中考散文阅读精讲精练
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中考散文阅读精讲精练
策略.专家指导
1.了解散文的特点及其与其他文体的区别。
2.品味作品中富于表现力的语言。
3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
经典作品、文艺作品的阅读分量加大。注重考查对文章整体的感知、理解能力。考查的内容稳定，多为对文中关键词语的含义与作用的品味分析。不少试题需要学生紧密联系自己对人生、社会的感悟和认识来理解。另外，仿句因其内容形式两相宜的特点也赢得了越来越多的中考命题者的青睐。
散文取材广泛、形式自由、表达的思想感情丰富多彩，给人“扑朔迷离”之感，这令不少老师和学生感到“头疼”。然而，散文阅读又是中考现代文阅读的“重头戏”，因此，教师得法的指导就成为学生散文阅读成功的关键之一。如何进行指导呢？建议您做好以下几点：
一、强化认知，明确考点。利用【命题扫描】，让学生明确散文阅读的重要性及主要考点。引领学生研读【概要速览】、【考点概述】，巩固散文的基本常识，如什么是散文，散文的分类及特点等，为下一步的训练奠定基础。
二、体验真题，归结方法。引导学生走进各讲内容中的【典例探究】栏目，在自主解答中考真题的基础上，采取小组合作探究的方式总结解题方法。最后让学生将自己总结的技巧与【方法宝典】中提供的方式、方法进行比较，查缺补漏，加深印象。
三、学以致用，走进中考。方法要转化为能力必须经过一定的针对性训练。学生已经积累了方法，让他们头脑中装着这些方法，通过解答【真题·感悟中考】，再经过小组合作交流、教师精讲点拨提高散文阅读能力。
在这一环节中要善于帮助学生梳理面对一篇散文时的解题步骤：
一读——确定文体，捕捉关键语句，整体感知主要内容。
二理——理清思路，注意线索、过渡与照应、段落层次，弄清主旨。要善抓抒情议论句、过渡句、每层每段的中心句。
三扣——审清题意，找准答题区域。
四述——整合答案：提炼组合（有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合），组织归纳（围绕要点，句子通顺，言简意赅）。
四、强化训练，提升素养。指导学生按照获取的解题步骤和方法在【预测·新题快递】中进行强化训练，将能力转化为“以不变应万变”的阅读素养。
热点.精要研析
在近几年的中考阅读试题中，散文阅读所占比重越来越大。分值一般在15分左右，纵观2010年各省市中考散文阅读试题，其题型考查角度集中于五大方面，图示如下：
1.把握内容和主题
散文最大的特点是“形散而神聚”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可写人，可记事，可绘景，可状物；可以叙述事件的发展，可以描写人物形象。
“神聚”主要是说散文所要表达的主题必须明确而集中。无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为更好地表达主题服务。
2.理清线索和顺序
（1）散文的线索：作者为了做到“形散而神聚”，特意安排一条贯穿文章始末的“红线”，这条“红线”可以是时间的变化、地点的转移，也可以是人物、事物、情感等。抓住了线索，就抓住了作者的思路。
（２）散文的顺序一般包括四个方面，如图所示：
1.散文往往以抒发个人情感为主，在归纳主题时不要忽略了作者的独特感悟。
2.散文中作为线索的事物往往具有深刻意蕴或象征意义，可据此确定文章的线索。
3.散文中常见的句段作用：开篇，总领全文；文中，承上启下；结尾，升华感情，深化主题，言有尽而意无穷。
1.本文的线索是什么？先后写了哪两件事？
答：______________________________________________
【分析】此题考查对文章线索的把握及事件的概括。本文以“味道”贯穿全文，线索即“味道”。概括出何人做了何事即可。
【答案】文章以味道为线索，记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。
2.第④段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”，相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？
答：___________________________________________
【分析】此题考查对文章前后照应及其作用的理解。通读第④段，找到“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”这一情节相照应。
【答案】“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。”说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。
3.分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。
答：______________________________________________
【分析】此题考查语句的作用。这句话在结构上概括上文，同时引出下文，也就是起着承上启下的作用。
【答案】承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。
4.文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？
答：___________________________________________
【分析】此题考查对标题的理解及作者情感的把握。首先要理解“绽放”的深刻内涵，再结合原文主旨加以体会。纵观全文，作者对爱的赞美之情洋溢在字里行间。
【答案】“绽放”本是形容花开时花瓣由紧闭到展开的样子，这里的“绽放的爱”是引申义，以此为题有点明主题，统领全文的作用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。
5.本文（2）～（5）段描绘了四幅塞外春天的图画，分别是这四幅图画是按照顺序来描写的。
【分析】此题考查对内容的概括归纳能力。解答这道题，第一步，要从文中找到解题区间（2）～（5）段；第二步，细读这四段，整体感知各段所描绘的图景。把握各段所绘图景可采取抓关键句分析，具体到“点”上落脚的方法。如第（2）段第一句话“首先报道春消息的是……”，该段描写的是百鸟报春的景象；第（3）段描写的是黄河开冻后的景象；第（4）段描绘的是百花争艳的景象。第三步，仿照题干中“百兽嬉春图”的模式，为（2）（3）（4）各段“命名”。由文中先后出现的“惊蛰”、“春分”、“清明”、“谷雨”、“立夏”可知四幅图是按照时间顺序来写的。
【答案】示例：百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
6.品味、赏析下面的句子。
①轻浮的柳絮，精制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。
从词语运用的角度(说说加点词语的表达作用)：________
__________________________________________________
②有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。
从修辞运用的角度：________________________________
﹒
﹒
﹒
﹒
【分析】此题考查语言品析能力。解答题①，要从该词突出了修饰对象的什么特点这一角度分析。解答题②，首先要从文中找到这句话，联系上下文找到该句描写的对象——动物；然后细读句子，根据四个“有的”铺排判断出“排比”，根据“说家常”“双双在散步”赋予动物以人的情态判断出“拟人”。要注意题②仅指出修辞手法是不够的，还要结合语境分析采用这些修辞手法的妙处。
【答案】①“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。
②运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
