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教科版六上第四单元第7课《能量从哪里来》同步练习（含答案）
填空题。
1.___________的形式是多种多样的，这些能量之间是可以相互___________的。
2.___________是自然界最大的能量来源。
3.用手摇发电机可以___________，可以点亮小灯泡。
4.当电动机被用来发电时，它就是___________了。发明了发电机后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转换成___________了。
5.无人驾驶飞机的巨大机翼上有大面积的___________能电池板，能吸收足够太阳能并将其转换成___________，维持电动螺旋桨的运转，使飞机能在高空中飞行。
6.植物通过___________作用，将太阳能转换成___________储存在体内。
二、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
1.电池是将其他形式的能量转化成电能的装置。（ ）
2.发电机能把电能转化为其他形式的能量。（ ）
3.转动小电动机不能点亮小灯泡，说明它一定没有发出电来。（ ）
4.手摇发电机是把机械能转化为电能的一种装置。（ ）
5.食物是自然界最大的能量来源。（ ）
6.植物的生长不需要能量。（ ）
7.我们可以直接将太阳能转换为热能和电能。（ ）
8.发电机是将能量最终转换为电能的电动机。（ ）
9.能量在食物链中传递时，是逐级递减的。( )
10.我们家里使用的电能主要是由风能转换来的。( )
三、选择题。
1.三峡水电站发出的强大电能是（ ）转化而来的。
A.水的机械能 B.太阳能 C.风能
2.下列设备能将光能转化为电能的是（ ）。
A.电动机 B.太阳能热水器 C.太阳能电池
3.“神舟十一号”宇宙飞船是我国神舟系列飞船之一，于2016年10月11日由运载火箭发射升空，并成功与“天宫一号”对接。“神舟十一号”两侧有两个像翅膀一样的设备，请你推测它的用途可能是（ ）。
A.像飞机的机翼一样
B.看起来更美观
C.把太阳能转化为电能储存起来
4.发电机发出的电力大小和（ ）无关。
A.转动速度 B.转动方向 C.发电机大小
5.自然界最大能量来源是（ ）。
A. B. C.
6.太阳的能量在植物的生长中起到了（ ）。
A.光合作用 B.提供热量作用 C.磁能作用
7.小电动机是把电能转化成为（ ）的装置。
A.化学能 B.热能 C.机械能
8.人们发现土豆可以发电，是因为土豆也具有能量。土豆中具有的能量叫作（ ）。
A.电能 B.核能 C.化学能
9.在进行电动机发电实验时，下列说法不正确的是（ ）。
A.如果小灯泡亮，说明小电动机能发电
B.如果小灯泡不亮，说明小电动机不能发电
C.如果小灯泡不亮，还需要用其他的办法来验证小电动机能否发电
10.有人发明了用小仓鼠给手机充电的装置，这个装置是将小仓鼠
运动时的（ ）转化为了电能。
A.动能
B.热能
C.声能
11.下图中的蓄电池是一种充电电池。 这个蓄电池中的能量转换方式是（ ）。
A.化学能转化为电能
B.电能转化为化学能
C.电能先转化为化学能储存，使用时将储存的化学能转化为电能
12.下列设备最终能把光能转化为电能的是（ ）。
A.太阳能热水器 B.太阳能计算器 C.太阳灶
13.在生态系统中，生产者进行光合作用时，将太阳能转化为（ ）。
A.电能 B.热能 C.化学能
14.下列说法中错误的是（ ）。
A.如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止
B.一张静止的白纸是不具有能量的
C.吃食物时能将食物中的营养转换成化学能储存在体内
四、填表题。
1.
发电站类型 能量转化过程
火力发电站 转化为电能
水力发电站
风力发电站
核电站
太阳能发电站
2.
输入的能量形式 用电器 为我们做的事情 输出的能量形式
电能 电灯
电视机
电暖器
化学能 汽车发电机 汽车运动
五、综合题。
下图是现代城市中经常能见到的“风光互补路灯”，该路灯的供电系统是利用太阳能电池方阵、风力发电机将发出的电能存储到蓄电池组中。请说一.说这款路灯在发电过程中都有哪些能量转化为电能。
参考答案
一、
能量 转换
太阳
发电
发电机 电能
太阳 电能
光合 化学能
二、
×
×
×
√
×
×
×
√
√
×
三、
A
C
C
B
C
A
C
C
B
A
C
B
C
B
四、
1.
发电站类型 能量转化过程
火力发电站 化学能 转化为电能
水力发电站 水的机械能
风力发电站 风能
核电站 核能
太阳能发电站 太阳能
2.
