第13课《短文两篇——不求甚解》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
不求甚解
马南邨
陶渊明的《五柳先生传》里“不求甚解”所在语句是？又是什么意思呢？
情境导入
学习目标
【知识与能力】
1.掌握本文的主要观点；
2.学习驳论文的论述方法。
【过程与方法】
1.揣摩精练有力的语言，体会表达效果；
2.培养学生的阅读梳理能力及逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】
认识读书的益处，培养正确的读书观。
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走近作者
马南邨(1912—1966)：邓拓的笔名，福建闽侯人。1929年，17岁的邓拓考入上海光华大学，18岁时就有“何妨白眼看俗伧，幽怀默默寄书城”的志向。25万字的《中国救荒史》，已经展露出一个青年历史学家的才华。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担任《人民日报》社社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏，一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。
20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。
背景介绍
文体知识
杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然一得。杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某一个人的某一观点，有针对性地发表自己的议论和意见；还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一件事、一个故事、一种现象出发，通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。
劝诫（ ） 王粲（ ）
曲（ ）解 狂妄（ ）
要诀（ ） 死抠 ( )
豁（ ）然贯通
càn
qū
wànɡ
jiè
jué
kōu
huò
自主预习
不求甚解：
咬文嚼字：
因小失大：
豁然贯通：
开卷有益：
不求原指读书指领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。
过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质，
为了小的利益，造成大的损失。
豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄懂了某个道理。
指打开书本读书总会有益处。
自主预习
合作探究
小组合作，理解文章层次结构，分段并归纳段意。
首先摆出一般人不太正确的观点，然后提出自己的观点。
解释“不求甚解”的确切含义。
“活读书”的必要性和怎么样“活读书”。
第一部分
第二部分
第三部分
合作探究
一般人认为“不求甚解”是什么意思？持什么态度？
一般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。对“不求甚解”持否定态度。
合作探究
作者又是怎么理解“不求甚解”的？根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？
作者认为一般人的观点不尽然，对“不求甚解”持肯定态度。他认为不求甚解有两层意义：一是指要虚心，不要以为书一读就懂；另一层含义是读书“不要固执一点，要前后贯通，了解大意”。确立这两层含义的依据是陶渊明《五柳先生传》中“好读书不求甚解；每有会意，便欣然忘食”这两句话的全面理解，理清其相互联系。
合作探究
作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作做了很多曲解、诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点？
作者摆出这两个例子是为了证明读书要活读，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
合作探究
“不求甚解”与“马马虎虎”的区别是“不求甚解”要了解文章的意思，而“马马虎虎”却对文章的意思不理解。
“不求甚解”与“马马虎虎”的区别是什么？
合作探究
驳论是跟立论紧密联系的，因为反驳对方的错误观点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便驳倒错误的论点。要抓住批驳“突破口”，是直接驳论点，还是通过论据、论证来间接驳论点。
。
批驳：“对任何问题不求甚解都是不好的”。
文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？
作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由。
合作探究
对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真。读书重在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。
合作探究
作者最后告诉我们应该怎么做？
书要反复读。
合作探究
“对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。”这句话体现了本文语言的什么特点？请你举一例证明“不求甚解不好”不尽然对。
表明文章语言具有准确性的特点。科学中有许多事情需要人们有有求甚解的精神，如“失之毫厘，差之千里”就是这个意思。但是生活中有许多事情又需要人们“不求甚解”。比如，我们应该学会原谅别人的过错，要学会包容，所谓“严于律己，宽以待人”就是这个意思。本文中所说的，我们读书，应该采取的就是“不求甚解”的方法。
树靶子
不求
甚解
驳论
事实论证
道理论证
对比论证
引出处
释新义
援例子
引语录
结上文
文章脉络
随堂检测
一、给加点的字注音。
劝诫（ ） 王粲（ ）
曲（ ）解 狂妄（ ）
jiè càn
qū wàng
二、造句
寻章摘句：
味同嚼蜡：
他真是个怪人,读书时专爱寻章摘句。
这篇文章空话连篇,叫人看起来味同嚼蜡。
课后作业
1.完成课后练习。
2.尝试用驳论的方法发表对一件事情（一个观点）的看法。
对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵” ②“班门弄斧” ③“滥竿充数”
拓展延伸
成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人 手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。
①“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“ 风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？
拓展延伸
②“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。
③“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。
再见