7.第（6）段中“我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还”。结合全文说说“我”为什么怕听嘎嘎的雁声。
答：_____________________________________________
【分析】此题考查对句子含意的理解能力。解答这道题关键是联系上文的“六七年来，却是越走越远，越走越向南”，体会作者远离家乡的内心感受。
【答案】因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无还。
8.仔细品读文章最后一段画线部分，结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。
答：______________________________________________
【答案】表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。
1.概括散文内容的方法和步骤：
（1）要素归纳法
通读全文找出人物、时间、地点、事件、结果按照“什么人在什么时间什么地点做了什么事，结果如何”的格式作答。如【典例1】T1。
（2）段意合并法
用关键词对各段大意加以概括→将各段大意进行整合、归纳。
概括内容时，要尽可能提取原文中的词、句，但不要照搬整个句段，造成答案烦琐，缺乏准确性和层次性。
2.把握散文主题的方法和步骤：
首先要找到文章的关键句或暗示主题的提示语、关键词，包括总起句（往往在篇首）、过渡句（篇中）、抒情句（篇末）、议论句（篇末）、哲理句（篇末）等。散文主题的概括还可以从文章标题入手，围绕作者写了什么，为什么写等问题思考。如【典例1】T4、【典例2】T8，具体过程及表述如下：
散文的主题是指作者通过文章要表达的观点、态度、感情等，切忌因对主题概念不明确，导致把内容的概括错误地当做文章主题。
3.寻找、确定散文线索的方法：
有些散文以情感变化作为线索，面对这种情况，归纳线索时，不要找到一个表明作者情感的词语或句子就“止步”，而要把所有这样的词语或句子找全，再进行归纳，语言组织要体现出情感的变化过程。
4.理清散文顺序的步骤：
通读全文，理解文章大意→找出标志性词语→推敲材料、段落、词语之间的关系→理性分析段落或词语间的逻辑顺序和搭配习惯→组织语言，精练作答。如【典例2】T5。
要求分析其作用的语句，往往是文中起画龙点睛作用的主旨句或有承上启下作用的过渡句。
要注意“承上启下”中的“承”“启”不要误写为“成”“起”；“过渡句”中的“渡”不要误写为“度”。
1.品味语言特色
散文的语言不刻意雕饰却不乏文采，不有意追求却自得其意蕴。因此，对散文语言的品味几乎是散文阅读中不可或缺的“角色”，它包含很多小项：
（1）字词含义：结合语境解释字词的含义。
（2）词语妙用：品评加点词语作用或加点词语能否删除。
（3）佳句品析：包括哲理性语句、优美的句子或文章的主旨句。
散文的语言是为表情达意服务的，因此，对语言的理解、品味要注意联系文章的主旨。
2.鉴赏艺术手法
艺术手法是指在艺术创作过程中，为塑造艺术形象、表现审美情趣所运用的各种具体的表现手段，一般包括表达方式和表现手法两个方面。
（1）表达方式
散文以个人抒情为主，将记叙、描写、议论等表达方式熔为一炉。各种表达方式在散文中所起的作用是不同的。
2）表现手法
散文中常用的表现手法有：象征、想象、联想、对比衬托、借景抒情、托物言志、咏物抒怀、融情于事、借物喻理、欲扬先抑、以小见大、伏笔照应等。
①表达方式除了上面提到的记叙、描写、议论、抒情外，还有说明，只是这种表达方式在文学作品中极少使用。
②人物描写主要考查外貌、神态、动作、心理，细节描写值得关注。
③不要在“表现手法”和“修辞手法”之间画等号。表现手法是指一段文字或者一篇文章的写作方法，修辞手法则是对于文中的个别句子来说的。
3.畅谈感受
关注个性化阅读是新语文教学的基本要求，因此“谈感受、体会”类试题就成为了散文阅读的热门考题。它往往是散文阅读的最后一题，从命题指向上看，其命题角度可涵盖以下几个方面：
（1）针对描写对象。
（2）针对人物情感。
（3）结合自己的生活体验，对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
此类题灵活多变，只有深入理解原文含意，准确领会作者的思想感情，才能以不变应万变。
1.依据第④段内容，填写下表。
【答案】
2.为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”
答：____________________________________________
【分析】此题考查对文章内容的理解。从文中③至⑤段找出太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”的原因。
【答案】①因为太阳花特别能够经受住烈日的考验，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛；②新陈交替活跃。
3.指出下面句子中加点词的表达效果。
在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。
答：____________________________________________
【分析】此题考查对词语表达效果的把握。结合语境，从“闪”字对表现太阳花形态及给人们带来的感觉两个方面思考作答。
【答案】“闪”字突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。
﹒
4.第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的
正面描写：______________________________________
侧面描写：______________________________________
【分析】此题考查对写作方法的把握。首先理解正面描写是直接描写花的形状、色彩等，侧面描写是通过写其他方面来表现花的特点。
【答案】（正面描写：）大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。
（侧面描写：）连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
5.从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”
答：____________________________________________
【分析】此题考查对语句含意的理解。阅读全文，把握内容，结合太阳花的优秀品质理解这句话的内涵。
【答案】①因为一朵太阳花的生命虽极为短暂，但它努力绽放，带给人们美的世界。②它们新陈交替活跃，开完的太阳花会腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代。
6.文中的太阳花给了你哪些人生启迪 (写出两点即可)
答：___________________________________________
【答案】①努力实现自己的价值；②珍惜时间；③团结互助；④找准适合自己的位置等。
1.解答“品味语言”类试题三种题型的步骤和方法如下：
（1）字词含义。
第一步，阅读全文，找到词语所在的句子；第二步，根据词语所处语句及前后句子的内容、含意来推断词义；第三步，考虑文章或段落的主题，联系主题验证对词语含义的推断是否准确，以便进一步修正答案。
（2）词语妙用。
可采取“含义＋妙处＋特点”三步走的模式思考回答。第一步，解释词语在语境中的含义；第二步，结合语境或文章主题分析词语的表达效果。要答出该词语对表达文章主旨、表现人物性格或创设意境等方面的作用；第三步，判定词语的准确性或生动性。如【典例】T3。
（3）品析佳句。
品析佳句可从三个角度入手，图示如下：
进行词句理解、佳句赏析时，易犯的错误是因脱离具体语言环境，对文章主旨“置之不理”，导致词语释义肤浅、句子赏析笼统。
2.辨别写作手法的步骤和方法如下：
认真审题，明确答题方向→找准答题的信息区间→细读信息区间，根据散文常见的表达方式和表现手法进行判断→结合语境或文章主题思考其作用→筛选、整合答题信息，力求简洁、准确。如【典例】T4。
