人教版一年级数学上册 5.2 8和9教案

9的认识
教学目标
1．使学生会数出数量是9的物体个数，会读、写数字9．
2．使学生知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，掌握9以内数的组成．
3．使学生会区分9和第9的含义．
教学重点
1．会数数量是9的物体，会读、写9．
2．知道9以内数的顺序，大小比较及9的组成．
3．会区分9和第9．
教学难点
9的组成及写9．
教具学具准备
主题图、投影仪、计数器、三角形、尺子、点子图、学具等．
教学步骤
一、情景导入：
1、动画媒体：9只小动物，先出8只，又来了一只.
师：一共几只？你喜欢哪一只，从左数排在第几，从右数排在第几？
2、森林运动会：
师：你看见了什么？
生：9棵小树，9只小袋鼠，9面小红旗 ……
师：出示“ 9”，这是几？
生：“9”。
师：你是怎么知道的？
生：幼儿园学的。
师：真是个好学生。师在黑板上张贴
板书： 9 的认识
二、探究新知：
1、摆小棒：
师：用9 根小棒摆成你最喜欢的图案.(2人到磁力黑板上摆，其余在下面摆)
生：有的摆成太阳，有的摆成电视，有的摆成电脑，有的摆成房子，有的摆成机器人，有的摆成花儿，有的摆成0 ，有的摆成9 ------，
2、用9说一句话。
生1：9点了。
生2：9个苹果。
生3：9个学生。
生4：9张桌子。
生5：9本数学书。
生6：9台电脑。
生7：9只眼睛。
生8：……
……
3、拨珠子
①先拨8个珠子，再拨1个。
师：你发现了什么？
生1：9和10是邻居。
生2：9个加1个，就是10个。
②再退去一个珠子。
师：你发现了什么？
生：10个减去 1个，就是9个。
4、给尺子标数：
媒体：出示一把小尺，上面标有1——8
师：对不起，老师粗心，把8后面的数丢了，请你标上这个数。
5、比大小：
媒体：出示点子图，然后比较大小：
8 9 9 8
6、9的组成：
①玩石子：
生：先画一个圆圈，再撒9个石子，看看圈内几个，圈外几个，连续撒几次 ，又有什么不同发现？
师：说说你从游戏中发现了什么？
②贴数字：
生：2名学生到磁力板上张贴9的组成。
师：看这位同学张贴的，现在老师把它遮盖起来，看谁能很快地记住。
生：大多数摇头。
师：谁能帮老师整理一下，让同学们很快地记住。
生1 ：
生2：
③小组讨论：如何快速记住的9的组成？
组1：我是按照从大到小的顺序记住的。
组2：我是按照从小到大的顺序记住的。
组3：我把它储存在电脑里，天天回家打开看一看。
组4：我把它记在纸条上，天天回家背。
组5：……
师： 领读9的组成（ 从上往下读，或从下往上读 ）。
④拍手游戏：
师 拍一下，生拍一下，合起来正好是9
同桌 ：你拍一下，我拍一下，合起来正好是9。
⑤ 10的写法。
电脑：教写9，学生在空中用食指表示。
生： 在书上描9，写9。
说说9像什么？
三、实践练习
1、卡片游戏：
师举一张卡片，生举一张卡片，合起来正好是9。
2、数字谜语：
左手是几，右手是几。（把数字事先写在小卡片上）
3、小青蛙找家：
动画媒体：
①小青蛙、小熊猫、小鸭、小狗……胸前佩带钥匙，房子的号码和钥匙的号码合起来正 好是9（告诉房子的号码或钥匙的号码，请猜一猜钥匙的号码或房子的号码是几，为什么？）
②小青蛙找不到家了，请你给它的房子编个号，并说说钥匙的号码可能是几，为什么？
4、找朋友：
每个小朋友脖子上都带着一个小卡片（圆的、方的、长的……），卡片与众不同，五颜六色，上面带有号码，全班走出教室，各自快速找到自己的朋友，第一个找到朋友的，老师赠给他（她）一个礼物，凡是前10名找到朋友的，都可以得到老师赠送的一份小礼物。
5、拓展练习（小松鼠背苹果）：
动画媒体：小松鼠背回9个苹果，袋子口开了，可是小松鼠没发现，继续往家跑，可能掉了几个，还剩几个。
生1：掉了1个，还剩8个。
生2：掉了2个，还剩7个。
生3：掉了3个，还剩6个。
生4：如果它离家远的话，可能就一个也就不剩了。
生5：……
……
9
9
9
9
1
8
2
7
3
6
4
5
9
9
9
9
8
1
7
2
6
3
5
4