2021-2022学年人教版八年级生物上册5.1.6 鸟 课件（19张PPT）

(共19张PPT)
第六节
鸟
人教版
学习目标
1.阐述鸟类的主要特点；
2.举例说明鸟与人类生活的关系；
3.尝试探究鸟适于飞行特点；
4.树立结构与功能相统一的生物学观点；
5.增强热爱生命，保护鸟类及生存环境的意识。
小游戏：比一比
一张A4纸
物体飞行应该具备哪些条件？
提供动力
减小阻力
借助风力
减轻重量
鸟的全身是为飞行而设计的
？
提出问题
作出假设……
提供动力
减小阻力
借助风力
减轻重量
外部形态
内部结构
生理功能
其他特点
学生活动一：探究鸟适合飞行的特点
小游戏对探究鸟的飞行有什么启示？
提示：
1.外部结构——观察法（栗喉蜂虎的图片）
2.内部结构——观察法（部分鸟骨的图片+鸽子的骨骼模型+课本p32页胸肌的图片）
3.生理结构——资料分析法（生理特征的背面）
4.其他特征——资料收集法（课本p33页内容）
实施计划
制定计划
外部形态 内部结构 生理功能 其他
体形 体表 骨骼 肌肉 消化系统 循环系统 呼吸系统
流线型 覆羽，前肢变成翼 龙骨突轻、薄中空 胸肌发达 食量大 直肠短 心跳 频率快 气囊辅助肺呼吸
产生动力
减小阻力
借助风力
减轻重量
结构
功能
得出结论
交流内容：
1.全体成员拿上你们组的讨论结果（导学案和彩色硬纸）迅速上台
2.分工合作（展台展示导学案合作探究一，口头展示彩色硬纸）
展示要求
展示小组：分工回答，声音洪亮
非展示小组：认真聆听，提出质疑或补充
表达与交流
展示时间:不超过5分钟
提出问题
作出假设
制定计划
学生活动一：探究鸟适合飞行的特点
实施计划
得出结论
表达与交流
限时5分钟
鸟适于飞行的特点
外部形态 内部结构 生理功能 其他
体形 体表 骨骼 肌肉 消化系统 循环系统 呼吸系统
流线型 覆羽，前肢变成翼 龙骨突轻、薄中空 胸肌发达 食量大 直肠短 心跳 频率快 气囊辅助肺呼吸
产生动力 √ √ √ √ √
减小阻力 √
借助风力 √
减轻重量 √ √
鸟的“全身”都为飞行而设计
结构
功能
体温恒定
视觉灵敏
有喙无齿
卵生动物
气管
肺
气囊
吸气
呼气
注意：气囊中没有进行气体交换
双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。
气囊辅助肺呼吸
气囊辅助肺呼吸
气管
如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列说法不正确的是（ ）
A. ①是气管，②是气囊，③是肺
B. 气体进入体内的途径是①③②
C. 家鸽的呼吸系统特点是与其飞翔生活相适应的
D. ②和③都能进行气体交换，提高了气体交换的效率
D
牛刀小试
①
③⑥⑦
②⑤⑧⑨
牛刀小试
1.只有鸟能飞行，这个观点正确吗？
2.鸟都能飞行，这个观点正确吗？
3.蝙蝠会飞却不属于鸟，鸵鸟不会飞却只善于在地面奔跑，你认为鸟类区别于其他动物的主要特征是什么？
4.鸡、鸭、鹅属于鸟类吗？为什么？
5.鸟类与人类有什么关系？
鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸
学生活动二：
鸟与人类生活的关系
1.为人类提供肉、蛋等产品
2.帮助人类控制害虫、害鼠
4.科学研究价值
3.观赏价值
5.药用 例：乌鸡白凤丸
（维持生态平衡）
你会为海南岛的鸟类保护做些什么？
谢谢！！