不要因对“表现手法”、“修辞手法”二者的使用范围不了解，错将修辞手法当成表现手法来答题，导致失分。
3.解答谈感受、启示体会类题目的步骤和方法如下：
（1）联系文章主旨和作者的思想感情确定自己的观点或态度。
（2）组织语言，表明自己的观点或态度。（可引用诗文或名言作答）
（3）结合文章的主题，写出自己的感悟。如【典例】T6。
此类题可能出现的失分原因有二点：一是观点、态度不鲜明，模棱两可；二是答题时语言缺乏层次性。
真题.感悟中考
1．根据诗歌的特点判断“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”与文中的哪句出于同一首诗，简要说明理由。
答：___________________________________________
答案：“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”诗句前为“寻春不见春”，后为归来蓦然发现春已藏于枝头，意义连贯；韵脚为“春、云、分”。
2．(1)文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点
答：____________________________________________
(2)作者将二者对比有何用意
答：____________________________________________
【解析】（1）此题考查学生的概括能力，文中第2～3段描写了江南和北方春的特点，从中选取关键词语概括即可。（2）此题考查学生理解能力，文段主要通过对比来写北方春天的特点，据此回答即可。
答案：(1)江南的春天更典型，在四季的变换中有明显的过渡，有着缠绵、撩人的特点；北方的春天在一年四季中过渡不明显，不典型，时间太短促，匆匆而过。
(2)意在突出北方春天的短促。
3.简要分析文中画线句子的表达效果。
此时此刻，若是去爱，一定是炽热的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。
答：___________________________________________
【解析】此题考查学生的语言品析能力，解答此题主要从修辞手法的角度来分析作者的思想感情。
答案：用了排比的修辞手法，表现出春天的“神来之力”，强烈地表达了作者“惜春”的感情。
4.(1)文章在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的
答：_____________________________________________
(2)你从中得到了怎样的写作启示
答：_____________________________________________
【解析】（1）此题考查学生对课文内容的把握能力，理清文章各段落的主要内容，用简洁的语言概括即可。（2）此题考查学生的语言表达能力，解答此题主要从学会细心观察生活、善于联想、表达要严密等角度来回答。
答案：(1)作者通过比较表现了自然春天的特点后，引出“人类的春天效应”，劝人惜春；进而由“人的一生，何尝不是如此呢”开始，从春之人类转向人的青春，表达了“青春不会久驻，要珍惜青春”的主题。
(2)①要细心观察自然和生活，思考要有深度。②要善于联想和想象。③表达要有逻辑。
1.从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么？题目表达了哪些感情？
答：____________________________________________
【解析】此题考查对标题含义及蕴涵情感的把握能力。解答这道题，需要以通读全文、理解文意、把握主旨为前提。联系实际，可以理解“歌唱”是有声响的，从内容来看，我们一家六口在冬夜的厨房里，有哪些主要声音。蕴涵的情感与所述事件的人物有关：一是我们一家人之间的情感，二是母亲对孤寡老人的付出。
答案：“歌唱”指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。感情有：家人的温馨与快乐；关爱给他人带来的温暖。
2.理解加点词语在句子中的含义。
（1）厨房成了温暖的心脏。
答：___________________________________________
（2）眼前的景象是他的成就。
答：___________________________________________
﹒
﹒
﹒
﹒
【解析】此题考查对词语具体含义的理解。要结合句意及上下文理解词语的比喻义或深层含义。对“心脏”的理解，还要结合“心脏”的“心”，理解当时厨房在家中的地位；对“成就”的理解，要结合这鱼、这快乐的来历分析。
答案：（1）家的中心或吸引全家人的地方；（2）给家人带来快乐后的满足感。
3.第③段中写到：“罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。
答：____________________________________________
________________________________________________
【解析】此题考查对环境描写作用的分析能力。要结合语境，尤其是厨房里当时的氛围、我们一家人当时的心情，从词句的反衬、烘托、暗示作用等方面分析作答。
答案：（1）“罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；（2）用“温度升高”、“热量突围”烘托我们逐渐增多的欢乐；（3）暗示对孤寡老人的关爱之情。
4.第④段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。
（1）大姐：_____________________________________
（2）二姐：_____________________________________
（3）我和妹妹：_________________________________
【解析】此题考查对人物心理的揣摩能力。要抓住对人物神态、动作等的细节描写加以体会。大姐：要抓住“装模作样”；二姐：要抓住“眼睛随着腾起的蒸气升高”；我和妹妹：要抓住“虚张声势”“在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔”。
答案：（1）（大姐：）期待吃鱼而又装作不在乎；（2）（二姐：）迫不及待想吃鱼；（3）（我和妹妹：）因为即将吃鱼，欢快难抑。
5.结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含意深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。
答：____________________________________________
【解析】此题考查对语句含意的理解能力。要先结合对文章内容、主旨的把握，尤其是父亲、母亲行为背后隐含的情感，理解为谁“取暖”、如何才能“不让一个人孤单”。然后结合生活实际谈一谈如何“取暖”，怎样不让别人孤单。
答案（示例）：艰难时需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。我们的生活并不是一帆风顺、一路平坦的，时时会有凄风冷雨袭来。此时，我们要善于温暖自己，学会在艰难中营造氛围，让家人、朋友感到温暖。而对于我们身边的弱势群体，则要尽我们最大的努力，奉献我们的爱心。
1.为什么作者对草垛有着深厚的感情？结合全文简要作答。
答：___________________________________________
【解析】从行文思路上看，第②段总领下文③～⑦段的内容，③～⑦段从不同方面写出了作者对草垛的感情，依据每段内容概括回答。
答案：草垛，给了“我们”精神上的温暖；给“我”的童年带来了乐趣；父亲对草垛的敬畏之情感染了“我”；草垛在“我”生命中留下了深刻的印记；是“我们”的精神归宿。（任意答出四点即可）
2.文章第①段是从哪几个角度描写草垛的？请举例简析。
