高中语文统编版必修上册16.1《赤壁赋》课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
自题金山画像
苏轼
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
此诗以自嘲的口吻，抒写平生到处漂泊，功业只是连续遭贬。
且看后两句“问汝平生功业，黄州惠州儋州：”一反忧伤情调，以久惯世路的旷达来取代人生失意的哀愁，自我解脱力是惊人的。苏轼认为自己一生的功业，不在做礼部尚书或祠部员外郎时，更不在阀州、徐州、密州（作者曾在此三地作过知府）。恰恰在被贬谪的三州。真是“满纸荒唐言”，然而这位“东坡看”最能够“白首忘机”。失意也罢，坎坷也罢，他却丝毫不减豪放本色，真是乐观旷达的不可救药。
积累人生和作文的经典素材：
苏轼一路被贬一路高歌
乌台诗案苏东坡被贬黄州，这时的他体味着最落魄最潦倒的人子，虽是遭人陷害，但却始终怀抱坦然之心。《定风波》中一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”完美表现了苏东坡当时的心境。其中东坡居士也就是在被贬黄州时苏东坡给自己起的。
苏轼被贬黄州，他却畅游赤壁下、躬耕东坡上，高歌“清风徐来，水波不兴”“谁怕？一蓑烟雨任平生。”
在惠州的3年间，苏轼自身或交由别人办的事就有几件：一是修建了东新桥、西新桥和苏堤；二是推广农具秧马、水碓磨，提高了当地的生产技术水平；三是钻研医学，搜集药方，施药救人；还有安葬孤骨，教化黎民等。苏轼不仅从心里关心人民疾苦，从文字上为黎民百姓的利益呼喊，还从具体行动上为民众办实事。
苏东坡为了在西湖修建一堤两岸，不仅劳心劳力，而且慷慨解囊。他手头拮据，无钱可捐，便将皇帝赏赐的犀带也捐赠出来。同时，他还写信给远在筠州（今江西省高安市）的弟弟，动员弟妇史夫人把以前进宫朝见时所得赏赐数千两黄金拿出来“助施”，终于促成了这项有益众生的壮举。后人为了纪念苏东坡的功绩，将湖堤命名为苏公堤，简称苏堤。于是才有了西湖八大景之一的“苏堤玩月”。
苏轼被贬惠州，他却修桥筑堤、安民济世，高歌“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
据儋州史料记载，苏轼在儋州三年多的时间里，向当地的黎族百姓传播中原文明，可谓不遗余力。
　　苏轼把儋州当成了自己的第二故乡。他在这里办学堂，介学风，以致许多人不远千里，追至儋州，从苏轼学。在宋代一百多年里，海南从没有人进士及第。但苏轼北归不久，这里的姜唐佐就举乡贡。为此苏轼题诗：“沧海何曾断地脉，珠崖从此破天荒。”人们一直把苏轼看作是儋州文化的开拓者、播种人，对他怀有深深的崇敬。
在儋州流传下来的东坡村、东坡井、东坡田、东坡路、东坡桥、东坡帽等等，表达了人们的缅怀之情，连语言都有一种“东坡话”。
苏轼被贬儋州，他却办学堂，介学风，传播中原文明，高歌“我本海南民，寄生西蜀州。”“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”
过了几年，他的心态渐渐缓和了，于是有了《定风波》这首词。
这首词的写作时间是元丰五年，是苏轼因乌台诗案被贬黄州的第三个春天。这一天，他到了黄州东南三十里的沙湖镇，突然下起了暴雨。雨具被小童拿走了，别人都觉得狼狈，但是他却浑然不觉。他这样写道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
这首词写出了苏轼达观的人生态度。雨已经很大了，但是他却发出长啸，故意慢慢走。别人都骑马赶快逃走了，他却带着竹杖、穿着草鞋，行走在雨中，他说：随它去吧！随便走到哪里都无所谓。这首词中隐隐有很多对抗人生的语词，“莫听”“何妨”“谁怕”，都是强势的对抗，“轻胜马”也是一种对抗，人本来不可能胜过马的。苏轼在这首词中直接声明了自己的态度——在未来的人生道路中，不管遇到下雨还是晴天，我都会直面。
背景
提示
宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” ，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。
解决问题一箭三雕
提升古文阅读基本素养
赏析思想情感------培育自然情怀和乐观旷的人生素养
赏析情景理交融的艺术魅力
提升古文阅读基本素养：理解积累
重点字词、句式，训练翻译能力。
问题一
第一段
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
干支纪年，宋神宗元丰五年
通常指农历小月十五（大月十六）
缓慢
劝请
起，作。
一会儿
任凭
斗宿、牛宿
……的样子
同“凭”，乘
状语后置
定语后置
第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
在这时
古诗文多以指所思慕的人。常用代指君主。
使动用法，使……起舞
应和、伴奏
用来形容局势危急或声音细微悠长。
修饰
……的样子
定语后置
第三段
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，
这样、那样
疑问代词宾语前置：谁何奚安胡
容色改变的样子
名词作状语，向西
同“缭”，盘绕
当
端坐
“动词＋于＋使动者”表示被动
名词做动词，攻占
名词做动词、东下
旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
名词做动词
一下子
宾语前置
长矛
您
葫芦做的酒器
斟酒
名词意动用法
而，修饰
本来
第四段
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
终究
享有
宾语前置
即使
只有
禁止
表示对某种情况的强调：连……都
“盖”是句首发语词，可不译。
第五段
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
相当于“于”：在。
已经
问题二
赏析思想情感
---------培育自然情怀和乐观旷的人生素养
美景：月、水、风、舟
乐
悲
喜
美客：
美物：美诗、美酒、美歌
美人：君主、建功立业
洞箫：怨、泣
人生：虚无、壮志难酬、
渺小、短暂
水、月：物与我皆无尽
清风明月：吾与子共适
自然情怀
思想情感
人生态度
问题三
赏析情景理交融的艺术魅力
美景：月、水、风、舟
乐
悲
喜
美客：
美物：美酒、美歌
美人：君主、建功立业
洞箫：怨、泣
人生：蜉蝣、一粟、长江、明月
水、月：物与我皆无尽
清风明月：吾与子共适
自然情怀
思想情感
人生态度
融情于景
融情于景
融理于景
将 、 、 、 等表达方式结
合起来，创设了 、 、 交融的意
境，让我们感受艺术魅力的同时，学会了
这种散文的分析和写作的技巧。
记叙 描写 抒情 议论
情 景 理
浣溪沙·细雨斜风作晓寒
宋代： 苏轼
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。
雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
人间有味是清欢”。这一带有哲理性的诗句，是全诗的“诗眼”，给人无尽的思索玩味。何谓“清欢”？远离喧嚣的城市，远离官场的争斗，忘却名利欲望，走进山林，感受农家素朴的清茶淡饭生活，这就是“清欢”。“清欢”者，清淡的欢愉也，不是大欢、狂欢，更不是贪欢。
清风明月有真味，背诵赤壁是清欢。
日啖古文六百字，不辞长作旷达人。
回首向来苦涩处，也无风雨也无晴。
蝶恋花 · 作业