2021-2022学年统编版高中语文必修上册古诗词诵读《静女》课件（28张PPT）

(共28张PPT)
静女
《诗经·邶风》
教学目标
1.查阅资料，掌握《诗经》的文学常识。
2.熟读成诵，掌握四言诗的诵读节拍，积累通假字。
3.掌握诗歌内容、重章叠句等艺术手法。
4.品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象特点，感受其真挚的感情。
预习提纲
1.查阅资料，掌握《诗经》的文学常识。
2.自读，正字音，积累通假字。
3.查阅关于爱情的诗句。
导入—爱情是文学永恒的主题。
请以开火车的形式进行爱情名句接力赛，每人背出一句描写爱情的名句。
预习反馈
1.关于《诗经》的文学常识。
《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。 《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表现手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是：_________、反复吟唱。按内容分，可分为：祭祀诗、____诗、怨刺诗、____诗、征役诗。
诗歌总集
春 秋
西 周
诗
诗三百
颂
赋
比
兴
四
重章复唱
风
雅
颂赞
婚恋
预习反馈
1.关于《诗经》的文学常识——《诗经》“六义”
风—民间歌谣，地方民乐。
雅—宫廷乐曲，贵族之歌。
颂—宗庙祭祀，祖先之曲。
赋—敷陈其事而直言之也
比—以彼物比此物也
兴—先言他物以引起所咏之物
《诗经》以四言诗为主,普遍采用“赋”“比”“兴”的艺术手法。
“赋”陈述铺叙的意思，是《诗经》最基本的表现手法。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
知识深化
“比”就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
硕鼠硕鼠，无食我黍！
于嗟鸠兮，勿食桑葚！于嗟女兮，勿与士耽。
“兴”借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
诵读正音
静 女
《诗经·邶(bèi)风》
静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。
爱而不见(xiàn)，搔首踟(chí)蹰(chú)。
静女其娈(luán)，贻(yí)我彤(tóng)管。
彤管有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。
自牧归(kuì)荑(tí)，洵(xún)美且异。
匪(fēi)女(rǔ)之为美，美人之贻。
找找文中的通假字，并说说应该怎么翻译。
爱(通"薆"， )而不见(通"现"， )
说(通"悦"， )怿女(通"汝"， )美
自牧归(通"馈"， )荑
匪(通"非"， )女(通"汝"， )之为美
隐藏
出现
高兴
你
你
赠送
不是
文本解析
静 女
《诗经·邶风》
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
1.这首诗写了什么故事？
写一对青年男女约会的情景。
是一首表现青年男女爱情生活的诗歌，以男子的口吻抒写了他和姑娘甜蜜的爱情，表现了男子热烈而淳朴的恋情。
2.这是一首什么题材的诗歌？
爱情诗
文本分析
要求：探究本诗的内容，完成右边表格。
约 会 过 程 相 关 诗 句
相（ ） 相（ ）
相（ ）
相（ ）
文本探究一
静女其姝，俟我于城隅
爱而不见，搔首踟蹰
静女其娈，贻我彤管
彤管有炜，说怿女美；匪女之为美，美人之贻
候
见
赠
悦
思考：每一章分别写了什么内容？这三章分别刻画了两位主人公什么样的动作神情呢？完成下面表格。
章 节 内 容 男 子 女 子
第一章
第二章
第三章
搔首踟蹰
俟我于城隅
爱而不见
说怿女美
贻我彤管
洵美且异
美人之贻
自牧归荑
文本探究一
约会
赠物
回忆
思考：在理解诗歌内容的基础上，分析男女主人公的性格特点，完成表格。
静 女 男 子
性格特点
文本探究二
娴静、温婉、美丽、大胆开放、情感细腻、委婉含蓄、活泼机灵、富有智慧
有诚心、有耐心、憨厚、痴心
静女
①娴静温婉美丽：“静女其姝”、“ 静女其娈”。
②大胆开放：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，等待媒妁之言、家长包办，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有叛逆反抗性。
③情感细腻、委婉含蓄：不直接表达爱意，而是通过赠送“彤管”、“荑”来委婉地表达。
