人教版一年级数学上册 3.2 比大小(7)教案

《比大小》教案
一、教材分析 本课选自部编版小学数学一年级上册第2单元第一课的内容，本节课在孩子们学习了《1-5的认识》的基础上安排的 ，通过学习学生能够比较5以内数的大小，并能够解决一些生活上的简单问题。
二、学情分析 学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法，以及认识了1～5各数。其中 “＝、＞、＜”在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。
三、教学目标 1.认识“>”“<”和“=”符号及其含义， 2.能够使用“>”“<”和“=”描述1-5以内的数字大小。
四、教学重点、难点 重点：会正确比较5以内数的大小 难点：学会使用符号 “>”“<”和“=”，并理解其含义。
五、教学方法 直观法：学生通过图片的一一对应可以直观观察数的大小比较。 练习法：学生们认知了知识内容后通过练习巩固提升。
教学过程
复习巩固 回顾上一节课学习的1-5的认识，数字越到后面表示的数越大，培养学生的数序认知。 创设情境，探索新知 课件展示 教材P17页图片，故事情境引入：有3只小猴子他们正准备在美丽的大森林里进餐，每只小猴子都带来了一样水果与小伙伴分享。 引导学生观察思考 有多少种水果？每种水果有多少个？（桃子、梨和香蕉） 怎么样才能一眼就看出那些水果够吃？哪些水果不够吃呢？ 我们把水果摆一摆，放一放（一一对应法） 认识符号“>”“<”和“=” 通过一一对应的方法摆一摆水果，引导同学们总结说出猴子的个数与桃子个数的关系。进而认识“=”号，及其含义。 （教学方法同上），认知“>”大于号 （教学方法同上），认知“<”小于号 说一说：区分“>”“<”和“=” 同学们请观察看看符号的特点与不同 大于号开口在左边， 小于号开口在右边， 两边数相等（开口）同样大。 实践应用 动手写一写书本P17页做一做 第1题，引导学生观察使用一一对应直观展示数的大小 第2题，引导学生利用数序的排列来判断数的大小 课堂总结 《顺口溜》 嘴巴朝左大于号，
嘴巴朝右小于号， 两根横线是等号。 大于号，小于号， 嘴巴朝着大数笑。