我是中国人 教学设计

《我是中国人》教学设计
教学内容分析
根据儿童整体观察和细节观察能力较弱的特点，可以把本课教材内容分为四个区域：
第一块是左上角雄伟的天安门城楼，红墙、黄瓦、红灯笼、毛主席像和五个门洞等，都是天安门的典型特征。
第二块是天安门前的五星红旗在高高的旗杆上飘扬。
学生在幼儿园阶段已经对天安门和五星红旗有了初步的认识，教学时可以让学生在观察、联系生活经验的基础上，进一步了解天安门、五星红旗是我们祖国的象征，知道我们祖国的全名是中华人民共和国。
第三块是两页连画的五十六个民族的小学生，各自穿着本民族的服装，代表着我国的五十六个民族，各族小学生都是中国人。重点启发学生说说自己是什么民族，自己的民族有什么特点，激发学生的民族自豪感。也可以引导学生说说自己所了解的其他民族服装、特点、节日等，增进对多民族国家的理解。
画面上每个人背着书包，脸上露出开心愉悦的神情。教学中要引导学生仔细观察图画，如有的互相打招呼，有的自信大方的介绍自己，有的似乎在开心地歌唱等，感受各民族小朋友团聚在一起的快乐与幸福。并引导学生将自己观察图画时了解的内容、自己生活中见到的情境，大方地向同学介绍，进而体会到我们每个中国人都热爱自己的祖国。
第四板块是课题“我是中国人”五个汉字。教学时，要让学生在教师领读的基础上初步认读课题，再通过听读、跟读、齐读等多种方式，指导学生有感情地朗读句子，读出身为中国人的自豪感。
学情分析
看图说话是教学重点，也是难点。指导看图说话，是培养小学低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的有效途径。教学时应重点指导学生有序观察情境图，把情景图分为三个板块由远及近地来引导观察，引导学生注重图画细节，培养学生说完整话、倾听同伴发言和相互交流的口语表达能力。
五十六个民族这一内容，对于刚入学的小朋友来说是比较陌生的，也是这一课的教学难点。教学时可以先引导学生观察图上小朋友穿着打扮上的不同，也可将自己生活中见到的情境，大方地向同学介绍。如果学生在介绍起来有难度，可以播放介绍几个典型民族的微课，让学生以欣赏的角度去感受民族特点，增加对多民族国家的理解。
由于一年级儿童刚刚入学，注意力保持时间有限，为了激发学生的学习兴趣，增进学生对“我是中国人”的理解。教学中可以结合看图，播放微课等方式，引读“我们的祖国是中华人民共和国”“我们的国旗是五星红旗”“中国有56个民族”等语句，培养学生的语感；还可以引入儿童歌曲《我爱北京那个天安门》《我们的祖国是花园》，让学生在说说唱唱中增强身份认同，激发爱国热情。
教学目标及重难点
教学目标
1．通过听读句子、观察插图、联系生活，知道中国是我们的祖国，天安门、五星红旗是祖国的象征。
2. 会响亮地说出“我是中国人”“我们的祖国是中华人民共和国”“我们的国旗是五星红旗”，在多种形式的朗读中，感受作为中国人的自豪。
3．通过观察插图和联想自己熟悉的民族，初步了解我国是一个多民族的国家，了解我国有56个民族，56个民族是一家人，都是中国人。
4．学习有顺序的观察图画，尝试用一句话完整、大方地介绍观察的内容，在交流中学习倾听。
教学重点
1．通过听读句子、观察插图、联系生活，知道中国是我们的祖国，天安门、五星红旗是祖国的象征。初步了解我国是一个多民族的国家。
2. 会响亮地说出“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”“我们的国旗是五星红旗”， 在多种形式的朗读中，感受作为中国人的自豪。
教学难点
学习有顺序的观察图画，尝试用一句话完整、大方地介绍观察的内容，在交流中学习倾听。
课时安排
1课时
教学环节 教师指导 学生活动 设计意图 预设 时间
课前互动，师生亲近 1.认识语文书，认识老师： 师：孩子们，今天是我们的第一堂语文课，请大家拿出语文书，看看上面的书名，跟我读：语文。我就是大家的语文老师，我姓X，大家可以叫我——X老师。现在，请睁大你美丽的眼睛，仔细地看看我，说说，我是一个什么样的老师啊？引导学生畅所欲言。 2.引导课堂常规 师：孩子们，从今天开始，我们就是小学生啦！你们开心吗？小学生上课时，背要挺直，耳朵要灵，眼睛要亮，声音要响，咱们来比一比，谁的背挺的最直，谁的耳朵最灵，谁的眼睛最亮，谁的声音最响！（课堂上随机表扬） 1.拿出语文书，认读：语文。 2.向老师打招呼，说说老师的样子。 3.听清课堂常规。 这是学生进入小学来的第一堂语文课，从认识《语文书》开始，组织教学，并渗透课堂学习常规，带给学生一定的仪式感，为下面的课堂学习做好准备。 课前5分钟
