部编版必修上册7.1《短歌行》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
短歌行
曹操
初读感知
·
齐读课文
检查预习
请写出你对《短歌行》的印象和对曹操的印象。
释题
“短歌行”，是汉乐府的一个曲调名称，属《相和歌·平调曲》，原词已经不可知，现在流传下来最早也最为有名的就是曹操的这首《短歌行》。
短歌、长歌，因歌词长短而区分。
长歌比较热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
整体感知 听读
·
思考：在这首诗中，有一种情感反复出现，你能用诗中的一个词来概括出来吗？
忧思
品读——理清思路
诗中哪些诗句表现出忧呢？ 诗人为什么而忧愁？
最能表现诗人情感的字（诗眼）
忧
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
诗中曹操是如何抒发这种忧，用了什么艺术手法？
忧
《诗》六义中“比”和“兴”的并称。比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。“比兴”为 中国 古典诗歌创作传统的两种表现手法。
比兴
比兴
喻人生短促。
表明优待贤才的态度。
把贤者比喻为高空的明月
喻贤士们还没有归宿。
喻人才要“多多益善”
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
“譬如朝露，去日苦多”
“明明如月，何时可掇”
“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”
“山不厌高，海不厌深”
1、青青子衿，悠悠我心。
2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.
3、周公吐哺，天下归心.
用典
用典亦称用事凡诗文中引用过去与之相关人、地、事，以为比喻，而增加词句之间含蓄与典雅者，即为用典
鉴赏《短歌行》中的用典
诗句 “用典”出处 “用典”原意
本诗意义
青青子衿，悠悠我心 《诗经.政风.子衿》 这原是一首情诗，诗句大意：情人青色的衣矜，令我情思悠长，纵然我没有去你那里，难道就不能和我保持联系吗？ 借女子思慕情人，委婉含蓄的表达自己对贤才的思念和渴望。
诗句 “用典”出处 “用典”原意
本诗意义
呦呦鹿鸣，食野之苹 《诗经.小雅.鹿鸣》 描写宾主欢宴的情景 只要你们来我这里，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽的相处并合作的。
诗句 “用典”出处 “用典”原意
本诗意义
山不厌高，海不厌深 《管子.形解》 “海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣”
尽可能多的接纳人才
诗句 “用典”出处 “用典”原意
本诗意义
周公吐哺，天下归心 《史记》 “一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。” 生怕失去天下有识之士，引周公自比，说明求贤建业的心思
鉴赏“用典”的方法
“用典”的妙处
丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。
增加词句之间典雅
以下哪些诗句是用典？
A 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
B 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜
C 至今思项羽，不肯过江东
D 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓
A C
引用过去与之相关人 地、事
品读——感知求贤
有人说三国之争实为人才之争，可以说人才得失，生死攸关。假如你是三国时期一贤才，被曹操招致麾下，最令你感动的句子是什么？为什么？
（小组讨论，合作探究）
品读——求贤若何
诗人为什么反复感叹贤才难得？反复抒发求贤若渴的心情呢？我们一起走进作者。
知人论世
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下。当时曹操已经５４岁。
悟读——求贤探因
本诗卒章显志。体现了曹操不屈从于命运，和时势的抗争，想要天下归心的雄心壮志。正是这种壮志让我们看到曹操真豪杰大英雄的本色。何以解忧？只有壮志。
正是曹操一统天下的宏伟壮志，所以他才会一扫前人及时行乐的消极情绪，用乐府旧题写时事的先河。他的诗内容和形式上多有创新，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调，同时代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的发展。后人把建安诗歌这种建立在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，称为“建安风骨”。建安文学的代表作家主要是曹操、曹丕、曹植。建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
刘勰说“观其时文，雅好慷慨，……并志深而笔长，故梗概而多气也”(《文心雕龙》)
文学常识