八上生物 5.1.4鱼 教学设计

教学设计
授课教师 课题 鱼
知识点来源 □学科：生物 □年级： 八年级 □教材版本： 人教版 □所属章节：第五单元第一章第四节
设计思路 导入：由爆红餐厅——愿者上钩里餐桌上的美味——纸包鱼引入，用美食吸引学生的眼球。 总思路：沿着进入餐厅之后就餐流程展开本节课的学习，主要包括以下环节：选鱼——挑鱼——看鱼——剖鱼，选鱼对应讲解鱼的分类，挑鱼对应讲解鱼的主要特征，看鱼对应讲解鱼类的鳍条及其作用，剖鱼对应讲解鱼的鳃与呼吸原理。
教学设计
内 容
教学目的 【知识目标】 1.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”； 2.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点； 3.理解鱼的呼吸过程； 4.理解与鱼的运动有关的结构特点； 【能力目标】 鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。 【情感态度价值观目标】 1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点； 2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识； 3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。
教学重点难点 【教学重点】 鱼的主要特征。 【教学难点】 鱼的呼吸与运动。
教学过程 教学过程： 一、导入新课 由爆红餐厅——愿者上钩里餐桌上的美味——纸包鱼引入，用美食吸引学生的眼球，既联系生活实际，让学生在日常生活中发现生物的乐趣，又能很好的将学生拉回课堂。 新课讲授 总思路：按照进入餐厅之后就餐流程进行展开本节课的学习，主要包括以下环节： 选鱼——挑鱼——看鱼——开鱼 教师：让我们来一趟纸上烤鱼的探究之旅吧！ 2.1 在选鱼期间插入讲解多种多样的鱼（或者说鱼的分类），包括淡水鱼、四大家鱼以及常见的海水鱼。 2.2 在挑鱼期间插入讲解鱼类的主要特征 2.2.1鱼的躯体都分为头部、躯干部和尾部 2.2.2 通常左右侧扁，大多呈流线型。作用是减少水的阻力。 2.3 然后在看鱼期间，询问学生你试图用手抓起水里的一条鱼？能抓起来吗？ 学生说：很难抓起来 教师：那这是为什么？是什么结构特点让鱼这么难抓呢？ 从而引导学生思考鱼还有哪些特点？ 【答案】很滑——鱼有鳞片、粘液 鱼会不停摆动——肌肉个尾部的摆动 有鳍条很扎手——背腹臀胸都有坚硬的鳍条 2.5 鱼鳍条的作用： 背鳍竖直平衡 腹鳍左右平衡 臀鳍协调，起平衡作用 胸鳍变换方向，刹车 尾鳍决定方向，产生动力 2.6 剖鱼——探究鱼的呼吸 让学生观看鱼类呼吸的动画，然后思考鱼的鳃是如何呼吸的？ 知识总结 探究烤鱼之旅结束，点餐结束，烤鱼上来了，现在尽情的享受美味吧。