答：___________________________________________
【解析】依据描写草垛语句的修辞方法，从其形状、颜色、神态等方面思考作答。
答案（示例）：从形状、颜色、神态等角度生动地写出了草垛的特征。（任答两点即可）草垛“像……太阳”，用比喻写出其形状和颜色；草垛“高矮胖瘦”，“……蹲在……默不做声”用拟人写出其形状、神态。
3.文章第⑥段为何不惜笔墨详写作者一家人为草垛而忙碌的情景？请简要分析。
答：___________________________________________
【解析】从草垛给“我”的印记、作者一家人的勤劳，父亲的智慧等方面思考作答。
答案：因为草垛在作者生命中留下了深刻的印记，农村生活的艰辛，作者一家人的勤劳、父亲的智慧都是在为草垛忙碌的过程中表现出来的。
4.简析第⑧段在文中的作用，并仿照画线句另写一句话，要求句式一致，语意连贯。
①作用：______________________________________
②仿写:_______________________________________
【解析】文章结尾段的作用一般是照应前文，总结全文，点明中心，深化文章主旨等。仿写时做到句式相同，揭示景物寓意。
答案：①前后呼应，深化文章的主旨。②示例：田野里，是沉甸甸的稻穗，稻穗上，是一份丰收的喜悦。
1.第①段画线句运用的修辞手法是________，其表达效果是________________________。
【解析】此题考查对修辞手法及作用的把握。通过“畅饮了琼浆”可知运用了拟人的修辞，结合内容体会拟人的生动形象性。
答案：拟人 生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态
2.第③～⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“_________”→“___________”的变化过程。
【解析】此题考查对作者情感变化的把握。读第③～⑤段，
第③段写“我”写作的亢奋，第④段写母亲的打扰让“我”
不快，第⑤段写“我”体会到母爱后的羞愧之情。
答案：不快 羞愧
3.第⑧段中“妈妈”“又抹眼泪”的原因是________
_____________________________________________。
【解析】此题考查对人物心情的理解。因为“我”的道歉，让母亲又回想起了刚才受到的委屈。
答案：“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈
4.作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：
（1）母亲独自默默地回家；（2）_________________；
“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1）__________；（2）__________________________________________。
【解析】读⑤～⑧段，概括母亲为了女儿“把阴晦留给自己”、“把晴朗留给儿女”的几件事。
答案：母亲独自在家因委屈而默默流泪 母亲在大雪中为“我”送伞 为让“我”的心情更好，母亲宁可自己受委屈
5.对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）
A.体现了母亲乐观开朗的个性。
B.赞美了母亲的慈爱、宽容。
C.抒发了对母亲的思念之情。
D.表现了母爱的无私、高尚。
【解析】选B。本文叙述的主要事情是母亲为“我”送伞，“我”不理解母亲，对母亲无理，而母亲没有责怪“我”，表现了母亲的慈爱、宽容。
6.作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从结构和内容两个角度，说说你的看法。（80字左右）
答：___________________________________________
【解析】此题考查对选材的理解。结合文章的中心从结构和内容两个角度谈自己的看法。
答案（示例）：刘老师的故事在内容上深化中心，在结构上和题目相照应。
预测.新题快递
（见专题word文档）
资源.备课参考
【文体知识链接】
1.概念：散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
2.特点:形散：取材自由，包括写人，记事，绘景，状物；表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等；表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情熔为一炉。
神聚：主题集中鲜明。
3.分类：抒情性散文、叙事性散文、议论性散文。
4.常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬等。
5.线索：散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
6.主题：散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
7.语言：散文的语言或质朴、自然，或生动、形象，或深刻、隽永。
【解题思路点拨】
1.把握文章内容。
常见题型：（1）概括文章主要内容；（2）理清作者写作思路。
解题思路：（1）通读全文，了解文章写了什么人或什么景；（2）进一步分析文章，写人叙事的散文要归纳写了与人物有关的什么事情或哪几件事；写景抒情的散文要分析表现了景物的什么特点。
2.概括文章主题。
常见题型：评价作者的写作意图或体会某一段落中作者的思想感情。
解题思路：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
3.理清脉络顺序。
常见题型：（1）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据；（2）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（3）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
解题思路：①找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
②理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关系。
4. 品味语言特点
在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包括很多小项，有时还会把表达方式，尤其是描写手法融合在哲理考。分析如下：
（1）字词含义
常见题型：①原文给出一个词语的拼音，让你根据语境
和拼音写出词语；②结合语境解释词语的含义。
解题思路：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；
②根据该词语前后语句的内容、含意来推断。
答题要点：如果知道该词语的原始意义解释，也一定不
要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用
常见题型：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删除。
解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含
意常见题型：往往结合发展性考题来考。
解题思路：关键要抓住中心词体会语句的深层含意和双关意义。
5.联系实际谈感受。
常见题型：这是散文阅读的热门考题，可分为：
（1）评价描写对象；（2）表达对人物的情感；（3）品味
富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己
的看法和疑问等。
解题思路：（1）能准确读懂原文的意思和作者的思想
情感；（2）要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；
