人教版一年级数学上册 1.2 比多少教案

小学一年级人教版上册第一单元《比多少》
教 学 设计
教学内容：教科书第6～7页内容及第8页“做一做”
教学目标：
知识与技能：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
过程和方法：通过听故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。初步运用自主探究、合作交流的学习方式，初步体验数感。
情感态度与价值观：使学生通过操作、观察，激发学生学习数学的兴趣，培养语言表达能力，体验合作学习的乐趣，并初步体会“用”的意识 。
教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学难点：理解同样多，多、少的含义
教具准备：课件、自备教具 。
教学过程：
创设情境、渗透德育教育
[设计意图：以故事情景引入，让一年年级的孩子在故事中学到数学知识，激起孩子的学习兴趣。]
师：同学们，你们好，今天我们学习的是一年级上册第一单元上册准备第二课时《比多少》。 [课件板书课题]那么，老师给大家讲一个小故事。{多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件}
师讲：在一条弯延小河边，有一群小白兔幸福的生活着。可是有一天，小白兔的房子被一场大水冲垮了，这可怎么办呢？以后要住在哪儿呢？小白兔急得哇哇大哭。这时，小猪走过来说：“小兔别怕，我们来帮你们。”于是小动物们就忙碌起来了，在小动物们的共同努力下，房子很快盖好了，就连河里的小鱼高兴地在水里游来游去跳着舞为小白兔的新房子庆祝呢！热情的小白兔在桌子上还准备了好吃招待小猪呢!
是啊，小动物们多么有爱心呀。同学们，老师希望你们也要向小猪学习去帮助有困难的同学，做一个团结友爱、互帮互助的好孩子。同学听完动听的故事，那么你们能从这个热闹的场面发现一些数学问题吗？请你们找一找。
二、合作探究
教学“同样多”,引导学生用一一对应的方法进行比较,理解“同样多”的意义.
生：我观察到4只兔子，4块砖。
师：说得很好，可以看出一只小兔搬一块砖，请问小兔和砖头谁多谁少。
生说：是同样多。
师问：为什么？因为我们通过用一一对应的方法来发现的:一只小兔对着一块砖……四只小兔对四块砖头.（边说边在黑板摆：）没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。
我们刚才学习了同样多，你们记住了吗？下面我再回到故事的情景中，看看你还发现了什么数学问题？
（2）小猪和木头比：教学“多”、“少”, 引导学生用一一对应的方法进行比较,理解多与少的意义。
师：小朋友，你们知道什么叫同样多，接下来还请小朋友继续、认真地观察这个画面。除了在这个动画中看到可爱小白兔，你还发现哪些可爱小动物呢？
生：我发现有3只小猪，有4根木头。我们看见一只小猪扛一根木头，一只小猪扛一根木头……
师：你们又发现什么？请仔细观察。
师：噢，有的小朋友发现3只小猪，每只小猪扛一根木头，多余一根木头没有小猪来扛。，这时候，我们就可以说小猪少，木头多。通过“一一对应”，进行比较的说：“木头的数量比小猪的数量多，或者说小猪只数比木头根数少。
比 少
[在黑板上摆出]
还可以小猪比木头少
比 少 [在黑板上摆出]
三、练习巩固
课件展示3小题体现同样多、谁比谁多，谁比谁少？
四、课堂总结
师：同学们，这节课学习，你学会什么呢？我想，你们一定通过这个动画中学到什么叫什么同样多，什么叫做多与少。还学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。
五、板书设计：
六、 作业：
下课铃声响了，老师又该和你们说再见，但是老师还有一个要求：就是请同学课后去观察生活中多与少，并向你的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐说一说什么是同样多，什么是多、少，好吗？
比一比
比 少
比 多