高中物理必修一 第一章 运动的描述 位置变化快慢的描述——速度 教学设计
文档属性
| 名称 | 高中物理必修一 第一章 运动的描述 位置变化快慢的描述——速度 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-12-10 16:05:49 | ||
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文档简介
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高中物理必修一教学设计
课题 运动快慢的描述—―速度 单元 运动的描述 学科 物理 年级 高一
学习目标 1.理解速度的概念，知道速度是描述运动快慢的物理量，知道速度的定义、定义式、符号和单位，知道它是矢量.2.理解平均速度和瞬时速度的概念.3.知道速度和速率以及它们的区别.4、通过学生小组合作讨论瞬时速度、平均速度、速率、平均速率等概念，并解决实际生活中的问题，加深对本节内容的理解
重点 .速度、平均速度、瞬时速度、速率、平均速率概念的理解及区别。.
难点 由平均速度引出描述瞬时速度的极限思想。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【复习引入】回顾前面学过的知识，时间间隔与时刻、位移与位置，分别在表示时间的数轴上和一维直线坐标系上如何表示？
【演示操作】
播放一段视频材料，提示一段视频与一幅截图之间的联系与区别，引导学生体会、总结过程量与状态量的联系和区别. 学生回顾所
学、恩考、对
比，组内交
流、总结. 通过对前面知识的回顾，引出坐标与坐标变化量的含义，同时使学生明确过程量与状态量间的联系和区别，为后面的平均速度与瞬时速度的理解作铺垫
讲授新课（一）坐标
与坐标的
变化量（二）速度 【归纳总结】
1.坐标轴的物理意义.
2.坐标——状态量(时刻、位置等)；坐标变化量—— 过程量（时间间隔、位移等）.
3.变化量的计算方法.
4.矢量的坐标变化量中，正负号的含义.【思考与讨论】
通过预习，能否找到高中学习的速度的概念与初中学过的有何不同？这样的不同表示有什么本质区别？能从生活中举例说明这些区别吗？
【归纳总结】
1.定义：位移与发生这个位移所用时间的比值
2.定义式： （比值定义式）
3.物理意义：描述物体运动的快慢.
4.矢量性：
大小——单位时间内物体的位移大小；
方向——物体运动的方向.
5.国际单位：m/s.）
【知识拓展】
我们学过的用比值法定义的物理量还有哪些？
【巩固练习】
下列关于速度的说法正确的是（ ）
A.速度是描述物体位置变化的物理量
B.速度是描述物体位置变化快慢的物理量
C.匀速直线运动的速度是不变的
D.速度的方向就是物体运动的方向 分组讨论、交流、总结得出结论。自学课本内
容并分组计
论，交流意
见，举例说
明，归纳结论.
答案：BCD 通过小组讨论交流，培养学生勤于思考、善于沟通、乐于合作的主动学习意识。
将学生能够自行解决的问题留给学生去发现和讨论，通过合理的引导，激发学生思考问题的积极性，并在得出结论的同时加深对速度概念矢量性的理解。
（三）平均速度和瞬时速度 【案例分析一】若某同学沿着操场跑道跑了一圈，他的速度多大？这个结论和初中得出的结论的本质区别在哪里？
【思考与讨论】
刚才的实例中，该同学每时每刻都在运动，但结果却是速度为零，这似乎是个与实际情况相矛盾的结论，请试着作出解释.
【归纳总结】
1.平均速度；
表示的只是物体在时间间隔△t内的平均快慢程度、即只能粗略描述运动快慢，叫做这段时间内的平均速度.。
2.瞬时速度：3t*0时，，可以精确描述物体在时刻(时运动的快慢、叫做该时刻的瞬时速度、【案例分析二】
阅读课本“说一说”，通过这个笑话，你有什么感想和收获？你对“比值定义物理量“是否有了更深刻的理解？
【知识拓展】
速度的定义式中唯一的矢量是位移，速度的方向是否应与位移方向一致？前面描述速度方向为“物体运动的方向”，为什么不说成“位移的方向”？
【巩固练习】
关于瞬时速度和平均速度，下列说法中正确的是（ ）
A.瞬时速度是物体在某一段时间内的速度
B.对于匀速直线运动，其平均速度与哪段时间或哪段位移无关
C.瞬时速度是物体在某一位置或某一时刻的速度
D.平均速度和瞬时速度都能精确地描述变速直线运动【案例分析三】
若一辆汽车在运动过程中每时每刻的瞬时速度总等于全程的平均
速度，这辆汽车的运动情况是怎样的？【归纳总结】
匀速直线运动：瞬时速度保持不变的运动，即瞬时速度时刻等于全程平均速度.【案例分析四】
课本中汽车的速度计显示的有哪些信息？能否全面的显示速度？【归纳总结】
速率：瞬时速度的大小，
【知识拓展】
瞬时速度大小叫瞬时速率，简称速率，那么“平均速度的大小”和“平均速率”是否是同一概念呢？
