9 日月明 教案

《日月明》教学设计
教学目标：
初步了解会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁，感受识字的乐趣；会写生字“木、林”。
教学过程：
谈话导入，激发情趣。
小朋友们，从开学到现在我们已经学习了很多的汉字了。今天老师还要带领大家到汉字王国里认识一些有趣的汉字朋友，他们就藏在我们今天要学的这首儿歌《日月明》当中。
师：请看着老师写课题（板书课题），跟我读“日月明”。
生：齐读“日月明”。
趣味识“明”。
1、师：在学儿歌之前我们先来认识几个老朋友（课件出示“日”字），这是老朋友“日”；（课件出示“月”字），这是老朋友“月”。（课件出示日出）你看到了什么？（早晨太阳升起来了，金色的阳光照亮了大地。）（课件出示月亮）谁再来说？（晚上月亮出来了，明亮的月光照亮了黑夜。）
师小结：太阳也叫日，月亮也叫月，日和月在一起组成了一个新的字（课件出示日月组成明）。
这个字读什么？强调后鼻音，指生读。小朋友们猜猜看明是什么意思呢？
日和月是老朋友了，他们在一起相处的很融洽，特别是“日”，他作为老大哥总是让着小弟弟，把大部分的位子都让给了“月”，所以，我们看，日在做偏旁的时候就会窄一些，这样组起来的字才好看。今天我们又学到了一个偏旁，日字旁。（生齐读）
变化形式，朗读课文。
接下来我们就要学习很多像“明”这样的字。
1、自由读，圈画生字
赶紧打开书，翻到72页，自己读一读课文，圈画生字，遇到不认识的字可以找拼音朋友帮忙。
听老师读。
跟着老师读。
请小老师带读。
（小朋友们，会读了吗？）男女生比赛读。
师生合作读。
去掉拼音读。（齐读，开火车读）
小朋友们真能干，不看拼音也会读了！再加大难度你还会读吗？（大屏幕上隐去生字外的字，只留下生字。）现在还会读吗？（齐读）
我把他们的顺序打乱你还会读吗？谁想来挑战？（指生读，齐读，开火车组词读）
理解字义，识记生字。
1、小朋友们，你们真的太棒了！咱们读了这么长时间，现在来做个游戏吧！（出示男人在田里劳作的图片）猜猜这是什么字？你是怎么猜到的？（分别出示男人在田里劳作，笔尖，灰尘，两个人，两棵树的图片。）
2、猜谜语：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。（谜底：森）。
3、照样子，写关于“众”的谜语。
4、师小结：在田里出力干活的就是“男”，一端细小的样子就是“尖”，微小的土就是“尘”，一人跟着一人就叫“从”，两棵小树聚一起就是“林”。像这样的字它们有一个共同的名字叫做“会意字”。
五、识字游戏，挂果子。
六、学写字“木、林”。
打开畅言中生字书写动画，连续播放“木”字的笔画书写动作，（请小朋友们仔细观察），再播放一遍分步动作，边播放边要求学生跟着书空。
我们在写“木”字时，要怎样写才能把字写的更漂亮呢？（竖要写在竖中线上，一撇一捺要舒展开。）
连续播放“林”字的笔画书写动作，（请小朋友们仔细观察），再播放一遍分步动作，边播放边要求学生跟着书空。
我们在写“林”字时，要怎样写才能把字写的更漂亮呢？（左边窄右边宽，左边木字旁的捺变成点，右边的木字撇要从点下面穿过。）
教师范写。
学生练习写“木、林”字，每个字描两个写一个。
请两位学生上黑板写，学生评议，再写一写。
七、总结：这节课咱们学习了“明、尖、尘”等这样的会意字和一个偏旁“日”字旁，学习写了“木、林”两个汉字。
八、作业。
1、回家将这首儿歌读给爸爸妈妈听。
2、找更多像这样有趣的字。