部编版小学语文三年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第八单元 课题 24 司马光 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 认真读，写工整。 tínɡ dēnɡ diē zhònɡ 群儿戏于 ，一儿 瓮，足 没水中。 皆 qì chí 去，光 石击瓮破之，水迸，儿得活。 意图：书写练习，在背诵课文中巩固生词字的掌握。
课文围绕司马光讲了一个什么故事？带着这个问题默读课文，借助注释理解课文的意思，然后按故事发展顺序，在括号里填上排序的序号。 （ ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。 （ ）古时候，有个孩子叫司马光。 （ ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。 （ ）掉进水瓮的小朋友得救了。 （ ）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。 （ ）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。 意图：带着问题默读课文，理解课文的意思，借助译文排序，在与现代文的比较中初步了解文言文的特点，把握课文主要内容。
阅读课文，完成问题。 （1）这篇文言文虽然简短，却用了很多形象贴切的动词，让人感受到语言的生动。其中，描写孩子们尽情游戏的词语是 ，描写攀爬的词语是 ，描写水一下子从瓮中涌出来的词语是 。 （2）当一儿“足跌没水中”，其他孩子 “ ”， 而司马光的举动是“ ”（填原文）。从司马光与其他孩子行为的鲜明对比中，我可以感受到司马光的（ ）。 沉着冷静，聪明机智 遇事慌乱，胆小怕事 意图：借助关键的动词，感受生动的语言，借助问题找到关键语句，理解课文的意思，感受人物的美好品质。
拓展性 作业 （选做） 1.认真读，选一选。 文中三次提到“儿”：“群儿戏于庭”、“一儿登瓮”、“儿得活”，借助注释，根据前后语境，我知道这三个“儿”分别指（ ）。（填序号） 登瓮的孩子 在庭院玩耍的所有孩子 其中一个孩子 在庭院玩耍的所有孩子 其中一个孩子 登瓮的孩子 意图：借助注释，根据前后语境理解课文的意思。
2.细心读，认真做。 灌水取球① 文潞公②幼时与群儿击③球，球入柱穴④内，不能取。群儿谋⑤取之,穴深，不能得。公以盆取水，灌入穴中，球浮出。 [注释] ①出自北宋学者邵伯温所撰笔记《邵氏闻见录》，有改动。 ②文潞公：文彦博受封为潞国公，北宋时期著名政治家、书法家。 ③击：玩。 ④柱穴：树洞。 ⑤谋：商议解决办法。 文中哪一句话表达了“灌水取球”的意思？带着这个问题默读短文，借助注释理解短文的意思，然后用“ ”画出相关语句。 读了短文，你感受到了文彦博是一个怎样的人？（ ） 聪明机智，沉着冷静 自以为是，我行我素 意图：拓展文言文阅读，引导学生联系题目，落实语文要素：带着问题默读课文，借助注释理解文本，也落实单元主题：感受人物的美好品质。
3.课文中司马光爱护同伴，砸瓮救人，短文里文彦博聪明机智，灌水取球，他们小小年纪却有着大大的智慧，你还读过类似的其它故事吗？或在生活中，你也有运用智慧解决问题的经历？请简单写一写。 意图： 读写结合，引导学生走出文本，留心生活，学写一件简单的事，表现人物的美好品质，锻炼表达。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)部编版小学语文三年级”双减”分层书面作业设计
单元名称 第八单元 课题 25 灰雀 节次
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 认真读，写工整。 jiāo yǎnɡ 列宁在 外 病时 ，经常给公园里的三只灰雀带去面 ɡǔ lì kě xī 包渣和 。 有一天，它们不见了，你一定会以为 huò xǔ dònɡ 它们飞走了， 也有可能是 死了。是这样吗？读了 课文就知道啦！ 意图：书写练习，巩固生词字的掌握。
课文围绕灰雀讲了一件什么事？带着这个问题默读课文，然后依据课文内容，选择合适的词语（填序号），完成填空。 本文讲述的是列宁喜欢在公园 ，有一天，他发现三只惹人喜爱的灰雀当中的一只不见了，在他在 时，遇到了一个 的男孩。经过交谈，受到感动的男孩 的故事。 A.找灰雀 B.看灰雀、喂灰雀 C.放回灰雀 D.捉走灰雀 意图：带着问题默读课文，梳理课文主要内容。
阅读选段，完成问题。 ①这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ②男孩说：“没……我没看见。” ③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” （ ） ④那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 ⑤列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（ ） ⑥男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” （ ） ⑦列宁问：“会飞回来？” ⑧“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 默读选段，想一想列宁和小男孩在对话的时候，他们各自的内心在想什么？请把相应的序号填在③⑤⑥自然段后的括号里。 A.意识到自己错误，鼓起勇气，劝慰别人。 B.表达自己的情感，想要感化男孩。 C.已经猜到小男孩捉走了灰雀，但不揭穿他，怕伤害他的自尊心。 （2）选文的⑧自然段中，男孩“肯定”那只灰雀“一定会飞回来”是因为 。 意图：训练语文要素：带着问题默读课文，感受人物的内心世界，抓关键语句，落实单元主题：感受人物的美好品质。
