25 少年闰土 教案

25 少年闰土
一．教学目标：
１、学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。
２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
４、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。
二．教学重难点
1.揣摩理解含义深刻的句子的方法，养成良好的读书习惯。
2.学习抓住外貌、动作描写刻画人物特点的方法。
三．教学设计
（一）直接导入，激发兴趣
1、介绍朋友：说起童年，我们都有许多跟小伙伴美好的回忆，今天我们就一起来认识一下鲁迅先生童年的小伙伴，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图）
2、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。　　
（二）整体感知课文
师：你想认识这位少年吗？细细地读读课文。
学生反馈交流。（本文主要讲了什么）检查课前预习结果（生字词、第一段背诵）
（三）提出问题，互释疑点，保留问题
1、认真默读课文，围绕着这四件事，你感觉闰土是一个什么样的人？你是从哪里体会到的？请标画出相关的句子和关键词语，并且简单批注。
第一件事：看瓜刺猹句子一：月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去 （第一层:感受闰土的机智；第二层：感受闰土的勇敢）你从中感受到什么？“啦啦”表明闰土光听声音就能辨别出是猹在咬瓜，说明他十分机智，也反应出他经常看瓜，十分有经验，对猹十分熟悉；“捏”“轻轻”的，也能反应出闰土刺猹时的机智，生怕把猹惊走。“月亮”点明看瓜是在夜晚，这也表明，闰土能在夜晚到地里看西瓜，十分勇敢。
第二件事：雪地捕鸟句子：第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背......”
师：同学们，自习拼读一下这一段，你会发现这一段有什么写作特点？（一连串的动词，课件出示变红）仔细看一看这些动词，你能不能抓住其中的一个动词来谈一谈感受和体会？扫支撒拉你从中感受到什么？
小结：作者正是通过这一些列的动作描写让我们感受到了闰土捕鸟经验十分丰富，聪明能干。
出示：闰土海边捡拾贝壳闰土在潮汛的时候去看跳鱼儿闰土的生活是----------------------
师：同学们，再来看一下这幅图，如果你是文中的“我”，在听闰土讲述这些稀奇的事情的时候，你可能会在想些什么？内心充满了-----是啊，我的内心充满了羡慕、向往、惊奇。那么我的生活是怎样的呢？
请看资料：（资料：鲁迅出生于一个封建大家庭，家教甚严，他的童年时光基本都是在一个叫三味书屋的私塾里渡过的，如他的代表作《从百草园到三味书屋》所说，这“是全城中称为最严厉的书塾”。在私塾里平时只能专心攻读经书，旁的学问是不许过问。日常课程也安排得十分刻板，每天就只读书，“正午习字，晚上对课”，书慢慢加多，对课也逐渐加上字去，“从三言到五言，终于到七言”。书塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则，“在那里是没有自由的”，是一所名副其实的“最严厉的书塾”。你体会到什么？所以说，“我”和我的朋友们只看见院子里高墙上的四角天空，看不见 看不见 也看不见 闰土的生活是------------------而我的生活是-----------------此时此刻，“我”仅仅是羡慕闰土的生活吗？不是一种羡慕，而是向往和渴望。所以说在三十年之后，每当作者想起闰土，脑海中都会浮现出这样的一幅画面：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
小结：作者鲁迅先生借助具体的事例，利用动作、语言、外貌描写等方法向我们展示出了一个聪明能干、机智勇敢并且十分健康可爱的少年闰土。）此一别，再闰土和“我”的再相见竟是二十年之后了，二十年后的闰土是什么样子了呢？（他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且裂开，像是松树皮了。）他们之间会有怎样的谈话呢？是否还和以前一样亲昵无间呢？答案尽在鲁迅的小说《故乡》之中。希望同学们课下可以用心品读，感受文学家鲁迅的风采。