板块一 导入新课，初识祖国 1．地图导入，揭示课题 （1）出示世界地图，引导学生找祖国。 （2）揭示课题：（师手指地图）这块像大公鸡的地方就是我们的国家。今天，我们将要学习入学教育的第一课，也是你们人生中最重要、最庄严的一课 《我是中国人》。师板书课题：我是中国人。（生齐读） 2．了解祖国全称，激发爱国情 （1）简称：中国 你们知道我们的祖国叫什么名字吗？（中国）【出示词卡】齐读 中国是我们祖国的名字，这个名字是简称。谁知道它的全称？（中华人民共和国） 指名说，随机正音（事先准备国旗贴画作为奖励，贴在学生额头上 ） （2）全称：中华人民共和国 这就是我们中国的全称：中华人民共和国【出示词卡】生开火车认读 （3）说话练习。 “我们的祖国是中华人民共和国。” 前后换一换：“中华人民共和国是我们的祖国。” 对，虽然说法不同，但意思相同！请同桌把这两个句子互相说说吧！（同桌练说 ） （4）过渡：我们的祖国是中华人民共和国，我们都是——中国人！ 【出示词卡：我是中国人】读 1.观察世界地图，找一找我们的祖国。 2.齐读课题。 3.叫一叫祖国的名字——中国 4.说一说，开小火车读一读祖国的全称——中华人民共和国。 5.说话练习： （1）我们的祖国是中华人民共和国。 【跟着老师说，小老师领说，齐说】 （2）中华人民共和国是我们的祖国。 【老师领说】 （3）同桌练习用两种不同的句式说一说。 6.跟老师读，指名读，男女生读，齐读：我是中国人。 从图到词，从词到句，让学生反复练说，让说话和识字相结合。给句子换个说法，不仅让孩子们感受到了中国的语言文字的趣味性，反复练习了完整说话，也更符合对低年级学生语言表达的要求。 6分钟
板块二 观察交流，知家国 过渡：现在，请孩子们把书翻到语文书的第2页。好大一幅图啊！好鲜艳的画面呀！孩子们，像课前观察老师那样，认认真真地观察这幅图画。观察图画要有顺序，现在咱们按由远到近的顺序来观察图画。看看我们的语文书第一幅图画向我们传递了哪些信息。 1．认识天安门 远处的建筑就是天安门。 看到天安门，人们就知道这是中国，天安门是我们中国的标志性建筑。咱们一起来念一念它的名字——天安门【出示词卡】 （1）天安门是什么样的？引导进行说话练习。 （红的墙，黄的瓦，中间悬挂着毛主席画像，城楼上插着8面红旗，挂着两行字“中华人民共和国万岁，世界人民大团结万岁”） （2）播放微课视频，了解天安门。 2．认识五星红旗 在天安门前，你还看到了什么？——五星红旗 （1）再现升旗仪式 五星红旗每天和太阳一起升起，很多游客到了北京，都会在一大早赶去天安门前观看升国旗仪式。 同学们也参加过学校举行的升旗仪式，你能谈谈感受吗？ （升旗时，我们要立正向国旗敬注目礼。当你成为一名光荣的少先队员后还应该行队礼。） 现在，请全体同学起立，观看天安门广场举行的升旗仪式，向国旗敬注目礼。 （播放天安门广场升旗仪式录像） （2）认识五星红旗 同学们再认真看看书上的图画，红旗高高飘扬着，上面有几颗星，它是什么样的？ 你在哪里见过五星红旗呢？(政府机关大楼门前、学校里、奥运会场上……) 是啊，五星红旗是我们的国旗，是国家的象征。 （出示“五星红旗”“我们的国旗”两张卡片，并把卡片贴到黑板上 ） 你能把“五星红旗”“我们的国旗”连在一起说一句话吗？ （五星红旗是我们的国旗。／我们的国旗是五星红旗。） 3．交流标志物。 天安门、 五星红旗都是我们中国的标志物。你还知道哪些是中国的标志物 （ 生交流。师相机板贴词卡，如：国徽、人民大会堂、长城、故宫、长江、黄河……） 4．小结：长江，是亚洲第一长河、世界第三长河。我们的母亲河——黄河，世界上五大宫之首的故宫、还有万里长城等，这些都是世界上独一无二的。作为一名中国人多么骄傲啊！让我们光荣地喊出——我是中国人！我爱——我爱我的祖国！（板贴） 打开课本翻到第2页，由远及近地观察图画。 1.认识天安门 （1）叫一叫：天安门 （2）说一说天安门的样子 （3）观看微课，了解天安门 2.认识五星红旗 （1）说一说自己参加过升旗仪式的感受。 （2）全体起立，观看天安门升旗仪式录像，模拟参加升旗仪式。 （3）说一说：说说五星红旗的样子，在哪里见过五星红旗 （4）练说句子： 五星红旗是我们的国旗。／我们的国旗是五星红旗。 3.说一说自己知道的中国的标志物。 4.在教师引导下，齐说：我是中国人！我爱——我爱我的祖国！ 通过看图说话，升旗仪式情景再现等方式，让学生初步了解天安门、五星红旗是中国的标志，又反复朗读句子，让“五星红旗是我们的国旗”这一重要知识点得以轻松突破。并且拓展知识，让学生了解了更多中国的标志，增强了“我是中国人”的自豪感，再一次点燃了学生对祖国的热爱之情。 12分钟