（3）答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题。
中考散文阅读精讲精练
策略.专家指导
1.了解散文的特点及其与其他文体的区别。
2.品味作品中富于表现力的语言。
3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
经典作品、文艺作品的阅读分量加大。注重考查对文章整体的感知、理解能力。考查的内容稳定，多为对文中关键词语的含义与作用的品味分析。不少试题需要学生紧密联系自己对人生、社会的感悟和认识来理解。另外，仿句因其内容形式两相宜的特点也赢得了越来越多的中考命题者的青睐。
散文取材广泛、形式自由、表达的思想感情丰富多彩，给人“扑朔迷离”之感，这令不少老师和学生感到“头疼”。然而，散文阅读又是中考现代文阅读的“重头戏”，因此，教师得法的指导就成为学生散文阅读成功的关键之一。如何进行指导呢？建议您做好以下几点：
一、强化认知，明确考点。利用【命题扫描】，让学生明确散文阅读的重要性及主要考点。引领学生研读【概要速览】、【考点概述】，巩固散文的基本常识，如什么是散文，散文的分类及特点等，为下一步的训练奠定基础。
二、体验真题，归结方法。引导学生走进各讲内容中的【典例探究】栏目，在自主解答中考真题的基础上，采取小组合作探究的方式总结解题方法。最后让学生将自己总结的技巧与【方法宝典】中提供的方式、方法进行比较，查缺补漏，加深印象。
三、学以致用，走进中考。方法要转化为能力必须经过一定的针对性训练。学生已经积累了方法，让他们头脑中装着这些方法，通过解答【真题·感悟中考】，再经过小组合作交流、教师精讲点拨提高散文阅读能力。
在这一环节中要善于帮助学生梳理面对一篇散文时的解题步骤：
一读——确定文体，捕捉关键语句，整体感知主要内容。
二理——理清思路，注意线索、过渡与照应、段落层次，弄清主旨。要善抓抒情议论句、过渡句、每层每段的中心句。
三扣——审清题意，找准答题区域。
四述——整合答案：提炼组合（有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合），组织归纳（围绕要点，句子通顺，言简意赅）。
四、强化训练，提升素养。指导学生按照获取的解题步骤和方法在【预测·新题快递】中进行强化训练，将能力转化为“以不变应万变”的阅读素养。
热点.精要研析
在近几年的中考阅读试题中，散文阅读所占比重越来越大。分值一般在15分左右，纵观2010年各省市中考散文阅读试题，其题型考查角度集中于五大方面，图示如下：
1.把握内容和主题
散文最大的特点是“形散而神聚”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可写人，可记事，可绘景，可状物；可以叙述事件的发展，可以描写人物形象。
“神聚”主要是说散文所要表达的主题必须明确而集中。无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为更好地表达主题服务。
2.理清线索和顺序
（1）散文的线索：作者为了做到“形散而神聚”，特意安排一条贯穿文章始末的“红线”，这条“红线”可以是时间的变化、地点的转移，也可以是人物、事物、情感等。抓住了线索，就抓住了作者的思路。
（２）散文的顺序一般包括四个方面，如图所示：
1.散文往往以抒发个人情感为主，在归纳主题时不要忽略了作者的独特感悟。
2.散文中作为线索的事物往往具有深刻意蕴或象征意义，可据此确定文章的线索。
3.散文中常见的句段作用：开篇，总领全文；文中，承上启下；结尾，升华感情，深化主题，言有尽而意无穷。
1.本文的线索是什么？先后写了哪两件事？
答：______________________________________________
【分析】此题考查对文章线索的把握及事件的概括。本文以“味道”贯穿全文，线索即“味道”。概括出何人做了何事即可。
【答案】文章以味道为线索，记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。
2.第④段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”，相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？
答：___________________________________________
【分析】此题考查对文章前后照应及其作用的理解。通读第④段，找到“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”这一情节相照应。
【答案】“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。”说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。
3.分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。
答：______________________________________________
【分析】此题考查语句的作用。这句话在结构上概括上文，同时引出下文，也就是起着承上启下的作用。
【答案】承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。
4.文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？
答：___________________________________________
【分析】此题考查对标题的理解及作者情感的把握。首先要理解“绽放”的深刻内涵，再结合原文主旨加以体会。纵观全文，作者对爱的赞美之情洋溢在字里行间。
【答案】“绽放”本是形容花开时花瓣由紧闭到展开的样子，这里的“绽放的爱”是引申义，以此为题有点明主题，统领全文的作用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。
5.本文（2）～（5）段描绘了四幅塞外春天的图画，分别是这四幅图画是按照顺序来描写的。
【分析】此题考查对内容的概括归纳能力。解答这道题，第一步，要从文中找到解题区间（2）～（5）段；第二步，细读这四段，整体感知各段所描绘的图景。把握各段所绘图景可采取抓关键句分析，具体到“点”上落脚的方法。如第（2）段第一句话“首先报道春消息的是……”，该段描写的是百鸟报春的景象；第（3）段描写的是黄河开冻后的景象；第（4）段描绘的是百花争艳的景象。第三步，仿照题干中“百兽嬉春图”的模式，为（2）（3）（4）各段“命名”。由文中先后出现的“惊蛰”、“春分”、“清明”、“谷雨”、“立夏”可知四幅图是按照时间顺序来写的。
【答案】示例：百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
6.品味、赏析下面的句子。
①轻浮的柳絮，精制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。
从词语运用的角度(说说加点词语的表达作用)：________
__________________________________________________
②有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。
从修辞运用的角度：________________________________
﹒
﹒
﹒
﹒
【分析】此题考查语言品析能力。解答题①，要从该词突出了修饰对象的什么特点这一角度分析。解答题②，首先要从文中找到这句话，联系上下文找到该句描写的对象——动物；然后细读句子，根据四个“有的”铺排判断出“排比”，根据“说家常”“双双在散步”赋予动物以人的情态判断出“拟人”。要注意题②仅指出修辞手法是不够的，还要结合语境分析采用这些修辞手法的妙处。
【答案】①“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。
②运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
