第13课短文两篇 不求甚解 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
不求甚解
马南邨
课堂导入
苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了;一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读;要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。
明确目标
1.理解“不求甚解”的含义，把握作者的观点。
2.学习文中运用举例论证、引用论证进行说理的方法。
3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会不同的读书方法。
作者介绍
邓拓，原名邓子健， 笔名叫马南邨、邓云特，福建闽侯人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。
作者介绍
中华人民共和国建立后，任《人民日报》总编辑、社长，1961年3月，开始以“马南邨(cūn)”为笔名在北京晚报副刊《五色土》开设《燕山夜话》专栏，受到读者喜欢。他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意，一时全国许多报刊、杂志争相仿效。
写作背景
20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。
问题导读
1.一般人是如何认识“不求甚解”的？持什么态度？
2.作者是怎么理解“不求甚解”的？作者持什么态度？
3.作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解，诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点？
小组讨论
朗读课文：
1.找出一般人对“不求甚解”的态度和作者的观点态度。
一般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。对“不求甚解”持否定态度。
作者认为一般人的观点不尽然，对“不求甚解”持肯定态度。
他认为不求甚解有两层意义：一是指要虚心，不要以为书一读就懂。二是“读书不要固执一点，要前后贯通，了解大意。” 确立这两层含义的依据是陶渊明《五柳先生》中“好读书不求甚解；每有会意便欣然忘食。”这两句话的全面理解，理清其相互联系。
小组讨论
精读课文：
2.作者是如何反驳对方观点的？请梳理文章的论证思路。
竖靶子：开门见山，摆出要批驳的靶子，亮出自己的观点。
引出处：介绍“不求甚解”一词的出处。
释新义：正面阐述陶渊明“不求甚解”的本义。
援例子：举例论证观点。
引语录：引用名家的话论证观点。
结上文：总结全文，重要的书反复读，方能“会意”。
小组讨论
3. 作者运用了哪些论证方法论证观点？举例分析。
（1）举例论证
A.举普列汉诺夫的例子，说明他读书不虚心，从反面论证了作者的观点。这是从态度上证明。
B.举诸葛亮的例子，论证读书的方法：不固执一点，咬文嚼字，而是前后贯通，了解大意。这是从方法上证明。
两个例子是为了证明读书要活读。
（2）引用论证
第8段引用宋代理学家陆象山的话，论证“不求甚解”的态度。
好处：三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。
小组讨论
4.作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？
重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
合作探究
1.本文在论证方式上有什么特点？
（1）本文用递进式的论证结构逐层深入地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述观点，从而明辨是非，给人以深刻的启示。
（2）文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。
合作探究
2.“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。
合作探究
3.组织一次读书会，在会上交流你读过的书籍，并和大家分享你的读书方法和读书心得。
会后整理成读书笔记。
总结感悟
书，读而孜孜不倦，持之以恒，可育德行，可导人生。本文告诉我们，读书要虚心，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
谁能用读书来充实自己，谁就会十分聪明；就会站得高，看得开，走得远，行得顺；就更能经历伤痛，承受苦难，获得成功，取得成就；就能更加幸福快乐并活出一种独特的绚丽和精彩。
课后作业
孟子说“尽信书不如无书。”对于陶渊明的“不求甚解”一句，你是如何理解的？结合你的阅读体会谈一谈。
拓展阅读
阅读《名人阅读方法100例》
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