二年级下册音乐教案第二单元 唱歌 小雪橇人教版（表格式）

课题 《小雪橇》 内容 唱歌 课型 新授
教学目标 1.情感态度与价值观：有感情地演唱歌曲《小雪橇》，体会音乐中欢快活泼的情绪。想象乘坐小雪橇时快乐、美妙的心情，以乐观的心情享受生活。2.知识与技能：能感知速度与情绪的关系，能用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲表现歌曲中切分音和附点四分节奏的重音。在教师指导下能模唱曲谱。3.过程与方法：用律动表现歌曲。选择自己喜欢的打击乐器,为歌曲伴奏。编配伴奏图谱为歌曲伴奏。与同学合作设计领唱、齐唱的演唱形式，有表情地表现歌曲。
活动 演唱歌曲加入打击乐器伴奏 方法 教授法体验法
重点 引导学生参与音乐活动，激发学生学习兴趣。 难点 启发学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生创造力。 关键 体会音乐中欢快活泼的情绪
教学准备 教师：音响资料
学生：教科书
环节时间 教学内容 师生活动 复案
5`8`10`10`2` 一.组织教学二.听赏三．学习歌曲四.表现音乐五.课堂小结 1.教师组织学生，听音乐律动进教室。2.师生问好，学生就坐。3.口风琴吹奏。1.律动老师在上课前带给大家一首乐曲，请大家边听边跟我做律动。《铃儿响叮当》设问：你知道歌曲的名字吗？预设：《铃儿响叮当》小朋友们真聪明，这首歌就是《铃儿响叮当》。我们之前学习了很多关于下雪的歌曲和乐曲。设问：老师想问一问下雪天你们最喜欢干什么呀？举手告诉老师。预设：打雪仗 堆雪人2.听第一遍设问：那么今天这节课老师就带来了一首新的歌曲，我们一起来听听看，边听边想歌曲给你怎么样的感受？预设：活泼、愉快、高兴设问：你能为歌曲起个名字吗？预设：美丽的小雪橇，我的小雪橇师：刚才我们听到的歌曲就是我们今天音乐课要学习的歌曲，名字叫《小雪橇》，板书课题3.听第二遍（声势训练）设问：当小雪橇快速从我们身边滑过的时候，会产生一种声音，谁知道是怎样的声音？预设：唰声势训练：滑雪时的声音，在乐句尾“唰”4.听第三遍雪橇起源于瑞士，在古代的时候它是种交通工具，随着社会的发展，现在的雪橇已经成为我们生活当中游戏或者是体育比赛的一种工具。设问：有人坐过雪橇么？坐雪橇什么感受？预设：学生自主描述你们的感受跟老师的感受一样。老师也感受到很高兴还很兴奋，兴奋的我现在特别想去滑雪橇，不如大家一起吧，设问：你会用什么动作表现呢？预设：生表演师：接下来，我把这些动作串起来，一个模仿一下、滑雪橇的动作吧。1.歌词下面我们就一起来学习歌词。你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。请小朋友们跟老师一起轻声念歌词（这里指导轻声高位）气息，咬字。2.歌词的声势师：刚才我们做了声势训练“唰”，下面请同学们把它加入到歌词当中，左边读歌词，右边“唰”。3.听音乐学唱歌曲，寻找难点，解决问题师：歌词我们学会了，下面请同学们再听一遍音乐，我们试着把歌词填进去小声唱一唱。师：看来好多小朋友都大概学会了这首歌曲，但是还有几个地方唱的不准确，你们谁来说一说，哪里有问题？生找难点，提出。4.完整演唱歌曲，指导学生用清晰、有弹性的声音表现歌曲。1.加入打击乐器设问：刚才我们一起到雪场上去体会了滑雪橇的场景，下面我们静静的聆听音乐，听听看在这首歌的伴奏下，你听到了什么声音。预设：双响筒的声音。也就是拉雪橇小动物走路的声音。铃铛的声音。在脖子上沙槌：雪橇与雪地摩擦出来的声音。学生拿出打击乐器。铃铛的声音。风声。铃鼓呢？鞭子的声音。一起为歌曲伴奏，一起创造出好听的声音吧。2.完整表现我们加入几种声音来表现一个滑雪的场景。（1）布置场景一组加入声势“唰”模仿小雪橇。二组双响筒模仿马蹄，串铃模仿铃儿，三角铁模仿马鞭。为歌曲创编伴奏。（2）分配角色场景设计好了，老师还想让我们用领唱与齐唱的方式来表现这首歌曲，有哪位同学愿意来领唱？（3）共同表现《小雪橇》雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。 理答：读歌词注意1.六处附点使歌曲更有歌唱性2.两处切分节奏增强了音乐的动力性。理答：1.3乐句的节奏相同3乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。3、4乐句渐强，5乐句的连音唱法和跳音唱法。
板书设计 小雪橇速度：稍快 一段体（六个乐句）节拍：2/4
教学反思 课堂幸福点：
改进提高点：