7.第（6）段中“我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还”。结合全文说说“我”为什么怕听嘎嘎的雁声。
答：_____________________________________________
【分析】此题考查对句子含意的理解能力。解答这道题关键是联系上文的“六七年来，却是越走越远，越走越向南”，体会作者远离家乡的内心感受。
【答案】因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无还。
8.仔细品读文章最后一段画线部分，结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。
答：______________________________________________
【答案】表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。
1.概括散文内容的方法和步骤：
（1）要素归纳法
通读全文找出人物、时间、地点、事件、结果按照“什么人在什么时间什么地点做了什么事，结果如何”的格式作答。如【典例1】T1。
（2）段意合并法
用关键词对各段大意加以概括→将各段大意进行整合、归纳。
概括内容时，要尽可能提取原文中的词、句，但不要照搬整个句段，造成答案烦琐，缺乏准确性和层次性。
2.把握散文主题的方法和步骤：
首先要找到文章的关键句或暗示主题的提示语、关键词，包括总起句（往往在篇首）、过渡句（篇中）、抒情句（篇末）、议论句（篇末）、哲理句（篇末）等。散文主题的概括还可以从文章标题入手，围绕作者写了什么，为什么写等问题思考。如【典例1】T4、【典例2】T8，具体过程及表述如下：
散文的主题是指作者通过文章要表达的观点、态度、感情等，切忌因对主题概念不明确，导致把内容的概括错误地当做文章主题。
3.寻找、确定散文线索的方法：
有些散文以情感变化作为线索，面对这种情况，归纳线索时，不要找到一个表明作者情感的词语或句子就“止步”，而要把所有这样的词语或句子找全，再进行归纳，语言组织要体现出情感的变化过程。
4.理清散文顺序的步骤：
通读全文，理解文章大意→找出标志性词语→推敲材料、段落、词语之间的关系→理性分析段落或词语间的逻辑顺序和搭配习惯→组织语言，精练作答。如【典例2】T5。
要求分析其作用的语句，往往是文中起画龙点睛作用的主旨句或有承上启下作用的过渡句。
要注意“承上启下”中的“承”“启”不要误写为“成”“起”；“过渡句”中的“渡”不要误写为“度”。
1.品味语言特色
散文的语言不刻意雕饰却不乏文采，不有意追求却自得其意蕴。因此，对散文语言的品味几乎是散文阅读中不可或缺的“角色”，它包含很多小项：
（1）字词含义：结合语境解释字词的含义。
（2）词语妙用：品评加点词语作用或加点词语能否删除。
（3）佳句品析：包括哲理性语句、优美的句子或文章的主旨句。
散文的语言是为表情达意服务的，因此，对语言的理解、品味要注意联系文章的主旨。
2.鉴赏艺术手法
艺术手法是指在艺术创作过程中，为塑造艺术形象、表现审美情趣所运用的各种具体的表现手段，一般包括表达方式和表现手法两个方面。
（1）表达方式
散文以个人抒情为主，将记叙、描写、议论等表达方式熔为一炉。各种表达方式在散文中所起的作用是不同的。
2）表现手法
散文中常用的表现手法有：象征、想象、联想、对比衬托、借景抒情、托物言志、咏物抒怀、融情于事、借物喻理、欲扬先抑、以小见大、伏笔照应等。
①表达方式除了上面提到的记叙、描写、议论、抒情外，还有说明，只是这种表达方式在文学作品中极少使用。
②人物描写主要考查外貌、神态、动作、心理，细节描写值得关注。
③不要在“表现手法”和“修辞手法”之间画等号。表现手法是指一段文字或者一篇文章的写作方法，修辞手法则是对于文中的个别句子来说的。
3.畅谈感受
关注个性化阅读是新语文教学的基本要求，因此“谈感受、体会”类试题就成为了散文阅读的热门考题。它往往是散文阅读的最后一题，从命题指向上看，其命题角度可涵盖以下几个方面：
（1）针对描写对象。
（2）针对人物情感。
（3）结合自己的生活体验，对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
此类题灵活多变，只有深入理解原文含意，准确领会作者的思想感情，才能以不变应万变。
1.依据第④段内容，填写下表。
【答案】
2.为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”
答：____________________________________________
【分析】此题考查对文章内容的理解。从文中③至⑤段找出太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”的原因。
【答案】①因为太阳花特别能够经受住烈日的考验，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛；②新陈交替活跃。
3.指出下面句子中加点词的表达效果。
在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。
答：____________________________________________
【分析】此题考查对词语表达效果的把握。结合语境，从“闪”字对表现太阳花形态及给人们带来的感觉两个方面思考作答。
【答案】“闪”字突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。
﹒
4.第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的
正面描写：______________________________________
侧面描写：______________________________________
【分析】此题考查对写作方法的把握。首先理解正面描写是直接描写花的形状、色彩等，侧面描写是通过写其他方面来表现花的特点。
【答案】（正面描写：）大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。
（侧面描写：）连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
5.从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”
答：____________________________________________
【分析】此题考查对语句含意的理解。阅读全文，把握内容，结合太阳花的优秀品质理解这句话的内涵。
【答案】①因为一朵太阳花的生命虽极为短暂，但它努力绽放，带给人们美的世界。②它们新陈交替活跃，开完的太阳花会腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代。
6.文中的太阳花给了你哪些人生启迪 (写出两点即可)
答：___________________________________________
【答案】①努力实现自己的价值；②珍惜时间；③团结互助；④找准适合自己的位置等。
1.解答“品味语言”类试题三种题型的步骤和方法如下：
（1）字词含义。
第一步，阅读全文，找到词语所在的句子；第二步，根据词语所处语句及前后句子的内容、含意来推断词义；第三步，考虑文章或段落的主题，联系主题验证对词语含义的推断是否准确，以便进一步修正答案。
（2）词语妙用。
可采取“含义＋妙处＋特点”三步走的模式思考回答。第一步，解释词语在语境中的含义；第二步，结合语境或文章主题分析词语的表达效果。要答出该词语对表达文章主旨、表现人物性格或创设意境等方面的作用；第三步，判定词语的准确性或生动性。如【典例】T3。
（3）品析佳句。
品析佳句可从三个角度入手，图示如下：
进行词句理解、佳句赏析时，易犯的错误是因脱离具体语言环境，对文章主旨“置之不理”，导致词语释义肤浅、句子赏析笼统。
2.辨别写作手法的步骤和方法如下：
认真审题，明确答题方向→找准答题的信息区间→细读信息区间，根据散文常见的表达方式和表现手法进行判断→结合语境或文章主题思考其作用→筛选、整合答题信息，力求简洁、准确。如【典例】T4。