拓展性 作业 （选做） 认真读，选一选。（填序号） A.果然 B.当然 C.突然 （1）第二天,列宁来到白桦树下,( )又看到那只灰雀。 （2）一天,列宁来到公园,( )发现有一只灰雀不见了。 （3）看到灰雀回来了，列宁( )高兴了。 意图：结合语境，选择合适的词语理解语句。
2.细心读，认真做。 勇敢的“胆小鬼” ①玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生气。她爸爸发起火来，还打孩子呢！ ②一天，我上玲玲家去玩，一进门就看见有只小鸟儿被拴在木棍上，正在扑腾着乱飞…… ③我问：“哪儿来的小鸟？”那是只（ ）的小鸟，（ ）的羽毛闪耀着（ ）的色彩。 ④玲玲说：“爸爸从街上买来的。” ⑤“好可怜啊，它一定想妈妈啦。” ⑥玲玲摇摇头，笑了：“不对，它一定是鸟爸爸，瞧！还长着胡子呢！” ⑦“长胡子不一定就是鸟爸爸。小兔、小猫也长胡子呢！” ⑧忽然，玲玲笑脸不见了，她说：“咱们放走它吧！”说完，她抬头朝门外看了看。 ⑨“那你不怕爸爸生气吗？” ⑩玲玲一抬头，说：“不怕！顶多不就是挨几下打吗？” 玲玲让我帮她捉住小鸟，她小心地剪断了绳子，小鸟被放走了。 小鸟落在窗外的树上，用嘴整整羽毛，“啾啾”地叫了两声，仿佛在说：“谢谢！再见！” 看着玲玲拍手快活的样子，我忽然想：“看起来，她不是个一般的胆小鬼，而是一个勇敢的胆小鬼！” （选自《阅读》 2009年第4期，有改动） （1）选择恰当的词语填在文中的括号里。 A.斑斓 B.美丽 C.油亮 （2）读自然段，词语“ ”让我感受到了玲玲关爱小鸟的情感，想象到了玲玲害怕伤害到小鸟的样子。 （3）为什么说玲玲是“勇敢的胆小鬼”呢？带着这个问题再次默读短文，联系本文的开头和结尾，我的理解是（ ） A.玲玲什么都怕，是班上有名的胆小鬼。 B.玲玲虽然平时胆子小，但是能爱护小鸟，把小鸟放回大自然，她是个勇敢、善良的孩子。 意图：拓展阅读，引导学生联系题目，落实语文要素：带着问题默读课文，感受人物的美好品质。
3.课文中列宁用智慧的交谈感化了小男孩，让他意识到自己的错误并放回了灰雀，短文中的玲玲勇敢地放飞了小鸟，他们都有着关爱小动物的美好品质，生活中，你也有过关爱小动物的小故事吗？请把事情的过程简单、完整地写出来吧！ 意图： 读写结合，引导学生走出文本，留心生活，学写一件简单的事，锻炼表达。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)小学语文三年级书面作业设计参考答案（第八单元）
第二十四课 司马光
基础性作业：
庭 登 跌 众 弃 持
2.排序：2 1 4 6 5 3
3.（1）戏 登 迸
（2）众皆弃去 光持石击瓮破之 A
拓展性作业：
B
(1)公以盆取水，灌入穴中，球浮出。
A
3.答案略。言通句顺即可，注意错别字的批改。
第二十五课 灰雀
基础性作业：
1.郊 养 谷粒 可惜 或者 冻
2.B A D C
3.（1）C B A
（2）男孩认识到自己抓走灰雀的行为是错误的，为自己的之前的行为而羞愧。他知错能改，下定决心送回灰雀。
拓展性作业：
1.A C B
2.（1）B C A
（2）小心
（3）B
3.答案略。言通句顺即可，注意错别字的批改。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
微信扫码,打开小程序,手机查阅,随时随地找资源!
微信扫码,打开小程序,手机查阅,随时随地找资源!!!
版权声明
21世纪教育网ww.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育
股份有限公司(以下简称“本公司”)旗下网站,为维护本公司合法权益,现依
据相关法律法规作出如下郑重声明:
、本网站上所有原创内容,由本公司依据相关法律法规,安排专项经费,
运营规划,组织名校名师创作完成,著作权归属本公司所有。
二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容,由本公
司独家享有信息网络传播权,其作品仅代表作者本人观点,本网站不保证其内容
的有效性,凡因本作品引发的任何法律纠纷,均由上传用户承担法律责任,本网
站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
、任何个人、企事业单位(含教育网站)或者其他组织,未经本公司许可,
不得使用本网站任何作品及作品的组成部分(包括但不限于复制、发行、表演、
广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等方式),一旦发现侵权,本公司将联
合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为,欢迎予以举报。
举报电话:400637999
举报信息一经核实,本公司将依法追究侵权人法律责任!
五、本公司将结合广大用户和网友的举报,联合全国各地文化执法机关和相
关司法机关严厉打击侵权盗版行为,依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任!
特此声明!
深圳市二一教育股份有限公司
