二年级上册 花城版 音乐 《恰利利、恰利》教案（表格式 一课时）

教学设计
授课教师 课题 《恰利利、恰利》
知识点来源 学科：音乐 年级：二年级 教材版本： 花城版 所属章节：第四课——认识音乐节奏（二）
设计思路 二年级学生乐于参加各种音乐活动，喜爱互动交流，该学段已经学习了简单的音乐理论知识。本课运用情景式教学，用去旅行、闯关等方式进行音乐活动，吸引孩子们更好地聆听，从而学会歌曲及知识要点。通过游戏、讲解式、自问自答式、情景故事式、教学实录式、朗读式等进行音乐教学。加入了舞蹈创编、知识拓展，不仅是丰富课堂，更是为了培养学生的创造性思维。
教学设计
内容
教学目的 学唱歌曲《恰利利，恰利》，认识新节奏型XXX并用自然的声音表达歌曲。通过学唱歌曲体验印尼庄稼人劳动的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。感受印度尼西亚的民族音乐风格，理解世界多元文化价值观 。学习用不同的音量、力度演唱二声部乐句，培养学生的合作意识及声部均衡意识。
教学重点难点 新节奏型XXX
教学过程 环节一：游戏互动，初探印尼一、节奏游戏，初步感受飞机旅行 Mulyati动画人物主线的出现观赏印尼风情，激发兴趣游戏挑战，认识 XXX XXX : tidili 学生跟读跟拍4.引出重点乐句节奏片段（拍打节奏、唱乐谱、唱歌词） X X X X X | X X X | tidili titi | titi ta | 师：同学们，加入tidili你学会了吗？Mulyati，我们挑战成功了吗？Mulyati：恭喜你们挑战成功！5. 揭示课题 《恰利利，恰利》 环节二：最美印尼，由你演唱一、聆听歌曲，走近印尼聆听歌曲 感受歌曲情绪，拍出强拍 情绪：欢快、风趣的 强弱规律：强 弱 （二拍子）再听歌曲 聆听歌曲的内容（图片展示乐句及部分歌词） 太阳从东边爬上来 庄稼人种地稻田里 用力呀用力锄着地 小心呀小心撒种子师：歌曲描述了印度尼西亚人民辛勤劳作的情景。【设计意图：通过欣赏印尼风土人情及美景以及游戏挑战的方式，为后续歌曲学习做铺垫，并让同学们初步感受印尼人文，且直接导出课题——印度尼西亚民歌《恰利利、恰利》】二、歌曲分句，再探印尼1. 按节奏朗读歌词 2. 找寻特殊乐句 “恰利利恰利，恰嘭嘭 ；沙啦啦咯吐沙托嘭”3. 展示衬词部分，跟琴演唱4. 聆听歌曲分乐句 分为5个乐句5. 找出乐句间的异同 ①③相同、②④相同展示乐谱 【设计意图：通过有节奏的朗读歌词，跟琴试唱、分乐句等循序渐进的方式，让同学们在屏幕前也能学会歌曲】三、演唱衬词，印尼韵味1. 展示衬词部分，单独演唱；2. 简单介绍衬词师：这个乐句虽然没有特殊含义，但能更好的表达欢乐的情绪。学唱第5乐句 教师范唱 视频演示 结尾加入律动动作 注意强弱对比的处理【设计意图：简单介绍衬词，再次加深印象，更好的演唱乐句。第五乐句的学唱通过模仿感受能更好的表达出歌曲的情绪】四、乐中有画，印尼唱跳教师通过教师示范的动作视频，让学生更加熟悉歌曲，通过图片完成歌曲演唱。师：相信大家对歌曲都比较熟悉了吧！那么让我们一起来唱一唱，跳一跳吧！【设计意图：通过视频示范的方式，引导学生在视觉与听觉共同帮助下唱跳歌曲《恰利利恰利》】环节三：多元文化，深切感受一、创意空间1. 创编动作 根据歌词提示创编动作 2. 教师示范表演视频 学生跟音乐唱跳 二、 Mulyati介绍民族特色——甘美兰 （图片及讲解，认识和感受）课堂小结 Mulyati：怎么样？印度尼西亚不赖吧？这次的旅行就到这里结束了。我们有缘再见！ 教师：旅行结束，感谢Mulyati让我们认识了印度尼西亚的音乐！