2021—2022学年部编版语文七年级上册第16课《猫》课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
候课任务
朗读《猫》课后读读写写
在《狗·猫·鼠》中，迅哥就已经细数过猫的4大罪行，我们都知道，他不喜欢猫，厌恶猫甚至是憎恨猫的，仇猫而不养猫理所当然，但一个爱猫的家庭为什么永不养猫了呢？今天就让我们带着这个疑问，同郑振铎先生一起聆听“我”与猫背后的故事。
新课导入
学习目标
3.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，体会作者感情。
2.了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。
1.掌握本文生字词，了解作者及写作背景，把握文章内容。
郑振铎（1898—1958）
笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，
主要作品：小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，学术专著《中国文学论集》《中国俗文学史》等。
走近作者
识记字词
消耗（ ） 污涩（ ） 忧郁（ ）
红绫（ ） 懒惰（ ） 乞丐（ ） 怅然（ ） 诅骂（ ） 蜷伏（ ）
一缕（ ） 虐待（ ） 屋脊（ ）
叮嘱（ ） 怂恿（ ） 惩戒（ ） 妄下断语（ ） 芙蓉鸟（ ） 畏罪潜逃（ ）
hào
sè
yù
línɡ
duò
ɡài
chànɡ
zǔ
quán
lǚ
nüè
jǐ
zhǔ
sǒnɡ yǒnɡ
chénɡ
wànɡ
fú
qián
妄下断语：胡乱、随意地下结论。
畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。
走近猫，了解经历
单元活动一
2.用连贯流畅的语言帮“我”向大家简单介绍一下“我”家的三只小猫，注意用第一人称，介绍它们的姓名、来历、外形、性情等。
1.默读课文，用一句话概括文章的主要内容。
本文讲述了“我”家三次养猫的经历以及带给我的心理情感的复杂变化
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
地位
结局
从隔壁要来的
花白的毛，“如带着泥土的白雪球”
母亲从舅舅家抱来的
张妈拾来的
浑身黄色
毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看
活泼
更有趣，更活泼
不活泼、忧郁、懒惰
很受喜爱
很受家人的宠爱
若有若无
病死
丢失
冤死
品味猫，理解情感
单元活动二
“我”及家人更喜欢哪只小猫呢？请结合课文说明理由。
性情、形态、本领
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
　 自此，我家好久不养猫。
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只给你。”
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
自此，我家永不养猫。
情感逐渐加深
面对它们的亡失......
“鸟死了一只”
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
是什么东西把它咬死的？
一定是猫！一定是猫！
请同学们默读17到29段，勾画“我”认定第三只猫就是“凶手”的证据。
感悟猫，探究哲理
单元活动三
背景资料
本文写于1925年。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》正是在这一时期创作出来的。
作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？圈画关键语句，同桌交流讨论。
从“我”的角度
从“第三只猫”的角度
尊重生命，善待他人
展开想象
小猫被打之后，只是悲楚地叫了一声“咪呜”，如果让你代不能辩诉的第三只小猫说话，你会选择和谁对话？你会说些什么？
对“我”和妻子说：……
对张妈说：……
对第一只猫、第二只猫说：……
对……说：……
感谢聆听！