Module 4 Unit 11 Trees 表格式作业设计 （4课时，含设计意图，无答案）

单元名称 Module 4 The natural world Unit 11 Trees 课题 Unit 11 Trees (Listen and say. Look and learn) 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业 （必做） 看图写单词。 (1)_____________ (2)_____________ (3) ___________ (4)_____and______ (5) _________ trees
意图：学生在课堂上已经初步学习过这些新词，通过生动的图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，基础词汇学习。
2.读一读，判断下面的说法是否正确，正确的写T，错误的写F。 （ ）1. Trees make our city beautiful. （ ）2. We get nothing from trees. （ ）3. People get food from trees. （ ）4. We use wood to make desks and chair. （ ）5. Trees make the air clean and hot. 意图：学生在课堂已经学习过Listen and say的课文，通过阅读句子及判断，训练学生对课文的深入理解，了解树的重要性。
3.读一读标签中的提示，用We get和We use造句。 What do we get from___________________________________ We get_______________________________________________. What do we get from___________________________________ We get_______________________________________________. What do we use______________________ to do We use_______________________________________________. What do we use______________________ to do We use_______________________________________________. 意图：学生在课堂上已学习核心句型We get…from…和We use…to…本题通过造句练习，训练学生对介词to和from的运用能力。
拓展性作业（选做） （选做） 1. 将句子补充完整。 意图：学生在课堂已经了解树的重要性，本题通过看图完成对话，训练学生对本课时核心词汇和句型的书写运用，培养学生仿写句子的能力。
2.先连线，再根据图片提示，将句子补充完整。 意图：学生在课堂已经深入了解树的重要性，本题通过拓展，既训练学生对本课时核心词汇和句型的书写运用，也了解海洋和奶牛的重要性，培养学生语言综合运用能力。
3. 看图片，根据提示写一写哪些物品是用木头做的，然后谈谈我们该如何保护树木。 Wood is useful. Many things are made of wood. We use wood to________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ Trees are important. We should____________________________________________ We shouldn’t__________________________________________ ____________________________________________________ 意图：课文以对话的形式介绍树的重要性和激发保护树木的意识。本题给出提示进行写作练习，训练学生单元核心语言的综合运用能力及知识迁移能力；提示图片可引导学生掌握写作逻辑，进一步训练学生了解树木的价值，树立保护树木的意识。
单元名称 Module 4 The natural world Unit 11 Trees 课题 Unit 11 Trees (Read a story) 节次 第二课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业 （必做） 1.选择方框里的单词完成对话。 意图：学生在在课文中已经学习里核心单词miss; cut down; look for; have to; get…from的意义和用法，通过用学过的单词完成对话，加强学生对本课时课文的理解，训练核心词汇在对话中的使用，基础词汇学习和提升情景交际能力。
2.选择题。 意图：学生已经在课文中学过get…from…; fly away；fly away; cool; clean village; make。本题进一步强化单元核心词汇，培养学生语言综合运用能力。
3.用括号里单词的正确形式填空。 意图：在学生学习Read a story课文的基础上，训练学生对核心词汇的运用，强化名词单复数和动词时态的正确使用，内化语言知识。
拓展性作业（选做） 1.读一读，给下列句子排序，组成一个故事。 意图：学生在Read a story已经理解了小鸟和树的故事，在本题中，学生需要把乱序句子重新还原成一个第一人称的故事，训练学生逻辑性思维，培养学生组织语言的能力。
2. 阅读短文，判断正误。 意图：学生在课堂上已学过树的重要价值，本题通过阅读理解，训练学生寻找和比对关键信息的能力。
3. 画一画，写一写。画一片理想中的森林，然后根据提示做介绍。 My forest has________________________________________ There are many _____________________________________ They are ___________________________________________ We can see _________________________________________ I like ______________________________________________ We can get _______________________from my forest. 意图：学生通过学习课文了解了树的重要性，激发了热爱森林的意识。本题让学生在课文的基础上，设计出自己心中的森林，将课堂所学与大自然联系起来，激发学生的创造力，训练仿写能力。
单元名称 Module 4 The natural world Unit 11 Trees 课题 Unit 11 Trees (Think and say. Learn the sounds. Culture corner) 节次 第三课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.读一读，圈出划线部分发音与其余单词不同的单词。 a. try dry rain trip traffic b. drop draw dream trousers drip 意图：通过对比，训练学生辨别清辅音/tr/和浊辅音/dr/，训练学生本单语音知识在具体单词中的识别，提高学生语音意识，突破发音难点。
2根据图片提示完成下列句子。 意图：在学生课上基础本单元核心句型get…from…和We use…to…后，本题通过拓展，训练学生对本单元核心词汇、短语在具体语境中的综合运用，基础语言知识，同时也让学生了解羊和奶牛的价值，培养学生语言综合运用能力。
3.根据提示与同学进行回答，写一篇小短文，描述你们共同的森林。 意图：在学生课上进行小调查后，通过梳理信息落实写作输出，训练学生本单元核心语言的综合运用能力，同时对他人的观点进行学习和整合，培养学生沟通能力，共同树立爱护树木森林，节约自然资源的意识。