不要因对“表现手法”、“修辞手法”二者的使用范围不了解，错将修辞手法当成表现手法来答题，导致失分。
3.解答谈感受、启示体会类题目的步骤和方法如下：
（1）联系文章主旨和作者的思想感情确定自己的观点或态度。
（2）组织语言，表明自己的观点或态度。（可引用诗文或名言作答）
（3）结合文章的主题，写出自己的感悟。如【典例】T6。
此类题可能出现的失分原因有二点：一是观点、态度不鲜明，模棱两可；二是答题时语言缺乏层次性。
真题.感悟中考
1．根据诗歌的特点判断“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”与文中的哪句出于同一首诗，简要说明理由。
答：___________________________________________
答案：“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”诗句前为“寻春不见春”，后为归来蓦然发现春已藏于枝头，意义连贯；韵脚为“春、云、分”。
2．(1)文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点
答：____________________________________________
(2)作者将二者对比有何用意
答：____________________________________________
【解析】（1）此题考查学生的概括能力，文中第2～3段描写了江南和北方春的特点，从中选取关键词语概括即可。（2）此题考查学生理解能力，文段主要通过对比来写北方春天的特点，据此回答即可。
答案：(1)江南的春天更典型，在四季的变换中有明显的过渡，有着缠绵、撩人的特点；北方的春天在一年四季中过渡不明显，不典型，时间太短促，匆匆而过。
(2)意在突出北方春天的短促。
3.简要分析文中画线句子的表达效果。
此时此刻，若是去爱，一定是炽热的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。
答：___________________________________________
【解析】此题考查学生的语言品析能力，解答此题主要从修辞手法的角度来分析作者的思想感情。
答案：用了排比的修辞手法，表现出春天的“神来之力”，强烈地表达了作者“惜春”的感情。
4.(1)文章在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的
答：_____________________________________________
(2)你从中得到了怎样的写作启示
答：_____________________________________________
【解析】（1）此题考查学生对课文内容的把握能力，理清文章各段落的主要内容，用简洁的语言概括即可。（2）此题考查学生的语言表达能力，解答此题主要从学会细心观察生活、善于联想、表达要严密等角度来回答。
答案：(1)作者通过比较表现了自然春天的特点后，引出“人类的春天效应”，劝人惜春；进而由“人的一生，何尝不是如此呢”开始，从春之人类转向人的青春，表达了“青春不会久驻，要珍惜青春”的主题。
(2)①要细心观察自然和生活，思考要有深度。②要善于联想和想象。③表达要有逻辑。
1.从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么？题目表达了哪些感情？
答：____________________________________________
【解析】此题考查对标题含义及蕴涵情感的把握能力。解答这道题，需要以通读全文、理解文意、把握主旨为前提。联系实际，可以理解“歌唱”是有声响的，从内容来看，我们一家六口在冬夜的厨房里，有哪些主要声音。蕴涵的情感与所述事件的人物有关：一是我们一家人之间的情感，二是母亲对孤寡老人的付出。
答案：“歌唱”指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。感情有：家人的温馨与快乐；关爱给他人带来的温暖。
2.理解加点词语在句子中的含义。
（1）厨房成了温暖的心脏。
答：___________________________________________
（2）眼前的景象是他的成就。
答：___________________________________________
﹒
﹒
﹒
﹒
【解析】此题考查对词语具体含义的理解。要结合句意及上下文理解词语的比喻义或深层含义。对“心脏”的理解，还要结合“心脏”的“心”，理解当时厨房在家中的地位；对“成就”的理解，要结合这鱼、这快乐的来历分析。
答案：（1）家的中心或吸引全家人的地方；（2）给家人带来快乐后的满足感。
3.第③段中写到：“罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。
答：____________________________________________
________________________________________________
【解析】此题考查对环境描写作用的分析能力。要结合语境，尤其是厨房里当时的氛围、我们一家人当时的心情，从词句的反衬、烘托、暗示作用等方面分析作答。
答案：（1）“罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；（2）用“温度升高”、“热量突围”烘托我们逐渐增多的欢乐；（3）暗示对孤寡老人的关爱之情。
4.第④段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。
（1）大姐：_____________________________________
（2）二姐：_____________________________________
（3）我和妹妹：_________________________________
【解析】此题考查对人物心理的揣摩能力。要抓住对人物神态、动作等的细节描写加以体会。大姐：要抓住“装模作样”；二姐：要抓住“眼睛随着腾起的蒸气升高”；我和妹妹：要抓住“虚张声势”“在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔”。
答案：（1）（大姐：）期待吃鱼而又装作不在乎；（2）（二姐：）迫不及待想吃鱼；（3）（我和妹妹：）因为即将吃鱼，欢快难抑。
5.结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含意深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。
答：____________________________________________
【解析】此题考查对语句含意的理解能力。要先结合对文章内容、主旨的把握，尤其是父亲、母亲行为背后隐含的情感，理解为谁“取暖”、如何才能“不让一个人孤单”。然后结合生活实际谈一谈如何“取暖”，怎样不让别人孤单。
答案（示例）：艰难时需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。我们的生活并不是一帆风顺、一路平坦的，时时会有凄风冷雨袭来。此时，我们要善于温暖自己，学会在艰难中营造氛围，让家人、朋友感到温暖。而对于我们身边的弱势群体，则要尽我们最大的努力，奉献我们的爱心。
1.为什么作者对草垛有着深厚的感情？结合全文简要作答。
答：___________________________________________
【解析】从行文思路上看，第②段总领下文③～⑦段的内容，③～⑦段从不同方面写出了作者对草垛的感情，依据每段内容概括回答。
答案：草垛，给了“我们”精神上的温暖；给“我”的童年带来了乐趣；父亲对草垛的敬畏之情感染了“我”；草垛在“我”生命中留下了深刻的印记；是“我们”的精神归宿。（任意答出四点即可）
2.文章第①段是从哪几个角度描写草垛的？请举例简析。
答：___________________________________________
