃农 劳碌 私塾
周济 宽厚 仁慈 连夜
慰勉 不辍 任劳任怨
nì diàn n ng láo lù sī shú
zh u jì kuān h u rén cí lián yè
为富不仁
wèi miǎn bù chu rèn láo rèn yuàn
wéi fù bù rén
回 忆 我 的 母 亲
（我）
初读标题
朱德
开国元勋朱德总司令。朱德同志是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》于世。
回 忆 我 的 母 亲
（我）
感知文章大意
朱德
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
感知文章大意
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
自由默读课文5分钟，按照以下格式概括体现母亲“勤劳”的事例，批注在段落旁
（考点）概括：何人做何事
第三段：母亲含辛茹苦地养育子女
人物 事件
母亲
（考点）概括：何人做何事 第三段：母亲含辛茹苦地养育子女
第四段：母亲每日在辛勤地劳作
第五段：母亲教“我”生产知识
第六段：母亲用自己的聪明能干维系一家人的吃穿用度
第七段：母亲做事任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈对待他人
第八段：母亲同情穷苦农民反感为富不仁的人
第九段：母亲和父亲节衣缩食培养“我”读书
第十段：母亲支持“我”参加新军和同盟会
第十一段：母亲独立支持一家人的生活，支持“我”的事业，过着勤苦的生活
第十二段：母亲直到老年，依然热爱劳动
人物 事件
母亲
第四段：母亲每日在辛勤地劳作
第五段：母亲教“我”生产知识
第六段：母亲用自己的聪明能干维系一家人的吃穿用度
第七段：母亲做事任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈对待他人
第八段：母亲同情穷苦农民反感为富不仁的人
第九段：母亲和父亲节衣缩食培养“我”读书
第十一段：母亲支持“我”参加新军和同盟会
第十二段：母亲独立支持一家人的生活，支持“我”的事业，过着勤苦的生活
第十三段：母亲直到老年，依然热爱劳动
第三段：母亲含辛茹苦地养育子女
“勤劳一生”是文章的主线
人物 事件
母亲
第四段：母亲每日在辛勤地劳作
第五段：母亲教“我”生产知识
第六段：母亲用自己的聪明能干维系一家人的吃穿用度
第七段：母亲做事任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈对待他人
第八段：母亲同情穷苦农民反感为富不仁的人
第九段：母亲和父亲节衣缩食培养“我”读书
第十段：母亲支持“我”参加新军和同盟会
第十一段：母亲独立支持一家人的生活，支持“我”的事业，过着勤苦的生活
第十二段：母亲直到老年，依然热爱劳动
第三段：母亲含辛茹苦地养育子女
文章按照什么顺序叙述以下事件？
时间顺序
1895年以前“我”小时候
1895年
1905年
1908年
1909年
1943年
小结文章大意
《回忆我的母亲》是 回忆自己母亲的文章，文章以母亲 为主线，采用 顺序串联所有的人与事，使得文章条理清楚，层次清晰。
朱德
“勤劳一生”
时间
1、通过品读“还”字句理解母亲“勤劳一生”的个性特点
2、学习本文的谋篇布局思路及写作手法
学习目标
（第二课时）
细读文章——“勤劳一生”
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
首段：
首段在文章有什么作用？
段落作用答题技巧：结构+内容
结构：开篇点题，引起下文体现母亲勤劳一生的事件，奠定全文悲伤的感情基调
内容：（写了母亲去世的消息以及“我”悲痛的心情）即交代了文章写作的缘由
细读文章——母亲“勤劳一生”
请同学们找一找文中带“还”字的句子，并说一说，你是如何理解这个句子的。
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
②我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
④我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
⑤每天天还没亮，母亲就第一个起身
⑥母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
⑦但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。
寻找“还”字句
分析“还”字句
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
能干
劳动种类多，劳动量大
劳动强度高
赏析语句：请你从人物描写的角度赏析上面的句子。（3分）
这句话运用了外貌描写和动作描写，写出了母亲高大结实的身形，以及母亲劳动的种类之多、劳动量之大和劳动强度之高，生动刻画了一个勤劳能干的母亲形象。
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
②我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
④我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
⑤每天天还没亮，母亲就第一个起身
⑥母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
⑦但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。
寻找“还”字句
归类“还”字句
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
②一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
③每天天还没亮，母亲就第一个起身
①我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
②母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
①我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
②但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。
母亲
我
其他人
正面/直接描写
侧面/间接描写
分析“还”字句
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
每天天还没亮，母亲就第一个起身
直接刻画母亲形象
勤劳
俭朴
能干
母亲
劳动种类多，劳动量大
劳动强度高
分析“还”字句
①我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
②母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
母亲的形象
母亲
我
影响
丰富
我
分析“还”字句
①我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
②但是他俩（父母亲）劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。
大家庭中的其他人的共同特点是什么？
勤劳
目的：深化母亲形象
其他人
无论是正面描写还是侧面描写都是为了主要人物服务，即突出母亲的勤劳一生的形象。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
愿母亲在地下安息!
尾段:
结构：首尾呼应，总结全文，深化怀念母亲和感恩母爱的主旨
内容：抒发了“我”对母亲的深切怀念和“我”用忠诚对待祖国来报答母亲的决心
小结：描写人物的布局和方法
开篇：确立人物鲜明的性格
中间：选取 的事例，事例多的情况下，可以采用线索串连法以及 顺序合理安排，做到详略得当。同时可以采用多种写作方法，如 描写，丰富人物形象，使得人物性格更加鲜明。
结尾：首尾呼应使得文章结构严谨，抒情结尾可以升华主题。
典型
时间
人物