Unit4 I have a pen pal Let’s check & Let’s wrap it up & Story time教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit4 I have a pen pal Let’s check & Let’s wrap it up & Story time教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-06 20:27:10 | ||
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第6课时
Let’s check & Let’s wrap it up & Story time
一、教学目标
1. 能够从图片中推测考查点，带着目的完成听力任务。
2. 能正确理解并掌握一般现在时态的第三人称单数形式，并能在语境中运用。
3. 学生能够通过阅读故事，复习巩固本单元所学语言，增加语言输入。。
二、教学重难点
重点：能够完成本部分听力任务并能理解并运用一般现在时的第三人称单数形式。。
难点：能够理解一般现在时的第三人称单数形式并灵活运用。
三、教学准备
教材相关的光盘或磁带或图片，相关单词卡片等
四、教学过程
（一）Warming up
1. Greeting.
2. Free talk
What are your hobbies
Does he …
运用本单元所学的知识进行简单的交流，复习巩固的同时，也激发学生学习兴趣。
（二）Presentation
1. Let’s check
(1) 教师出示情境图，让学生讨论下图片所包含的信息。
What can you see from the pictures 学生在描述图片的同时，也是语言输出的过程，发散学生思维，并对听力进行预测。
(2) Listen and tick:
(3) Check the answers.
(4) Listen again and fill in the blanks.
2. Let’s wrap it up
(1) 出示文本内容 。
让学生自己朗读一遍。
默读并画出文中的动词。
Then fill in the blanks.
通过阅读文本，让学生画出动词，结合例子，完成填空。
(2) 同学互相交流，归纳总结一般现在时第三人称单数形式。
（三）consolidation
1. T：It’s time for story. 教师出示松鼠的照片,学生进行简单的描述，进行语言输出。
Look, what’s this
What is it like
Ss:…
T：Yes, it’s very cute. It has a long tail and a small head. Do you like its tail Why its tail is so bushy Here is a story about it, let’s have a look.
播放故事，整体感知故事情节。
2. Read and answer:
What are the monkey’s hobbies
What are Zac’s bobbies
What do the squirrels do every day
Why was the monkey so angry
What did the monkey do
What happened
Does Zac like his tail
Is it true Why
教师通过上述问题，根据故事情节让学生从图片及文本中找出答案，并对文本中的生僻单词进行讲解。
3. Group work:
配音
分角色编演对话
学生可根据实际情况二选一，表演对话时可以适当增减内容。
（四）Summary
What have you learned in this class
回顾本节课重点词汇及句型内容。
（五）Homework
听音跟读，能够用正确的语音语调朗读。
根据所学对故事进行简单的复述或表演。
五、板书设计:
Unit 4 I have a pen pal
Let’s check & Let’s wrap it up & Story time
Zac likes singing. The monkey king likes reading books.
【针对性训练】
基础类作业
听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
写出下列动词的-ing形式。
dance ___________ read_____________ swim_____________
sing____________ play____________
写出下列动词的第三人称单数形式。
go ___________ have___________ study ____________
wash__________ make___________ do _______________
用所给单词的适当形式填空。
1. She usually ___________(wash) clothes on weekends.
2. We like ____________ (do) word puzzles.
3.They ____________(like) cooking Chinese food.
4. Zac sometimes ___________ (sing ) and __________ (dance).
5.He likes ___________(sing )and __________ (dance).
创新探究类作业
小组合作用简单的语句描述本节课所学的故事。
【针对性训练】答案
基础类作业
听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
写出下列动词的-ing形式。
dance __dancing_________ read___reading__________ swim___swimming__
sing__singing__________ play___playing_________
写出下列动词的第三人称单数形式。
go ___goes________ have___has________ study ___studies_________
wash___washes_______ make__makes_________ do ____does___________
用所给单词的适当形式填空。
1. She usually __washes_________(wash) clothes on weekends.
2. We like ___do_________ (do) word puzzles.
3.They __like__________(like) cooking Chinese food.
4. Zac sometimes __sings_____ (sing ) and __dances____ (dance).
5.He likes _singing______(sing )and __dancing__ (dance).
