冀美版一年级美术下册《10.圈圈乐园》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀美版一年级美术下册《10.圈圈乐园》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-06 21:12:28 | ||
图片预览
文档简介
圈圈乐园
教学 目标 1.在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。 2. 进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。 3. 激发学生的参与热情，体验造型活动带来的乐趣。
教学内容分析 生活中的纸材种类很多，可以进行多种造型练习，有利于提高学生的动手能力，培养创新能力，能较大程度地满足学生自主学习、个性创造的需要。因此，在教材中，按照学生的理解和掌握程度安排了一系列的练习和纸工相关的课题。教师在教学中，应尽量把握不同练习的训练重点。 本课是在学生基本了解了纸材特性，了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后进行的练习。教师要在本课中对造型方面给予一定的指导。通过本课的练习提高学生对纸材应用的能力，提高学生手的精细制作能力。 本课内容以“圈”为媒介为学生提供了两种创作形式。利用多个大小不同的纸圈组合拼摆,可以产生许多不同的新形象；在纸圈内粘贴上一个形象，使它成为一个会滚动的玩具。这些创作形式丰富、有趣，会变、能玩，很好地将美术活动与游戏结合起来，容易激发学生学习的兴趣，实现寓教于乐的目的。
学情 分析 本班共48名学生，这一阶段的学生能够使用简单的线条和大胆的色彩来表达自己的所见所闻，所感所想。对不同材料和工具的使用，都有了初步的认识，能够进行一定的艺术创作。
教学策略与方法 本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学等。让学生在不知不觉地完成本课的内容。在制作过程中，要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立进行美术手工制作的自信心。
项目 内容 解决措施
教学重点 每个孩子都参与到本课的学习中，制作出纸圈手工制品。 在活动开始，制作相对简单的小雪人，保证所有同学都能完成一定质量的手工作品。
教学难点 如何让自己的手工制品，富有个性特色。 通过多个事例的展示，以及思路上的引导和拓展。
学生课 前准备 彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔
课 堂 教 学 过 程 教师的活动 学生的活动 设计意图
1导入环节： 为了充分引起学生的学习兴趣，营造饱满的学习氛围，我提前准备了一段视频作为导入。这段视频的主题是“冯老师的宝盒哪去了？”通过巧妙的剪辑手段，营造出几个手工制品飞檐走壁偷走了冯老师的宝盒这一奇幻故事情节。 而每个小同学都是小侦探，要制作出更棒的手工制品，来帮助冯老师捉拿坏人。 讲授新课： 首先，让孩子们自己看作品，观察使用什么材料能够完成本节课作品的制作。（使用双面胶，彩色卡纸，剪刀，水彩笔） 其次，引导孩子主动观察，思考制作方法。孩子自己总结出两种制作方法。一、纸条卷成一个圈。二、纸条卷成旋涡状， 再次，在主动探究的基础之上，开始制作“小雪人”，示范制作方法，并引导学生们对小雪人进行加工，让它们具有个人的鲜明特色。 同时，我还注意学生作品的展示，给予孩子们更多的机会，让他们参与到课堂中来，给他们展示自我的机会。 最后，回顾本课最开始的问题，制作“纸轮车”，打败偷走宝盒的小朋友。开始制作纸轮车。 进行竞赛，在班级中选出表现最突出的学生，借他之手，将宝盒送还给冯老师。 小结： 冯老师打开宝盒，拿出代表班级荣誉的班级印章。引导孩子们回顾之前获得的成绩，以及思考在生活中对于孩子们而言，什么事物是珍贵的，需要珍惜的事物，带来思想上的启迪。 奖励获得胜利的同学一只小蜻蜓。 并且给表现突出的其他同学分发小贴纸。鼓励孩子们在以后的学习生活中，发挥本课的探索精神，再接再厉。 1、学生作为小侦探，帮助冯老师找到宝盒 2、学生观察使用什么材料能够完成本节课作品的制作。 3、孩子自己总结出两种制作方法。 4、开始制作“小雪人”， 对小雪人进行加工，让它们具有个人的鲜明特色。并且，展示作品。 5、制作纸轮车， 进行竞赛。 思考对自己重要的事物。 在这样的背景下，每个孩子都信心满满的参与到本堂课中。 本着以学生为主体的原则，让孩子们主动参与到课堂之中。让孩子自主探索。 保证每个孩子都能参与到课堂手工制作中来，制作相对比较简单的小雪人。 并且，给予孩子们展示的机会，增强自信心。 既能学习新的手工作品，又能完成最初提出的“侦破案件”。 小竞赛还可以激发孩子们的兴趣。 给孩子们带来思想上的启迪，让这节课的意义不仅仅是一节手工课，更能带来情感态度与价值观上的提升。
课后反思
导入环节比较理想。
后期孩子们开始做手工之后，非常沉迷于自己的手工作品中，在后来的教学过程中有些失控。但是这也侧面反映出孩子喜爱这节课。
在课堂的结尾，孩子们战胜坏人，帮助冯老师夺回宝盒，让这节课圆满的落下了帷幕。