④活泼机灵，富有智慧。“爱而不见”。
男子
①有诚心
如约而至。
②有耐心、憨厚
女主人公没有出现，男子“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，憨态可掬。
③痴情
面对姑娘的礼物，巧妙地运用双关语赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。
主旨探究
全诗以第一人称“我”写一次恋人的约会，由静女而彤管，由荑草而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。
阅读《静女》，完成1～2题。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.此诗采用男子的视角、追忆的口吻，描写恋人约会的情景。
B.本诗讲究“空白”艺术的运用，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。
C.本诗运用了生动形象的比喻修辞，把人物形象刻画得栩栩如生。
D.作者由静女写到彤管，由荑草联想到静女之情，把人、物、情巧妙地
融合起来。
随堂巩固
解析　没有运用比喻修辞。
√
课堂检测
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《静女》中男主人公“_________”的动作体现出他约会时的憨厚和痴情。
(2)《静女》中“__________”和“_________”两句写的是男子对静女馈赠礼物的喜爱。
(3)《静女》中“__________”一句一语双关，既赞美了荑草，又赞美了静女。
(4)《静女》中“___________”一句点明了男子与静女约会的地点。
搔首踟蹰
说怿女美
洵美且异
洵美且异
俟我于城隅
课堂检测
《诗》三百，一言以蔽之，曰:思无邪。
——《论语·为政》
后人对“思无邪”有不同的理解，有人认为是：思想纯正而不歪邪、符合道德的意思；有人认为是：真情流露、毫不作假的意思。你赞同哪一种理解？请结合本首诗，谈谈你的看法。
拓展探究
观点1：思想纯正而不歪邪、符合道德的意思：
诗歌中，两个年轻人的恋爱是健康的，阳光的。他们之间的恋爱过程中的行为举止也是符合道德的。
观点2：真情流露、毫不作假的意思：
诗歌中，男子对女子的喜欢与爱慕，都是真挚情感的直接表露，没有一点虚伪，比如“静女其姝”，“美人之贻”。同样，女子对男子的情谊，也是真情流露，比如“自牧归荑”。
上邪
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪 ，天地合，乃敢与君绝！
① 上邪（yé）！：天啊！。上，指天。邪，语气助词，表示感叹。
② 相知：相爱。③ 命：古与“令”字通，使。衰（cuī）：衰减、断绝。
将这首诗的大意说给同学听，并说一说，抒情主人公的爱情有何特点？
拓展阅读
青春之爱的另一面：直白与热烈
上天呀！我渴望与你相知相惜，长存此心永不褪减。除非巍巍群山消逝不见，除非滔滔江水干涸枯竭。除非凛凛寒冬雷声翻滚，除非炎炎酷暑白雪纷飞，除非天地相交聚合连接，直到这样的事情全都发生时，我才敢将对你的情意抛弃决绝！
课后作业
思考：分析诗歌是如何来表现男女主人公的性格特点的。
表现手法
（1）对比：“搔首踯躅”和“说怿女美”，表现了男子心情的变化。
（2）象征：彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。
（3）双关：“说怿女美”，表面上是在赞美彤管的美丽，实际上是赞叹静女之美。
（4）顶针：“贻我彤管，彤管有炜。”
（5）赋：全篇运用，围绕对女子的爱恋，就三件事直接铺叙。
（6）重章叠句。
补充
象征
根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，来表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
双关
在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
补充
顶针
顶真，也称“顶针”、“联珠”、“蝉联”，是对联的一种修辞手法。其特点是用联语中前一句的末字（词）作为后一句的起字（词），句子首尾相连，上递下接，环环紧扣，一气呵成，读来令人拍手叫绝。
重章叠句
每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换用不同的词语的表现手法。把内容相近或相同的几句反复地咏唱。形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进，加深情感，强化主题。
谢谢欣赏