【归纳总结】
平均速率：物体通过的路程与通过该路程所用时间的比值。【巩固练习】物体沿直线从A到B.前一半时间以速度v、匀速运动，接着的后一半时间以速度v匀速运动，求全程的平均速度.如果物体走前一半位移的平均速度是v，走后一半位移的速度是，则此时全程的平均速度又是多少？【展示交流】
阅读课本P，STS，并通过网络和图书馆搜集信息，展示并交流现代文明的发展受速度的影响.。 深入理解速度的矢量性。理解和区别
平均速度和
瞬时速度的
概念，体会
极限思想在
物理中的
应用。学生讨论
“说一说”中
笑话的含义，加深对概念的
理解。答案：BC
学生思考并
总结匀速直
线运动中速
度的特点。思考并发现
问题，引出
对速率概念
的需求.。讨论概念之间的差别，并在教师的引导下得出结论。.学生搜索信
息、整理材料、小组内交流讨论。 从平均速度向瞬时速度的过渡应符合学生的认知和理解规律、通过对概念的总结归纳，使学生更深入地理解概念，并体验极限
思想。
通过解决实际生活中的问题，使学生体会物理在生活中的意义，并树立严谨的科学思想，启发学生善于发现生活中由于描述不
严谨而产生的问题。
引出“平均速率”的概念，说明初中的定义方法实质应为“平均速率”，使学生更加明确初、高中速度定义的区别，明确速度的矢量性。
课堂小结 回顾本节课“你学到了什么？” 梳理本识要点
课堂检测 教师巡视、点评.。 完成检测
课后作业 问题与练习：2、3、4. 课后完成
板书 3、运动快慢的描述——速度
一、坐标与坐标的变化量
1.坐标轴的物理意义
2.坐标——状态量(时刻、位置等)
坐标变化量——过程量（时间间隔、位移等）
3.变化量的计算方法
4.矢量的坐标变化量中正负号的含义
二、速度
1.定义：位移与发生这个位移所用时间的比值2.定义式 （比值定义式）
3.物理意义：描述物体运动的快慢4.矢量性；
大小——单位时间内物体的位移大小方向——物体运动的方向5.国际单位：m/s
三、平均速度和瞬时速度
1.平均速度：只能粗略描述运动的快慢.
2.同时速度：精确描述物体某时刻运动的快慢3.匀速直线运动；瞬时速度保持不变的运动，即瞬时速度时刻等于全程平均速度。4. 速率：瞬时速度的大小
5.平均速率：物体通过的路程与通过该路程所用时间的比值、
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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高中物理必修一教学设计
课题 运动快慢的描述—―速度 单元 运动的描述 学科 物理 年级 高一
学习目标 1.理解速度的概念，知道速度是描述运动快慢的物理量，知道速度的定义、定义式、符号和单位，知道它是矢量.2.理解平均速度和瞬时速度的概念.3.知道速度和速率以及它们的区别.4、通过学生小组合作讨论瞬时速度、平均速度、速率、平均速率等概念，并解决实际生活中的问题，加深对本节内容的理解
重点 .速度、平均速度、瞬时速度、速率、平均速率概念的理解及区别。.
难点 由平均速度引出描述瞬时速度的极限思想。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【复习引入】回顾前面学过的知识，时间间隔与时刻、位移与位置，分别在表示时间的数轴上和一维直线坐标系上如何表示？
【演示操作】
播放一段视频材料，提示一段视频与一幅截图之间的联系与区别，引导学生体会、总结过程量与状态量的联系和区别. 学生回顾所
学、恩考、对
比，组内交
流、总结. 通过对前面知识的回顾，引出坐标与坐标变化量的含义，同时使学生明确过程量与状态量间的联系和区别，为后面的平均速度与瞬时速度的理解作铺垫
讲授新课（一）坐标
与坐标的
变化量（二）速度 【归纳总结】
1.坐标轴的物理意义.
2.坐标——状态量(时刻、位置等)；坐标变化量—— 过程量（时间间隔、位移等）.
3.变化量的计算方法.
4.矢量的坐标变化量中，正负号的含义.【思考与讨论】
通过预习，能否找到高中学习的速度的概念与初中学过的有何不同？这样的不同表示有什么本质区别？能从生活中举例说明这些区别吗？
【归纳总结】
1.定义：位移与发生这个位移所用时间的比值
2.定义式： （比值定义式）
3.物理意义：描述物体运动的快慢.
4.矢量性：
大小——单位时间内物体的位移大小；
方向——物体运动的方向.
5.国际单位：m/s.）
【知识拓展】
我们学过的用比值法定义的物理量还有哪些？
【巩固练习】
下列关于速度的说法正确的是（ ）
A.速度是描述物体位置变化的物理量
B.速度是描述物体位置变化快慢的物理量
C.匀速直线运动的速度是不变的
D.速度的方向就是物体运动的方向 分组讨论、交流、总结得出结论。自学课本内
容并分组计
论，交流意
见，举例说
明，归纳结论.