创新探究类作业
小组合作用简单的语句描述本节课所学的故事。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第6课时
Let’s check & Let’s wrap it up & Story time
一、教学目标
1. 能够从图片中推测考查点，带着目的完成听力任务。
2. 能正确理解并掌握一般现在时态的第三人称单数形式，并能在语境中运用。
3. 学生能够通过阅读故事，复习巩固本单元所学语言，增加语言输入。。
二、教学重难点
重点：能够完成本部分听力任务并能理解并运用一般现在时的第三人称单数形式。。
难点：能够理解一般现在时的第三人称单数形式并灵活运用。
三、教学准备
教材相关的光盘或磁带或图片，相关单词卡片等
四、教学过程
（一）Warming up
1. Greeting.
2. Free talk
What are your hobbies
Does he …
运用本单元所学的知识进行简单的交流，复习巩固的同时，也激发学生学习兴趣。
（二）Presentation
1. Let’s check
(1) 教师出示情境图，让学生讨论下图片所包含的信息。
What can you see from the pictures 学生在描述图片的同时，也是语言输出的过程，发散学生思维，并对听力进行预测。
(2) Listen and tick:
(3) Check the answers.
(4) Listen again and fill in the blanks.
2. Let’s wrap it up
(1) 出示文本内容 。
让学生自己朗读一遍。
默读并画出文中的动词。
Then fill in the blanks.
通过阅读文本，让学生画出动词，结合例子，完成填空。
(2) 同学互相交流，归纳总结一般现在时第三人称单数形式。
（三）consolidation
1. T：It’s time for story. 教师出示松鼠的照片,学生进行简单的描述，进行语言输出。
Look, what’s this
What is it like
Ss:…
T：Yes, it’s very cute. It has a long tail and a small head. Do you like its tail Why its tail is so bushy Here is a story about it, let’s have a look.
播放故事，整体感知故事情节。
2. Read and answer:
What are the monkey’s hobbies
What are Zac’s bobbies
What do the squirrels do every day
Why was the monkey so angry
What did the monkey do
What happened
Does Zac like his tail
Is it true Why
教师通过上述问题，根据故事情节让学生从图片及文本中找出答案，并对文本中的生僻单词进行讲解。
3. Group work:
配音
分角色编演对话
学生可根据实际情况二选一，表演对话时可以适当增减内容。
（四）Summary
What have you learned in this class
回顾本节课重点词汇及句型内容。
（五）Homework
听音跟读，能够用正确的语音语调朗读。
根据所学对故事进行简单的复述或表演。
五、板书设计:
Unit 4 I have a pen pal
Let’s check & Let’s wrap it up & Story time
Zac likes singing. The monkey king likes reading books.
【针对性训练】
基础类作业
听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
写出下列动词的-ing形式。
dance ___________ read_____________ swim_____________
sing____________ play____________
写出下列动词的第三人称单数形式。
go ___________ have___________ study ____________
wash__________ make___________ do _______________
用所给单词的适当形式填空。
1. She usually ___________(wash) clothes on weekends.
2. We like ____________ (do) word puzzles.
3.They ____________(like) cooking Chinese food.
4. Zac sometimes ___________ (sing ) and __________ (dance).
5.He likes ___________(sing )and __________ (dance).
创新探究类作业
小组合作用简单的语句描述本节课所学的故事。
【针对性训练】答案
基础类作业
听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
写出下列动词的-ing形式。
dance __dancing_________ read___reading__________ swim___swimming__
sing__singing__________ play___playing_________
写出下列动词的第三人称单数形式。
go ___goes________ have___has________ study ___studies_________
wash___washes_______ make__makes_________ do ____does___________
用所给单词的适当形式填空。
1. She usually __washes_________(wash) clothes on weekends.
2. We like ___do_________ (do) word puzzles.
3.They __like__________(like) cooking Chinese food.
4. Zac sometimes __sings_____ (sing ) and __dances____ (dance).
5.He likes _singing______(sing )and __dancing__ (dance).
创新探究类作业
小组合作用简单的语句描述本节课所学的故事。
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