拓展性 作业 （选做） 1.选出正确的选项，填到括号里。 （ ）1) Mike uses paper ________ a painting. draw B.to draw C. drawing （ ）2) Trees can ______ the air. cold B. hot C. cool （ ）3) There were many matches, but now there ____ any. were not B. are C. aren't （ ）4)We use matches _____ the fire. make B. to make C. making （ ）5) We get fruit and wood ____ trees. A.in B. from C.at 意图：学生课上通过课文已经掌握本单元核心词汇，通过本题再次加强基础，尤其强化get…from…中from后加名词，use…to…中to后加动词原形。
2.阅读理解，完成习题。 意图：在学生学习完课文充分了解森林的重要性后，本题通过理解判断培养学生略读、寻读等获取关键信息的能力，同时扩大学生相关主题词汇量及知识面。
搜索信息，了解海洋可以提供的资源和水资源的重要性，结合下方提示，将搜集到的信息整理成一篇小作文。 The ocean is useful. Many things are from the ocean. We can get ________________________________ from the ocean. We can get ________________________________ from the ocean. We can get _______________________________ from the ocean. Water is important. We use water to__________________________________________. We use water to__________________________________________. We use water to__________________________________________. We should____________________________________. 意图：在学生课上通过课文及教师补充的信息充分了解树木的重要性后，本题通过自主调研和搜索整理信息，完成写作任务，培养学生解决搜索和整理信息能力，同时通过了解水这一重要资源的价值，加深节约水资源和保护海洋生态的观念。
单元名称 Module 4 The natural world Unit 11 Trees 课题 Unit 11 Trees （Review） 节次 第四课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 根据句意及首字母提示，填入适当单词。 Trees are very i________ to people. They make the world b______ and give people a lot of things. Trees can keep the air c_____ and make the air c______ in the city. Trees can give people and animals different kinds of f_____. People can get w_____ from trees and u_____ them to make things. So, we should protect them and p_____ more trees. 意图：在四个课时的学习后，本题通过根据提示补全单词，训练学生本单元核心词汇的拼写及在具体语境中的应用，提高学生单词记忆能力。
连词成句，注意大小写和标点符号。 keep, the, can, air, trees, clean ____________________________________________________ fruit, we, get, from. Trees ____________________________________________________ am, I, Mr, looking. for. Tree, friend, my ____________________________________________________ should, we, protect, forests ____________________________________________________ sad, a, song, bird, the, sings, to, the, fire ____________________________________________________ 意图：在四个课时的学习后，学生已经了解课文内容和核心词汇用法。本题通过连词成句，再次基础核心语言运用，提醒学生注意标点符号和大小写的使用，提升学生造句能力。
3.看图，回答问题。 What are they doing ____________________________________________________ When's Tree Planting Day ____________________________________________________ How can we use wood ____________________________________________________ 意图：在四个课时结束后，学生联系图片回答问题。本题通过理解图片信息与组织语言训练学生对本单元核心语言知识的使用，训练造句能力，加深植树节知识，拓展学生对树木用途的了解。
拓展性 作业 （选做） 1.用所给单词的正确形式填空。 1)We use wood ________（make) pencils, desks and chairs. 2)-Can you ______（make) a birthday card for me －Sorry. I _____（make) a model plane now. 3) The students _______（be)not here now, but they ______ (be)here an hour ago. 4) Would you like_______（come) to my birthday party 5) Listen! Wang Bing _______（sing) a song. 6)He ________（like) playing football. He wants _________（play)football this afternoon. 意图：本题让学生根据提示用所给单词的正确形式填空，训练学生辨识核心词汇与动词时态的正确使用。
2.阅读理解。 意图：学生在四个课时学习后已经能熟练用英语听、说、读、写本单元主题相关内容，本题通过拓展阅读训练学生阅读理解及推理能力，拓展单元主题相关词汇，提高学生综合语言运用能力。
小小树木守护者。 同学们，现在你们已经非常了解树木的重要性了吧？请制作一张关于中国植树节的海报，向身边的人宣传保护树木。 海报中需要包含以下信息： Topic: Tree Plating Day Why are trees important How can we protect trees 意图：四个课时结束后，程度较好的学生对本主题仍有很大的探索兴趣，通过自主调研、搜索整理信息并制作小海报，在项目式学习中培养学生自主学习、迁移创新的能力，同时形成善待自然，节约资源的正确意识。