课间活动放松 同学们学得棒极了！合上课本让我们轻松一下，听一首歌曲 《爱我中华》，跟着老师一起做动作。 师生随着歌曲做动作放松。 随着音乐《爱我中华》，跟着老师做做课间操，让学生的身心得到放松的同时，也为下面了解多民族做铺垫。 2分钟
板块三 观察图画，知民族 1．观察插图，初步了解多民族 （1）数一数。 刚才，我们看了图画的远处，现在请同学们认真看看近处有什么？数一数有几个小朋友？ 小结：我国是一个多民族的国家，一共有56个民族。（板贴：中国有 56 个民族） （2）辨一辨。 这些小朋友有什么不一样？（提示：着重观察小朋友的穿着打扮） （3）猜一猜。 从图画上看小朋友的穿着打扮，你能认出他（她）是什么民族的吗？（提示：结合学生回答，将插图上相应民族的小朋友的形象放大，便于学生观察。） （4）播放微课视频，简单介绍我国是个多民族国家，举例介绍壮族、藏族两个少数民族。 （5）说一说。 你能在这56个孩子中，找到自己民族的小朋友吗？你是哪个民族的？ 练习说话：我是 汉 族人。 （6）小结：我们的祖国有56个民族，每个民族都有自己的特点。（跟读句子：中国有56个民族。）虽然56个民族分布在不同的地方，但我们都是一家人。正如歌中唱的那样56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家。不管哪个民族的小朋友，都可以说——我是中国人。 2．观察图画，感受幸福。 刚才我们从图画上找出了56个小朋友的不同之处，现在，咱们再来找一找，看看他们有什么相同的地方。（他们都背着书包，都是小学生。他们都很开心。） （师总结：56个小朋友，今天都穿上了自己民族最漂亮的服装，背着书包，高高兴兴地上学去了。） 下课了，不同民族的小朋友会干什么呢？（学生交流） 3．唱一唱 师生一起拍手演唱歌曲《我们的祖国是花园》 4. 跟读句子，体会自己是民族大家庭中的一员。 （1）读一读。教师引导读句子（出示：） 我们的祖国就像大花园，花园里有五十六朵鲜艳的花，我们都是祖国花园里最美丽的花朵。 （2）师总结：我们都是祖国民族大家庭中的一员，我们要像图上的小学生一样，团结友爱，互帮互助。让我们自豪地喊出：“我是中国人！我爱我的祖国！” 1.观察图画初步了解多民族。 （1）数一数。图上有几个小朋友？ （2）辨一辨。这些小朋友有什么不一样？ （3）猜一猜。从图画上看小朋友的穿着打扮，猜一猜他（她）是什么民族？ （4）观看微课视频，了解我国有56个民族，除了汉族，称其他55个为少数民族；了解壮族、藏族。 （5）找一找，说一说。在这56个孩子中，找到自己民族的小朋友，说一说自己是哪个民族的？ 练习说话：我是 汉 族人。 2.观察图画，感受幸福 观察图画，说一说图上的小朋友有什么相同的地方。 交流不同民族的小朋友在一起会干什么。 3.唱一唱 师生一起拍手唱《我们的祖国是花园》 感受作为祖国儿女的自豪和幸福。 4.跟读句子： 我们的祖国就像大花园，花园里有五十六朵鲜艳的花，我们都是祖国花园里最美丽的花朵。 自豪地喊出：“我是中国人！我爱我的祖国！” 让学生自主、合作观察图画，通过“数一数”“辨一辨”“想一想”“说一说”“唱一唱”“读一读”等活动，将观察、思维和口语表达结合起来，初步感受各民族小朋友之间的团结友爱，体会自己是祖国大家庭中的一员。 20分钟
作业设计
课后实践活动：
学生可根据自己的兴趣，选择喜欢的活动。
活动设计一：读一读。（回家和家长共读儿歌）
我爱鲜花，我爱白鸽，
我爱万里长城，我爱长江黄河，
我是中国人。
我爱我的祖国。
活动设计二：画一画。在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门，还可以画一画其它代表中国的标志。再试着向家长同学介绍介绍吧：我画的是……

(国旗) (天安门) （ ）
板书设计
我是中国人
我爱我的祖国。
中国 中华人民共和国
天安门
五星红旗 我们的国旗
中国有 56 个民族 。
我是 汉 族人。