《纳米技术就在我们身边》第二课时教案
教学目标：
利用已学方法理解“纳米技术可以让人们更加健康”。
结合课课文内容和查找的资料，说说对课文的理解。
展开想象纳米技术还能运用在生活的哪些方面。
教学重点：
结合课课文内容和查找的资料，说说对课文的理解。
教学难点：
展开想象纳米技术还能运用在生活的哪些方面。
教学准备：
板贴、课件
学生准备：
书本、作业本
教学过程：
复习检查，导入新课
师：上节课我们解决了这篇课文的三个问题，什么是纳米、纳米技术，和纳米技术在我们身边哪些地方。还记得用到了哪些方法吗？
生：联系上下文、结合生活实际、查阅资料。
师：看来你们都已经掌握了，这节课我们继续学习这篇课文。
二、感悟文章
（一）理解“纳米技术使人们更健康”
师：如今21世纪社会物质文化水平逐渐提升，健康也成为了人们日益重视的问题。尽管医学技术已有很大提高，但是疑难杂症仍然在困惑着我们。既然纳米技术如此神奇，科学家们在疾病方面就有了诸多美好的畅想，是否可以将其运用在健康上呢？出示学习提示：朗读课文第4自然段，思考：本段介绍了哪几种纳米技术？分别有什么特性（功能）？ 将表格填写完整。
纳米检测技术：利用极其灵敏的生物条形码基因检测技术。技术用于微小肿瘤灶检测及术后辅助治疗。
纳米机器人：通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
纳米缓释技术：一些治疗高血压、糖尿病的药经过缓释技术的加工，病人就可以隔一段时间再吃药了。
出示板贴补充思维导图。
师：除了以上三种，课前你们还找了哪些和人们健康有关的纳米技术的资料？
生：补充课外查阅的资料。
师：是啊，纳米技术不仅在我们身边，还能使人们更健康，你能结合作业本的表格任选一个方面说说你的理解吗？
生结合表格说理解。
（二）利用思维导图拓展运用
师：同学们发现了吗？利用纳米直径小，表面原子数量多且分布紧密的特性，纳米技术被广泛运用于我们的生活中。就像德清的欧诗漫产业，出产的纳米级珍珠粉就是利用了纳米珍珠粉粒径小，直径比人面部毛孔小得多，使其营养成分更容易被皮肤吸收。你在课外查到还有哪些纳米技术的运用吗？
生交流：纳米衣服防风防水、纳米海绵、纳米牙刷。
师：相信同学们纳米技术对在衣食住行中的运用还有更多的想法。请同学们四人一小组，每人选择一个方面，根据板书绘制思维导图。看看哪个小组的金点子最多。
生交流汇报展示。3个或2个方面。
师：还有哪个小组想来展示？现在请你将小组绘制的思维导图转成文字写下来吧，打开作业本写一写。请一位同学来读一读你的。
师：科技给我们的生活带来深刻的变化，我们要学会热爱科学。如果还想了解更多与科技有关的知识，可以在课外阅读这本《高新科技的开发》，它会带领你走进美妙的新兴科学世界。今天这堂课我们就这样愉快地结束了，下课。
板书设计：
纳米技术就在我们身边
(
减缓
药物
释放效力
) (
直达病灶，
杀死癌细胞
) (
疾病
早期
检测预防
) (
人们
的健康
)《纳米技术在身边》第一课时教案
教学目标：
认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“蔬、康”等生字。
正确流利地朗读课文，熟读科技术语并理解其意思。
提出不懂的问题，并用已学方法解决。
教学重点：
熟读科技术语，并用已学方法理解。
教学难点：
利用所学的方法解决提出的问题。
教学准备：
预习单、板贴、课件
学生准备：
预习单、书本、作业本
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，当你按动遥控器看电视时，当你拨通电话和同学交谈时，当你打开冰箱去冷饮时，你是否感受到科技的神奇？人类用科技创造了一个又一个奇迹，这些奇迹给人们生活带来了翻天覆地的变化。今天，我们一起走进课文，去了解21世纪纳米技术带来的变化吧！（生读课题）
师：老师将同学们预习这篇课文时提出的问题进行了总结，基本是这三个：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米技术在我们身边哪些地方？（板贴）
师：同学们，还记得本单元前两节课学习的解决不懂问题的方法有哪些吗？
生：联系上下文、结合生活实际、查资料。（板贴）
师：这节课我们就一起用所学方法去解决这三个问题。
二、整体感知
师：请同学们打开书本（出示学习提示）：1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.试着自己解决这三个问题。
生自由读课文。
师：现在我想来看看大家对本课的生字词掌握得如何。（出示生字词：乒乓、拥有、杀菌、除臭、蔬菜、癌症、疾病、病灶、死亡率）哪位同学能为我们领读？这里的后鼻音读得很标准。“癌、症、疾”都是病字框，和疾病有关。要注意这里还有个多音字：率。当它读lv时，你能给它组组词吗？组词后出示（死亡率、效率），读shuai时，可以组词（率领、草率）。
拿出你们的预习单，看第三题。笔画多的要写得紧凑。其中“蔬”是要求我们会写的，“臭”的一点没有掉，下面的一点不要忘记。“康”的下面不是一个水。找一个写错的展示，投影在基础上修改。在写对的基础上写漂亮。范写“康”，横和捺要舒展。
生根据点评修改。
师：在课前你们一定预习朗读了课文中的科技术语，现在我来考一考大家都读准确了吗？请一位同学来读一读，错误的正音。（“碳纳米管天梯”、纳米检测技术、纳米缓释技术）读不清楚时我们可以加以适当的停顿，跟着我一起试一试。
