2021—2022学年统编版高中语文选择性必修中册10《苏武传》课件(53张PPT)

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名称 2021—2022学年统编版高中语文选择性必修中册10《苏武传》课件(53张PPT)
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-12-06 15:22:25

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文档简介

(共53张PPT)
《苏武传》
班固
班固
班固(32—92年)字孟坚,东汉著名史学家.《后汉书·班固传》称他“年九岁,能属文,诵诗赋。及长,遂博贯载籍,九流百家之言,无不穷究。”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》,未成而故。班固立志继承父业,在《后传》基础上,进一步广搜材料,编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史,被捕入狱。其弟班超上书解释,始得获释,被命为兰台令史,经过二十一年努力,写成了《汉书》。汉和帝永元初年,班固随窦宪出征匈奴,不久窦宪因谋反案被诛,班固也受牵连被捕,死于狱中。
家庭:
父亲:班彪(史学家)
弟弟: 班超(投笔从戎)
妹妹:班昭(续写《汉书》)
作品:
史书: 《汉书》 前四史之一
辞赋: 《两都赋》 开创京都赋范例
诗: 《咏史诗》现存最早文人五言诗
班昭
独立完成了第七表《百官公卿表》与第六志《天文志》,《汉书》遂成。帝数召入宫,令皇后贵人师事之,号曹大家(gū)。善赋颂,作《东征赋》《女诫》。班昭为中国第一个女历史学家。
《汉书》(《前汉书》)
《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著,其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇。
分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。
史学价值:作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。
文学价值:叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。
《汉书》与《史记》对比
体例 耗时 时间跨度 内容
字数
《史记》 纪传体通史 14年 从黄帝到武帝3000多年 本纪、世家、列传、书、表 52万余字
《汉书》 纪传体断代史 21年 从汉高祖到王莽230年 纪、表、志、传 80万字
思考一:苏武在什么背景下出使?为什么是苏武?
背景
汉初前202年,刘邦亲率大军征讨匈奴,在白登(今山西大同东北)被匈奴冒顿单于30余万骑兵围困七昼夜。后用计逃脱,之后开始与匈奴和亲。其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息。到汉武帝时,汉朝从战略防御转为战略进攻。前127年,派卫青占领河套地区,前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊,前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。
文 本 梳 理
思考二:请快速浏览文本,划分层次,概括各部分的段落大意。
1、武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈,匈奴使来,汉亦留之以相当。天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。
凭借
并:都;
稍迁:渐渐升迁
屡次
十余批人
用来作为抵押
初立为王
长辈
赞许
凭…的身份
趁机
定语后置
募:招募;俱:一同
备办财物
更加倨傲
1、苏武出使匈奴的背景怎样?出使的任务是什么?(用原文回答)
“时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。”
“送匈奴使留在汉者”
“厚赂单于,答其善意”
2、这样的背景暗示了什么?
苏武出使匈奴的这一背景,表明苏武出使时的严酷历史环境,同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立,恐汉袭之”的缓兵之计,并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝,并“厚赂单于”时,“单于益骄”,这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。




检:
1、下列红色的词语解释有误 一项是:( )
A、既至匈奴,置币遗单于(赠送)
B、武帝嘉其义(嘉奖)
C、匈奴使来,汉亦留之以相当。(抵偿)
D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。(共同,一起)
B
2、下列红色字中不是古今异义的是:( )
A、乃曰:“汉天子我丈人行也”
B、答其善意
C、兄弟并为郎,稍迁至栘中厩监。
D、既至匈奴,置币遗单于
B
①汉天子我丈人行也(      )
②乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(      )
3.句式判断并翻译
判断句
汉朝皇帝是我的长辈啊。
定语后置句
就派苏武以中郎将的身份,让他持节出使匈奴,送留在汉朝的匈奴使者。
梳 理 第二层次
2、方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中,及卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
打发派送
适逢
投降汉朝
陷没
暗地里一起
以及,还有
省略句,状后
判断句
(于)
动+者,
……的人
所+动
会武等至匈奴。虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,以货物与常。
平时
相识,有交情
私自拜访
痛恨
希望得到

适逢,正好碰上
虞常
财物(古今异义)
汉天子,皇帝
人物 经历
任务四:梳理第二段内容,完成以下表格。
3、后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。单于子弟发兵与战,缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之,恐前语发,以状语武。
只有
准备动手
[在夜里]跑出来
与(之)
被活捉
审理这个案件
n.谈话
被揭露
把情况告诉,动词
他们

武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国!”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”
牵连到
被侵犯、被侮辱
更加
招供
假如
“以何”用什么
使动用法,
让…投降
宾语前置

对不起
众多
“见”表被动,被动句
思考:张胜之前和虞常密谋没有告诉苏武,现在事发,为什么又告诉苏武?
苏武如何应对?
“事如此,此必及我。见犯乃死,重负国。”
使臣受辱,就是国家受辱。
不是考虑个人的得失,而是立即想到如何才能不辜负国家的重托。
通过苏武以死报国的行动,刻画了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性。
1、下列红色字解释不正确的一项是:( )
A、虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰 (拜访)
B、虞常果引张胜(邀请)
C、见犯乃死,重负国 (更加)
D、恐前语发,以状语武。(告诉)
阅读第二、三段,完成下列练习
B