答案：BCD 通过小组讨论交流，培养学生勤于思考、善于沟通、乐于合作的主动学习意识。
将学生能够自行解决的问题留给学生去发现和讨论，通过合理的引导，激发学生思考问题的积极性，并在得出结论的同时加深对速度概念矢量性的理解。
（三）平均速度和瞬时速度 【案例分析一】若某同学沿着操场跑道跑了一圈，他的速度多大？这个结论和初中得出的结论的本质区别在哪里？
【思考与讨论】
刚才的实例中，该同学每时每刻都在运动，但结果却是速度为零，这似乎是个与实际情况相矛盾的结论，请试着作出解释.
【归纳总结】
1.平均速度；
表示的只是物体在时间间隔△t内的平均快慢程度、即只能粗略描述运动快慢，叫做这段时间内的平均速度.。
2.瞬时速度：3t*0时，，可以精确描述物体在时刻(时运动的快慢、叫做该时刻的瞬时速度、【案例分析二】
阅读课本“说一说”，通过这个笑话，你有什么感想和收获？你对“比值定义物理量“是否有了更深刻的理解？
【知识拓展】
速度的定义式中唯一的矢量是位移，速度的方向是否应与位移方向一致？前面描述速度方向为“物体运动的方向”，为什么不说成“位移的方向”？
【巩固练习】
关于瞬时速度和平均速度，下列说法中正确的是（ ）
A.瞬时速度是物体在某一段时间内的速度
B.对于匀速直线运动，其平均速度与哪段时间或哪段位移无关
C.瞬时速度是物体在某一位置或某一时刻的速度
D.平均速度和瞬时速度都能精确地描述变速直线运动【案例分析三】
若一辆汽车在运动过程中每时每刻的瞬时速度总等于全程的平均
速度，这辆汽车的运动情况是怎样的？【归纳总结】
匀速直线运动：瞬时速度保持不变的运动，即瞬时速度时刻等于全程平均速度.【案例分析四】
课本中汽车的速度计显示的有哪些信息？能否全面的显示速度？【归纳总结】
速率：瞬时速度的大小，
【知识拓展】
瞬时速度大小叫瞬时速率，简称速率，那么“平均速度的大小”和“平均速率”是否是同一概念呢？
【归纳总结】
平均速率：物体通过的路程与通过该路程所用时间的比值。【巩固练习】物体沿直线从A到B.前一半时间以速度v、匀速运动，接着的后一半时间以速度v匀速运动，求全程的平均速度.如果物体走前一半位移的平均速度是v，走后一半位移的速度是，则此时全程的平均速度又是多少？【展示交流】
阅读课本P，STS，并通过网络和图书馆搜集信息，展示并交流现代文明的发展受速度的影响.。 深入理解速度的矢量性。理解和区别
平均速度和
瞬时速度的
概念，体会
极限思想在
物理中的
应用。学生讨论
“说一说”中
笑话的含义，加深对概念的
理解。答案：BC
学生思考并
总结匀速直
线运动中速
度的特点。思考并发现
问题，引出
对速率概念
的需求.。讨论概念之间的差别，并在教师的引导下得出结论。.学生搜索信
息、整理材料、小组内交流讨论。 从平均速度向瞬时速度的过渡应符合学生的认知和理解规律、通过对概念的总结归纳，使学生更深入地理解概念，并体验极限
思想。
通过解决实际生活中的问题，使学生体会物理在生活中的意义，并树立严谨的科学思想，启发学生善于发现生活中由于描述不
严谨而产生的问题。
引出“平均速率”的概念，说明初中的定义方法实质应为“平均速率”，使学生更加明确初、高中速度定义的区别，明确速度的矢量性。
课堂小结 回顾本节课“你学到了什么？” 梳理本识要点
课堂检测 教师巡视、点评.。 完成检测
课后作业 问题与练习：2、3、4. 课后完成
板书 3、运动快慢的描述——速度
一、坐标与坐标的变化量
1.坐标轴的物理意义
2.坐标——状态量(时刻、位置等)
坐标变化量——过程量（时间间隔、位移等）
3.变化量的计算方法
4.矢量的坐标变化量中正负号的含义
二、速度
1.定义：位移与发生这个位移所用时间的比值2.定义式 （比值定义式）
3.物理意义：描述物体运动的快慢4.矢量性；
大小——单位时间内物体的位移大小方向——物体运动的方向5.国际单位：m/s
三、平均速度和瞬时速度
1.平均速度：只能粗略描述运动的快慢.
2.同时速度：精确描述物体某时刻运动的快慢3.匀速直线运动；瞬时速度保持不变的运动，即瞬时速度时刻等于全程平均速度。4. 速率：瞬时速度的大小
5.平均速率：物体通过的路程与通过该路程所用时间的比值、
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