师：读我们都已经解决了，那么大概意思你都通过什么方法去学习了呢？（2、3个）
生1：我通过联系上下文理解了……
生2：我通过查阅资料理解了……
师：一起来读一读吧。（生齐读）你发现了这些科技术语有什么共同点吗？
生：都和纳米有关。（标红纳米）
师：是啊，这些纳米到底藏着什么科学秘密呢？学了课文我们自然就会理解了。
三、细读感悟
（一）解决“什么是纳米”
师：那什么是纳米呢？请大家自由朗读第二自然段，找到相关语句画下来。
生：“纳米是非常非常小的长度单位。”（你用到了联系上下文的方法，会举一反三了，真不错）
师：那么，纳米到底有多小呢？作者是怎样来描述的？
生：“纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。”
师：让我们一起来读读这句话。请大家比较一下这两个句子，哪句更好？（出示两个句子比较：1.纳米是非常非常小的长度单位。
2.纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。）
生：第二句，用了列数字的方法，更能看出纳米的特点小。
师：米是长度单位，纳米也是长度单位，我们还学过哪些长度单位呢？
生：米、分米、厘米、毫米。
师：这些长度单位中哪个是最小的？一纳米等于多少毫米呢？
生：百万分之一毫米。（看来你的数学学的非常棒）
师：拿出你的直尺，看看一毫米有多长。在我们生活中，一毫米已经非常小了，一纳米是它的百万分之一（慢），那得是多小啊！一起来读一这句话，重读，读得慢。我们还能结合生活实际来学习。（出示“非常小的长度单位”板贴）
师：这样的说明方法来告诉我们纳米非常非常小。除了这句话告诉我们纳米非常小，还有哪句话写出纳米的小：如果把直径为1纳米的小球……你有什么想说的？
生：把乒乓球和地球相比较，可以看出纳米的小。
师：北京的长城够雄伟壮观吧，你们能在地球上看到它吗？故宫你看得到吗？一个乒乓球直径大约4厘米（出示乒乓球）想象一下，我们把它放在把一纳米的小球放在乒乓球上，就相当于把这个乒乓球放在大约直径为1.3万千米的地球上，你感受到了什么？
生：纳米非常非常小。
师：你还找到哪些句子吗？
生：“纳米技术的研究对象……也无能为力。”
师：“光学显微镜”和一般显微镜一样吗？（出示资料：光学显微镜是利用光学原理，把人眼所不能分辨的微小物体放大至千余倍，以供人们提取微细结构信息的光学仪器。可以看到某些细胞结构,如细胞壁、叶绿体、染色后的染色体、线粒体、细胞核等。光学显微镜看不到纳米级的物质。）可是啊，连它都看不到纳米，可见它是有多小了。
（二）解决“什么是纳米技术”
师：我们用了结合生活实际和联系上下文解决了“什么是纳米”，什么是纳米技术呢？
生：“这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。”（板贴“研究纳米特性的一门学问”）
师：确实，纳米技术是高新技术，是造福人类的一门学问，究竟是在哪些地方造福人类的呢？
（三）解决“纳米技术在我们身边哪些地方”
出示学习提示：默读课文第三自然段，思考：这一段介绍了哪几种纳米技术？分别有什么特性（功能）？ 将作业本p19段落①表格填写完整。
生1：其中第一种技术是纳米涂层，特性是杀菌除臭功能。
师：这就是运用在我们的冰箱上，能够使蔬菜保鲜期更长。（出示图片）那纳米涂层究竟是怎样杀菌除臭的呢？（出示小博士录音展示资料：随着物质直径的减小，比表面积大大增加。庞大的比表面，出现许多活性中心，使纳米材料具有极强的吸附能力。这使得纳米粒子对于无论是促使物质腐败的氧原子、氧自由基，还是产生其他异味的烷烃类分子等，均具有极强的抓俘能力，使其具有防腐抗菌功能）
生2：第二种是碳纳米管，特性结实、轻。
师：下面请看这两个句子（出示两个句子比较：1. 有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。2. 有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，将来我们坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。）大家来读一读，你觉得那个句子更好？（生齐读）
生：第一句更好，红色词语用了作比较，更能突出碳纳米管的特性。“有可能”感受到了说明文语言的科学性和严谨性。
师：那么为什么碳纳米管会更加结实、轻呢？大家能不能结合纳米涂层的原理来猜一猜。（出示资料：碳纳米管具有良好的力学性能，分子间隙小，其结构比高分子材料稳定得多。碳纳米管是目前可制备出的具有最高比强度的材料。若将以其他工程材料为基体与碳纳米管制成复合材料, 可使复合材料表现出良好的强度、弹性。）
生3：第三种是纳米吸波材料，特性吸收探测雷达波。（出示视频）
师：纳米吸波材料是如此神奇。原来纳米技术就在我们身边，除了生活中，纳米技术究竟还能运用在何处呢，我们下节课再见。
(
我们身边
？
) (
纳米技术
？
) (
纳米
？
) (
纳米技术就在我们身边
) (
非常小
的长度单位
)板书设计：
(
联系
上下文
)
(
查阅
资料
) (
结合
生活实际
) (
研究纳米特性的一门学问
)
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