输入的能量形式 用电器 为我们做的事情 输出的能量形式
电能 电灯 照明 光能、热能
电视机 发声、发光 声能、光能、热能
电暖器 取暖 热能
化学能 汽车发电机 汽车运动 机械能
五、
这款路灯在发电过程中有太阳能转化为电能，还有风能转化为电能。
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教科版六上第四单元第7课《能量从哪里来》教学设计
课题 能量从哪里来 单元 四 学科 科学 年级 六
学习目标 1.太阳是自然界最大的能量来源。2.电能是由其他形式的能量转换来的。3.能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。4.用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。5.通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。6.乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。7.能够以事实为依据做出相应的判断。8.了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
重点 能量之间的相互转化。
难点 小电动机中能量的转化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 能量的形式是多种多样的，这些能量之间是如何进行转换的呢 图中呈现的能量形式有电能、化学能 、光能等。光能通过光伏电池转换为电能，化学能通过干电池和蓄电池转换为电能。可以看出，只要用适当的装置，就能完成能量的转换。结论:能量之间通过适当的装置进行转换。 学生交流并回答问题。 聚焦课题。
讲授新课 太阳的能量是怎样传递到地球上的。1.太阳是自然界最大的能量来源，根据图示讨论:太阳的能量是怎样传递给植物的 阳光在植物的生长中起到了什么作用 分析:经科学家多年的研究，发现多数植物能自己制造“食物”——养料，满足植物生长的需要。这些养料是由植物的绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的，同时释放出氧气，这个过程称为光合作用。结论:太阳光的能量通过植物的光合作用储存在植物体内。在植物的生长中起到提供能量的作用。2.参照食物链，描述太阳为我们提供能量的过程。植物经过光合作用，产生化学能，储存起来；植物被鹿吃了，一部分的能量就转移到鹿的身体里，被鹿储存起来；鹿被狮子吃了，一部分的能量又转移到了狮子的身体里，被狮子储存起来。就这样，在食物链和食物网中，能量从生产者到消费者一级一级地进行转移。食物链实际上也是能量链。电能是从哪里来的。用手摇发电机可以发电，并点亮小灯泡。1.用小电动机发电。实验材料:小电动机、导线、小灯泡、指南针。实验猜想:用小电动机_____发电。 [填“可以”或“不可以”]实验步骤:(1)像右图那样连接小灯泡。(2)用手使劲转小电动机的轴，使小电动机转动。(3)观察小灯泡是否被点亮。 (4)像本单元第三节课那样绕线圈，绕在指南针盒上，转动指南针盒，使磁针方向与线圈绕线方向一致。(5)将线圈与小电动机连接起来，用手转小电动机的轴，观察实验现象。2.让小电动机转得快些的方法。把线绕在小电动机的轴上，拉动线，可以使小电动机转得快些，能使小电动机多发电。如果做一个体积更大的电动机，再想办法让它的轴转得更快一些，这样就可以发出更多的电。研讨：1.我们知道哪些发电的方法 能量又是怎样转化的 查阅资料，把结果记录在表格中。通过本单元的学习，我们对能量有了哪些新的认识，试着说一说。我们身边发生的每件事情，都和能量有着密切的关系。树枝摇曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我们用火做饭、开灯照明是在进行能量转换。我们必须从食物中获取能量才能维持生命和进行活动，植物必须从阳光中获取能量才能进行光合作用，动物要靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依赖能量才能生存。拓展：组装一辆太阳能驱动的小车，并测试一下。制作材料:太阳能电池板、一辆带有小电动机的小车。制作方法:(1)将太阳能电池板固定在小车上，太阳能电池板根据当地纬度适当倾斜一定的角度。2)将太阳能电池板的两极分别连接到小电动机上，将小车放置在阳光下，太阳能电池板朝向太阳。(3)注意观察，看看小车需要多长时间才能开始行驶，行驶了多长的距离。制作原理:小车利用太阳能电池板将太阳能转换成电能作为动力，驱动电动机，带动车轮转动。当太阳光照射太阳能电池板时，会产生一定的能量，能量驱动电动机，通过传动装置，带动前后轮的转动。 小组互相讨论。展示“植物光合作用图”，学生谈谈发现。学生参照图片箭头指向说一说能量在食物链中的流动。学生体验用手摇发电机点亮小灯泡。小组观察手摇发电机的内部结构。学生思考方法，试着用想出来的方法试一试。学生小组之间将之前查好的资料、记录好的表格进行交流。认识发电站可以把风能、水能、煤储存的化学能、核能等转化成电能。学生观看教师做好的视频，课后尝试自己制作一个太阳能驱动小车。 通过图片示意，让学生用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。通过动手操作体验用小电动机发电的活动，体会动能转化为电能的过程。通过查阅资料，提炼资料中不同发电厂能量的转化。激发学生课后去动手实践制作太阳能小车的兴趣，去更进一步研究能量之间的相互转化问题。
