教科版（2001）六上2.4《找拱形》教学设计

教学设计
授课教师 课题 2.4找拱形
知识点 来源 学科：小学科学 年级： 六年级 教材版本： 教科版 所属章节：第二单元 第四节
设计 思路 1、通过先制作实验教具---拱形组合，再亲身实验，让学生直观感受拱形到圆顶形承重能力的递增变化，增加学生的感性认识，也能够让学生在动手动脑的过程中潜移默化的认识圆顶形； 2、观察完整的塑料瓶，让他们直接从实物中发现科学道理，使他们明白科学无处不在。 3、教学流程： 拱形——————————--圆顶形————————--—--球形 （抵住外推力，拱就 （不产生外推力是拱形的 （各个方向上都是拱形是有很强的抗弯曲本领） 组合弧顶面抗弯曲能力强 ） 所有形状中最坚固的）
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内 容
教 学 目 的 科学概念：圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存在着拱形结构。 过程与方法： 1、通过实验制作出拱形结构并能通过实验了解拱形结构的特点； 2、能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等拱形结构的物体，并通过联想、推理与实验对拱形结构的物体作合理的解释。 情感态度与价值观：关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；体验科学与技术结合的乐趣。
教学 重点 难点 教学重点：学生认识圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
教学难点：用已有知识对常见拱形结构承受力的特点作解释。
教学过程 图片导入，激发学生求知欲 T: 我们先来看看生活中有哪些拱形？（展示建筑物的拱形） 展示一些物体的图片，想想它们是什么形状？有什么特点？ S：这些都是拱形结构。 T: 今天我们就一起来学习一下新课《找拱形》。 引入新知，圆顶形和球形 环节1：情境体验 动手操作，做一个简易的纸拱，简单演示实验操作方法。 环节2：探究过程 探究不同数量的拱条组合的承重能力； 按实验步骤开始操作，用手指前面部分按压，观察到现象就停下来，实验重复多次并记录数据。 环节3：探究讨论 为什么我们使劲地挤压乒乓球，而乒乓球却纹丝不动呢？ 球形跟拱形又有什么相似之处？ 小结：球形和圆顶形的特点。 塑料瓶的形状 环节1：情境体验 观察塑料瓶的结构； 环节2：探究过程 用手捏一捏塑料瓶的各个部分；按实验步骤开始操作，实验重复多次并记录观察情况。 环节3：探究讨论 塑料饮料瓶结构的设计包含哪些科学道理？ 总结 通过画思维导图的方式提炼本节课的知识点。