在这节课中，鼓励孩子们自主探究，成为学习的主人，自己探索制作要使用的材料，制作方法，引导孩子们在小雪人的基础上进行更多的创意改编，引导孩子们通过制作纸轮车帮冯老师夺回宝盒。
这一系列一气呵成，让孩子们在这节美术课中，不仅学到知识，而且获得情感的升华。
教学 目标 1.在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。 2. 进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。 3. 激发学生的参与热情，体验造型活动带来的乐趣。
教学内容分析 生活中的纸材种类很多，可以进行多种造型练习，有利于提高学生的动手能力，培养创新能力，能较大程度地满足学生自主学习、个性创造的需要。因此，在教材中，按照学生的理解和掌握程度安排了一系列的练习和纸工相关的课题。教师在教学中，应尽量把握不同练习的训练重点。 本课是在学生基本了解了纸材特性，了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后进行的练习。教师要在本课中对造型方面给予一定的指导。通过本课的练习提高学生对纸材应用的能力，提高学生手的精细制作能力。 本课内容以“圈”为媒介为学生提供了两种创作形式。利用多个大小不同的纸圈组合拼摆,可以产生许多不同的新形象；在纸圈内粘贴上一个形象，使它成为一个会滚动的玩具。这些创作形式丰富、有趣，会变、能玩，很好地将美术活动与游戏结合起来，容易激发学生学习的兴趣，实现寓教于乐的目的。
学情 分析 本班共48名学生，这一阶段的学生能够使用简单的线条和大胆的色彩来表达自己的所见所闻，所感所想。对不同材料和工具的使用，都有了初步的认识，能够进行一定的艺术创作。
教学策略与方法 本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学等。让学生在不知不觉地完成本课的内容。在制作过程中，要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立进行美术手工制作的自信心。
项目 内容 解决措施
教学重点 每个孩子都参与到本课的学习中，制作出纸圈手工制品。 在活动开始，制作相对简单的小雪人，保证所有同学都能完成一定质量的手工作品。
教学难点 如何让自己的手工制品，富有个性特色。 通过多个事例的展示，以及思路上的引导和拓展。
学生课 前准备 彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔
课 堂 教 学 过 程 教师的活动 学生的活动 设计意图
1导入环节： 为了充分引起学生的学习兴趣，营造饱满的学习氛围，我提前准备了一段视频作为导入。这段视频的主题是“冯老师的宝盒哪去了？”通过巧妙的剪辑手段，营造出几个手工制品飞檐走壁偷走了冯老师的宝盒这一奇幻故事情节。 而每个小同学都是小侦探，要制作出更棒的手工制品，来帮助冯老师捉拿坏人。 讲授新课： 首先，让孩子们自己看作品，观察使用什么材料能够完成本节课作品的制作。（使用双面胶，彩色卡纸，剪刀，水彩笔） 其次，引导孩子主动观察，思考制作方法。孩子自己总结出两种制作方法。一、纸条卷成一个圈。二、纸条卷成旋涡状， 再次，在主动探究的基础之上，开始制作“小雪人”，示范制作方法，并引导学生们对小雪人进行加工，让它们具有个人的鲜明特色。 同时，我还注意学生作品的展示，给予孩子们更多的机会，让他们参与到课堂中来，给他们展示自我的机会。 最后，回顾本课最开始的问题，制作“纸轮车”，打败偷走宝盒的小朋友。开始制作纸轮车。 进行竞赛，在班级中选出表现最突出的学生，借他之手，将宝盒送还给冯老师。 小结： 冯老师打开宝盒，拿出代表班级荣誉的班级印章。引导孩子们回顾之前获得的成绩，以及思考在生活中对于孩子们而言，什么事物是珍贵的，需要珍惜的事物，带来思想上的启迪。 奖励获得胜利的同学一只小蜻蜓。 并且给表现突出的其他同学分发小贴纸。鼓励孩子们在以后的学习生活中，发挥本课的探索精神，再接再厉。 1、学生作为小侦探，帮助冯老师找到宝盒 2、学生观察使用什么材料能够完成本节课作品的制作。 3、孩子自己总结出两种制作方法。 4、开始制作“小雪人”， 对小雪人进行加工，让它们具有个人的鲜明特色。并且，展示作品。 5、制作纸轮车， 进行竞赛。 思考对自己重要的事物。 在这样的背景下，每个孩子都信心满满的参与到本堂课中。 本着以学生为主体的原则，让孩子们主动参与到课堂之中。让孩子自主探索。 保证每个孩子都能参与到课堂手工制作中来，制作相对比较简单的小雪人。 并且，给予孩子们展示的机会，增强自信心。 既能学习新的手工作品，又能完成最初提出的“侦破案件”。 小竞赛还可以激发孩子们的兴趣。 给孩子们带来思想上的启迪，让这节课的意义不仅仅是一节手工课，更能带来情感态度与价值观上的提升。
课后反思
导入环节比较理想。
后期孩子们开始做手工之后，非常沉迷于自己的手工作品中，在后来的教学过程中有些失控。但是这也侧面反映出孩子喜爱这节课。
在课堂的结尾，孩子们战胜坏人，帮助冯老师夺回宝盒，让这节课圆满的落下了帷幕。
在这节课中，鼓励孩子们自主探究，成为学习的主人，自己探索制作要使用的材料，制作方法，引导孩子们在小雪人的基础上进行更多的创意改编，引导孩子们通过制作纸轮车帮冯老师夺回宝盒。
这一系列一气呵成，让孩子们在这节美术课中，不仅学到知识，而且获得情感的升华。