【解析】依据描写草垛语句的修辞方法，从其形状、颜色、神态等方面思考作答。
答案（示例）：从形状、颜色、神态等角度生动地写出了草垛的特征。（任答两点即可）草垛“像……太阳”，用比喻写出其形状和颜色；草垛“高矮胖瘦”，“……蹲在……默不做声”用拟人写出其形状、神态。
3.文章第⑥段为何不惜笔墨详写作者一家人为草垛而忙碌的情景？请简要分析。
答：___________________________________________
【解析】从草垛给“我”的印记、作者一家人的勤劳，父亲的智慧等方面思考作答。
答案：因为草垛在作者生命中留下了深刻的印记，农村生活的艰辛，作者一家人的勤劳、父亲的智慧都是在为草垛忙碌的过程中表现出来的。
4.简析第⑧段在文中的作用，并仿照画线句另写一句话，要求句式一致，语意连贯。
①作用：______________________________________
②仿写:_______________________________________
【解析】文章结尾段的作用一般是照应前文，总结全文，点明中心，深化文章主旨等。仿写时做到句式相同，揭示景物寓意。
答案：①前后呼应，深化文章的主旨。②示例：田野里，是沉甸甸的稻穗，稻穗上，是一份丰收的喜悦。
1.第①段画线句运用的修辞手法是________，其表达效果是________________________。
【解析】此题考查对修辞手法及作用的把握。通过“畅饮了琼浆”可知运用了拟人的修辞，结合内容体会拟人的生动形象性。
答案：拟人 生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态
2.第③～⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“_________”→“___________”的变化过程。
【解析】此题考查对作者情感变化的把握。读第③～⑤段，
第③段写“我”写作的亢奋，第④段写母亲的打扰让“我”
不快，第⑤段写“我”体会到母爱后的羞愧之情。
答案：不快 羞愧
3.第⑧段中“妈妈”“又抹眼泪”的原因是________
_____________________________________________。
【解析】此题考查对人物心情的理解。因为“我”的道歉，让母亲又回想起了刚才受到的委屈。
答案：“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈
4.作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：
（1）母亲独自默默地回家；（2）_________________；
“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1）__________；（2）__________________________________________。
【解析】读⑤～⑧段，概括母亲为了女儿“把阴晦留给自己”、“把晴朗留给儿女”的几件事。
答案：母亲独自在家因委屈而默默流泪 母亲在大雪中为“我”送伞 为让“我”的心情更好，母亲宁可自己受委屈
5.对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）
A.体现了母亲乐观开朗的个性。
B.赞美了母亲的慈爱、宽容。
C.抒发了对母亲的思念之情。
D.表现了母爱的无私、高尚。
【解析】选B。本文叙述的主要事情是母亲为“我”送伞，“我”不理解母亲，对母亲无理，而母亲没有责怪“我”，表现了母亲的慈爱、宽容。
6.作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从结构和内容两个角度，说说你的看法。（80字左右）
答：___________________________________________
【解析】此题考查对选材的理解。结合文章的中心从结构和内容两个角度谈自己的看法。
答案（示例）：刘老师的故事在内容上深化中心，在结构上和题目相照应。
预测.新题快递
（见专题word文档）
资源.备课参考
【文体知识链接】
1.概念：散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
2.特点:形散：取材自由，包括写人，记事，绘景，状物；表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等；表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情熔为一炉。
神聚：主题集中鲜明。
3.分类：抒情性散文、叙事性散文、议论性散文。
4.常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬等。
5.线索：散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
6.主题：散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
7.语言：散文的语言或质朴、自然，或生动、形象，或深刻、隽永。
【解题思路点拨】
1.把握文章内容。
常见题型：（1）概括文章主要内容；（2）理清作者写作思路。
解题思路：（1）通读全文，了解文章写了什么人或什么景；（2）进一步分析文章，写人叙事的散文要归纳写了与人物有关的什么事情或哪几件事；写景抒情的散文要分析表现了景物的什么特点。
2.概括文章主题。
常见题型：评价作者的写作意图或体会某一段落中作者的思想感情。
解题思路：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
3.理清脉络顺序。
常见题型：（1）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据；（2）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（3）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
解题思路：①找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
②理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关系。
4. 品味语言特点
在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包括很多小项，有时还会把表达方式，尤其是描写手法融合在哲理考。分析如下：
（1）字词含义
常见题型：①原文给出一个词语的拼音，让你根据语境
和拼音写出词语；②结合语境解释词语的含义。
解题思路：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；
②根据该词语前后语句的内容、含意来推断。
答题要点：如果知道该词语的原始意义解释，也一定不
要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用
常见题型：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删除。
解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含
意常见题型：往往结合发展性考题来考。
解题思路：关键要抓住中心词体会语句的深层含意和双关意义。
5.联系实际谈感受。
常见题型：这是散文阅读的热门考题，可分为：
（1）评价描写对象；（2）表达对人物的情感；（3）品味
富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己
的看法和疑问等。
解题思路：（1）能准确读懂原文的意思和作者的思想
情感；（2）要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；
（3）答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题。