2、缑王者,昆邪王姊子也,
1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
3、见犯乃死
4、何以复加
2、缑王者,昆邪王姊子也,
1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
3、见犯乃死
4、何以复加
判断句
省略句、状语后置句
被动句
宾语前置句
2.指出下列句子的特殊句式
梳 理 第三层次
4、单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生何面目以归汉?”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。武气绝,半日复息。惠等哭,舆归营。单于壮其节,[朝夕]遣人候问武,而收系张胜。
听取供词
即使活着
宾语前置
抱住扶好
无焰的火

抬,扛
意动,认为…壮
逮捕监禁
拔出、拿出
使…覆

同“搯”
问候

卫律劝降,威武不屈
苏武为何坚决自刺?
以死明志
1.自己没有参与,且不同意谋反
2.汉廷没有指使此事
3.维护国家颜面

文本探究
他的自杀行为,其他人有何反应?
卫律惊;惠等哭;单于壮其节。
思考:1.卫律用什么方式救苏武?
2.卫律为什么要救苏武?
凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。
5、武益愈。单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣,当死;单于募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请降。律谓武曰:“副有罪,当相坐。”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟之,武不动。
渐渐痊愈
通知
会同判定…的罪
使…投降

判处
连坐罪
“谓何”,说什么
模拟,做……样子

…的人
卫律劝降,威武不屈
律曰:“苏君,律[前]负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王,拥众数万,马畜弥山,富贵如此。苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复知之?”武不应。
背叛

白白地

使动,使…滋润肥美
幸运地
也会这样
卫律劝降,威武不屈
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽复欲见我,尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣!”
通过
做,结交为


同“叛”,背叛

状语后置
语气词
决定,判定
使…斗

状语后置
宾语前置

卫律劝降,威武不屈
思考并讨论:卫律是如何劝降苏武的?苏武又有何反应?
卫律对苏武的第一次劝降是全文重头戏之一,由此可见出人物怎样的形象?
卫律:
苏武:
傲慢自大、阴险狡诈、忘恩负义、卖国求荣的小人。
正气凛然、忠君爱国、意志坚定、不卑不亢、视死如归、铁骨铮铮的真君子。
二、张胜与苏武
张胜糊涂地帮助了缑王的谋反,事情败露后又经受不住考验,叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争,欲以死息祸;面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
一、卫律与苏武
卫律卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世,而苏武为国效命,忠贞不二,不卑不亢 一身正气,光明磊落。
对比映衬的效果分析:
1、下面红色字的活用情况不同的( )
A 会论虞常,欲因此时降武
B 反欲斗两主
C 空以身膏草野
D 单于壮其节
D
阅读第四、五段,完成下列练习

