西师大版四年级数学上册 三 角的度量教案

角的度量
【教学目标】
一、知识与技能：
1.使学生建立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。
2.使学生认识量角器，知道角的计量单位，会用量角器正确地度量角。
3.培养学生观察对比的能力以及认真细致有序操作的良好习惯。
二、过程与方法：
让学生在观察、思考、操作、合作交流中探究新知。
三、情感态度与价值观：
1.让学生亲身体会数学知识源于生活又应用于生活的特点。
2.让学生充满成就感，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
角的意义，能正确的度量角。
【教学难点】
内、外圈，读角的度数以及角的两边不够长的量法。
【教学准备】
课件、量角器、活动角、每人一份量角资料。
【学具准备】
量角器
【教学过程】
一、引入
板书：角
谁会画角？（抽两同学上黑板画角）
角有大小吗？
二、探索新知
1．教学角的意义。
（1）角的概念和各部分名称。
顶点 边 边
（2）角的符号和读写法。
2．教学角的度量。
出示两个角，比较大小
长度的长可用尺子来量一量，重量可用秤来称一称，那么，角究竟用什么去量呢？量出的结果用什么做单位呢？怎样去量角呢？这些就是这节课要学习的内容——角的度量。(板书课题)
（1）认识量角器
实物观察
形状（半圆）、量角器的中心、0刻度线、内外圈的刻度
内圈的刻度0~180度是从左到右排列的还是从右到左？外圈呢？
量角器上有两圈刻度，内圈刻度从右往左从0～180度，外圈刻度从左往右从0~180度。计量角的单位，（出示课件）
现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份？
把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度角。也就是说，计量角的单位是“度”。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。领学生读“1度”。
（2）用量角器量角。
我们可以把量角的方法简单的归纳为“两重合，一看数”。
两重合：量角器中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合。
一看数：看角的另一条边对的刻度数。
指出：在量角时要特别注意，弄清看哪一圈的刻度。这里是用右边起内圈的0刻度线和角的一条边重合的，要按逆时针方向找出另一条边对着多少度。这条边对着40，这个角就是40度，可以这样写。(板书：40°)再次反问，量角要注意什么？
练习量角
三、拓展
角的大小与角的两边的长短有没有关系？
与角的两边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？你学会了哪些知识？用量角器量角要注意什么？
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