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了太阳是自然界最大的能量来源。电能是由其他形式的能量转换来的。能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
板书
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7 能量从哪里来
教科版 六年级上
新知讲解
能量的形式是多种多样的，这些能量之间是如何进行转换的呢
新知讲解
分析:图中呈现的能量形式有电能、化学能 、光能等。光能通过光伏电池转换为电能，化学能通过干电池和蓄电池转换为电能。可以看出，只要用适当的装置，就能完成能量的转换。
结论:能量之间通过适当的装置进行转换。
干电池
太阳能电池板
汽车蓄电池
新知讲解
1
太阳的能量是怎样传递到地球上的。
1.太阳是自然界最大的能量来源，根据图示讨论:太阳的能量是怎样传递给植物的 阳光在植物的生长中起到了什么作用
新知讲解
1
分析:经科学家多年的研究，发现多数植物能自己制造“食物”——养料，满足植物生长的需要。这些养料是由植物的绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的，同时释放出氧气，这个过程称为光合作用。
结论:太阳光的能量通过植物的光合作用储存在植物体内。在植物的生长中起到提供能量的作用。
新知讲解
1
2.参照食物链，描述太阳为我们提供能量的过程。
植物经过光合作用，产生化学能，储存起来；植物被鹿吃了，一部分的能量就转移到鹿的身体里，被鹿储存起来；鹿被狮子吃了，一部分的能量又转移到了狮子的身体里，被狮子储存起来。
就这样，在食物链和食物网中，能量从生产者到消费者一级一级地进行转移。食物链实际上也是能量链。
新知讲解
用小电动机发电
新知讲解
2
电能是从哪里来的。
用手摇发电机可以发电，并点亮小灯泡。
1.用小电动机发电。
实验材料:小电动机、导线、小灯泡、指南针。
实验猜想:用小电动机_____发电。 [填“可以”或“不可以"]
实验步骤:(1)像右图那样连接小灯泡。
(2)用手使劲转小电动机的轴，使小电动机转动。
(3)观察小灯泡是否被点亮。
新知讲解
2
(4)像本单元第三节课那样绕线圈，绕在指南针盒上，转动指南针盒，使磁针方向与线圈绕线方向一致。
(5)将线圈与小电动机连接起来，用手转小电动机的轴，观察实验现象。
新知讲解
2
2.让小电动机转得快些的方法。
把线绕在小电动机的轴上，拉动线，可以使小电动机转得快些，能使小电动机多发电。如果做一个体积更大的电动机，再想办法让它的轴转得更快一些，这样就可以发出更多的电。
新知讲解
2
新知讲解
1.我们知道哪些发电的方法 能量又是怎样转化的 查阅资料，把结果记录在表格中。
1
水力发电站
水能(动能）
火力发电厂
热能(化学能)
风力发电厂
风能
新知讲解
2
通过本单元的学习，我们对能量有了哪些新的认识，试着说一说。
我们身边发生的每件事情，都和能量有着密切的关系。树枝摇曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我们用火做饭、开灯照明是在进行能量转换。我们必须从食物中获取能量才能维持生命和进行活动，植物必须从阳光中获取能量才能进行光合作用，动物要靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依赖能量才能生存。
新知讲解
组装一辆太阳能驱动的小车，并测试一下。
制作材料:太阳能电池板、一辆带有小电动机的小车。
制作方法:(1)将太阳能电池板固定在小车上，太阳能电池板根据当地纬度适当倾斜一定的角度。
(2)将太阳能电池板的两极分别连接到小电动机上，将小车放置在阳光下，太阳能电池板朝向太阳。
(3)注意观察，看看小车需要多长时间才能开始行驶，行驶了多长的距离。
新知讲解
组装一辆太阳能驱动的小车
新知讲解
制作原理:小车利用太阳能电池板将太阳能转换成电能作为动力，驱动电动机，带动车轮转动。当太阳光照射太阳能电池板时，会产生一定的能量，能量驱动电动机，通过传动装置，带动前后轮的转动。
课堂练习
判断题。
1.电池是将其他形式的能量转化成电能的装置。（ ）
2.发电机能把电能转化为其他形式的能量。（ ）
3.转动小电动机不能点亮小灯泡，说明它一定没有发出电来。（ ）
4.手摇发电机是把机械能转化为电能的一种装置。（ ）
5.食物是自然界最大的能量来源。（ ）
6.植物的生长不需要能量。（ ）
7.我们可以直接将太阳能转换为热能和电能。（ ）
8.发电机是将能量最终转换为电能的电动机。（ ）
9.能量在食物链中传递时，是逐级递减的。( )
10.我们家里使用的电能主要是由风能转换来的。( )
√
×
√
×
×
×
×
×
√
×
课堂练习
选择题
1.三峡水电站发出的强大电能是（ ）转化而来的。
A.水的机械能 B.太阳能 C.风能
2.下列设备能将光能转化为电能的是（ ）。
A.电动机 B.太阳能热水器 C.太阳能电池
3.“神舟十一号”宇宙飞船是我国神舟系列飞船之一，于2016年10月11日由运载火箭发射升空，并成功与“天宫一号”对接。“神舟十一号”两侧有两个像翅膀一样的设备，请你推测它的用途可能是（ ）。
A.像飞机的机翼一样
B.看起来更美观
C.把太阳能转化为电能储存起来
A
C
C
课堂总结
能量从哪里来
通过本节课的学习，我们知道了太阳是自然界最大的能量来源。电能是由其他形式的能量转换来的。能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
板书设计
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