2、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项:( )
A、会论虞常 会武等至匈奴
B、明日复然 项王然其言
C、君因我降 欲因此时降武
D、尚可得乎 赵王使使视廉颇尚可用否?
D
律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中,绝不饮食。天雨雪。武卧,啮雪与旃毛并咽之,数日不死。匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝。羝乳,乃得归。别其官属常惠等,各置他所。武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。
胁:逼迫恐吓
幽:囚禁
饮食(yìnsì):把水和食物给人或牲畜吃喝,“饮之食之,教之诲之。”“饮马长江”(在长江边给战马喝水。指渡江南下进行征伐)
别:分开隔离
乳:生子
廪食:官府供给的粮食
去(jǔ):弆,收藏
愈益:更加
杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。积五六年,单于弟於靬王弋射海上。武网纺缴,檠弓弩,於靬王爱之,给其衣食。三岁余,王病,赐武马畜、服匿、穹庐。王死后,人众徙去。其冬,丁令盗武牛羊,武复穷厄。
杖:执,拄着
於靬:wūjiān
苏武会结网,会纺制系在箭尾的丝绳,会矫正弓和弩。
穷厄:失意困窘
流放北海,杖节放羊
1、苏武在北海牧羊时遇到了哪些困难?他是怎么克服的?
寒冷、饥饿、绝望、孤独
掘野鼠去草实而食之 武网纺缴,檠弓弩
卧起操持,节旄尽落
2.苏武在被囚禁流放以前两度要自杀,后来又想方设法要活下去。这是否矛盾?
(1)匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙,关乎国家尊严、民族气节。自杀是避免死于敌人之手,是避祸避辱,以免有损国家尊严,以死明志、舍生保国。
(2)匈奴在威权、富贵无法征服苏武的情况下,便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由求死而变成了求生,他要在各种艰难困苦中坚强地活下去,为尊严而生,为荣誉而生,为使命而生,为国而生。
初,武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年,陵降,不敢求武。久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐。因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?前长君为奉车,从至雍棫阳宫,扶辇下除,触柱折辕,劾大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土,宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺死。
厚:感情深厚
说(shuì),游说:说客
虚心:诚心诚意,今指谦虚
相待:对待你
跟随皇帝到河东祭祀地神
白白地使自己在这没有人的地方受苦,信义显现的地方在哪里呢?
劾:审理,判决;检举揭发罪状:弹劾
后土:土地;土地神
宦骑亡,诏使孺卿逐捕,不得,惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸,陵送葬至阳陵。子卿妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟二人,两女一男,今复十余年,存亡不可知。人生如朝露,何久自苦如此!陵始降时,忽忽如狂,自痛负汉,加以老母系保宫,子卿不欲降,何以过陵!且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知。子卿尚复谁为乎?愿听陵计,勿复有云!”
忽忽:神思恍惚的样子
拿什么超过我?
更:改
夷:铲除;消灭;诛灭
为什么像这样长
久地使自己痛苦?
子卿你还想为谁忠贞呢?
春秋:常用来表示整个一年,也指人的年岁:~正富
没有犯罪被灭族的大臣
武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。臣事君,犹子事父也;子为父死,亡所恨。愿勿复再言!”
陵与武饮数日,复曰:“子卿壹听陵言。”武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!”陵见其至诚,喟然叹曰:“嗟乎,义士!陵与卫律之罪,上通于天!”因泣下沾衿,与武决去。
都被陛下栽培
成就:栽培,提拔,今义,取得的成绩;成全
如今能够(为国家)牺牲自己,即使被杀,的确甘心把这当作快乐。
亲近:名词,近臣,
今,动词,靠近
爵:封爵,授予爵位
壹:皆;一概;一律;一定
分:料想,断定
衿:衣襟
谈家庭
兄弟自杀,母亲逝世,妻子改嫁,妹妹孩子下落不明
消除顾虑
谈汉主
年老昏聩、滥杀无辜
釜底抽薪
1.李陵劝降与卫律有何不同?为什么?
李陵,李广之孙。曾率军与匈奴作战,战败投降匈奴,汉朝夷其三族,致使其彻底与汉朝断绝关系。匈奴单于得到李陵后,因李家世代为将的声望,以及与之交战时李陵英勇的表现,对他非常佩服。把自己的女儿嫁给了李陵,并加以重用,封为右校王。杜甫:“李陵苏武是吾师。”苏轼:“苏、李之天成,二公尊之至矣。”
2、匈奴派卫律和李陵招降苏武,招降的情形和说辞有什么不同?从中可见他们是怎样的人?
卫律:威逼利诱 软硬兼施 (逼降、诱降)
李陵:动之以情 晓之以理 (劝降)
卫律:气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈,卖国求荣   
李陵:为一己之私而叛国,懦弱,意志不坚,矛盾,痛苦
李陵在衡量人生价值时是以个人利益得失为标准的,而苏武则以国家大局为重,不计较个人得失。苏武明知汉武帝的刻薄寡恩,还是要归汉,是因为在他心中,君国一家,他抵死也要作汉臣,其实是忠于祖国。两人的境界高下立判,更能说明苏武的伟大。
李陵劝降
梳 理 第四层次
昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲。汉求武等,匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴,常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具自陈道。教使者谓单于,言“天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。”使者大喜,如惠语以让单于。单于视左右而惊,谢汉使曰:“武等实在。” 单于召会武官属,前已降及物故,凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁。始以强壮出,及还,须发近白。
诡言:欺骗说
常惠请求他的看守和(他)一起(去见汉使)。
具:详细,全部
按照常惠的话来责备单于
实在:确实存在/确实、诚实
汉匈和好,苏武归汉
思考:汉求苏武,匈奴为何诡言苏武已死?
作者如何刻画苏武这个形象的?
语言、动作、细节描写
对比手法反衬
自然环境烘托
细节描写:
武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。
“天雨雪。武卧,啮雪与旃毛并咽之,数日不死。”
“武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。”
张胜
苏武
贪生怕死
卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世
为国效命,忠贞不二,不卑不亢 一身正气,光明磊落
举剑欲击之,胜请降
对比反衬
复举剑拟之,武不动
视死如归
李陵
苏武
懦弱、自私
坚强、忠贞
卫律
苏武
小结
在各种手法的刻画下,我们看到了一个丰满立体的苏武,他有清醒的外交意识,待人接物不卑不亢,面对威逼利诱坚贞不二,长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下,更加具有勾魂摄魄的人格魅力,千古流芳!
名家评价
孔子称:“志士仁人,有杀身以成仁,无求生以害仁。使于四方,不辱君命”,苏武有之矣。——班固
苏 武 李白
苏武在匈奴,十年持汉节。
白雁上林飞,空传一书札。
牧羊边地苦,落日归心绝。
渴饮月窟冰,饥餐天上雪。
东还沙塞远,北怆河梁别。
泣把李陵衣,相看泪成血。