我是小学生 教学设计（表格式）

我是小学生教学设计
教材分析：
“我是小学生”一课是在前一课“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现了一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
学情分析：
步入小学门槛，是孩子们成长中的关键一步。对于自己是“小学生”了，他们充满了欣喜与期待，但面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式，他们难免会有很多的不适应，注意力持续时间短，容易分散，这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
教学目标：
1.回忆体验，简单分享自己上学前的担忧、上学前的准备。观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室、校园，感受同学的友爱、教师的亲切。
3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感，产生积极乐观的入学心理。
教学重点：
能够响亮地说清楚“我是XX学校一X班的小学生XX。”
教学难点：
初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感，产生积极乐观的入学心理。
教学准备：
《小阿力的大学校》绘本，歌曲《上学歌》，多媒体课件。
教学时间：
一课时
教学过程：　教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 设计意图 预设 时间
一、结合 绘本《小阿力的大学校》，启发谈话 1.小朋友们，一起来做个游戏，好吗？请你跟我一起指（眼睛、嘴巴、鼻子）请你跟我一起说（早上好、上课了、钱老师）再请你跟我一起说（小阿力、大学校）小阿力是个小朋友，猜猜他是男孩还是女孩？（点课件出示封面）请你跟我一起念（小阿力、大学校）小阿力是个小朋友，我们轻轻地念。大学校可大了，我们大声喊。 2．故事中的小阿力要上小学了。小朋友也要上小学了，说说你的心情吧！（出示绘本内容：小阿力要上学啰！多开心啊！但是小阿力心里还是有一点点不安。） 3.你知道小阿力在担心什么吗？（是啊，不安就是心里很不平静，小心眼啊扑通扑通的，觉得很烦很乱）。你也跟小阿力一样有不安吗？ 4.（出示绘本内容：星期天的早晨，小阿力一点儿也不想吃早餐。他只是不停地想着那个超级大的学校和学校里那么多的大哥哥、大姐姐们。） （出示绘本内容：于是，小阿力开始希望，要是能一直和妈妈待在家里该有多好。“你就像一只不愿意离开巢的小小鸟啊！”小阿力的妈妈一边说着，一边紧紧地抱住了他。）小朋友们在来学校前是不是也像小阿力一样呢？爸爸妈妈是怎么帮你的呢？ 5.（出示绘本内容：吃完早餐，小阿力背起新书包，妈妈帮他系好鞋带。小阿力要去上学了。）我们小朋友也要来上学了。 6.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包 ’” 7.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的 你的心情是怎样的 1.做游戏。 2.说说上学的心情。 3.说说自己上学前的担忧。 4.回忆上学前爸爸妈妈是怎么帮助我们的。 5说说今天背着小书包来上学的情景。 由绘本《小阿力的大学校》引入，激发学生的积极性。故事中的主人公小阿力和每个即将上小学的孩子一样，心中既憧憬着小学生活又担忧着，担心自己到了一个新环境，不能很好的适应，担心着能不能交到好朋友，喜不喜欢老手。 8分钟
二、指导观察，读唱儿歌 1.（出示课文插图）说说图上画着什么人 他们在干什么 他们之间可能会说些什么 2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么 3.儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包 ”你会怎么回答小鸟呢 4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。 ①从《上学歌》里，你了解到作为一名小学生要怎么做 ②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。” 5.播放《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的 6.课间操：学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。 1.学生看着插图说说图上画着什么人，在干什么，他们之间可能会说些什么？ 2.听儿歌，说说听到了什么。 3.听儿歌，想想课余怎么回答小鸟。 4. （1）说说儿歌中要求小学生要求。 （2）朗读儿歌的重点语句。 5.听儿歌，说说儿歌中的小朋友上学时的心情怎样？ 6课间操。 指导学生观察插图，充分利用课本中的资源，教会学生发现文本索要呈现给我们的内容。在多次的听儿歌中，主要是让学生初步学会听，听后再来说说自己的感受。课间操符合这个年龄段孩子的特征，在课上适当动一动，有助于下面部分环节的顺利开展。 12分钟
三、结合绘本《小阿力的大学校》熟悉新环境 1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。(板书：我是小学生) 2.我们先看看小阿力是怎么认识新环境的。（出示绘本内容：小阿力的老师姓贝瑞，很和蔼。贝瑞老师带着小阿力认识环境。告诉他外套该挂在哪里，厕所在什么地方，洗手池，颜料、图画纸，电脑，娃娃家，还有图书角。小阿力找到一本大书，讲的都是小鸟的故事。）接下来，该轮到我们认识新环境了。 ①听一听：听老师做自我介绍。（大家好，我姓钱，可以叫我钱老师。） ②问一问：同桌叫什么名字 ③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字 ④说一说：“小学生”，“我是一年级小学生”“我是XX学校一X班的小学生XX。”(同桌互说--指名说) 3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样 （前面是……两边是……后面是……） 4.出示校园中有代表性的地方，欣赏校园。交流：“我喜欢校园里的什么 ” 5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。（出示绘本内容：就像小阿力一样！）让我们幸福地喊出：“我是XX学校一X班的小学生XX” 1.读课题。 2.读绘本故事。 （1）听老师做介绍，认识老师。 （2）认识同桌。 （3）认识附近的小朋友。 （4）说一说：我是XX学校一X班的学生XXX。 3.熟悉教室环境。 4.熟悉校园。 5.大声喊出：我是XX学校一X班的学生XXX。 并且以此为荣。 结合绘本认识老师，同学，熟悉新环境，边听故事边了解，这样有助于一年级刚入学的孩子消除心理紧张，能够最大限度放松孩子的心情，从而安心在校学习。 20
四、作业设计
告家长书：
亲爱的家长：
为了呵护一年级孩子对作业的兴趣，同时养成良好的学习习惯，开始阶段的回家作业，需要在您的协助下共同完成。谢谢！
以下是今天结合语文课落实的教学内容，家长们可以通过练习了解孩子的学习成果。如有疑问，可在作业纸空白处留言。
说明：按省教育厅规定，一年级一般不留书面作业。而我们认为，适当进行一些口头练习或少量轻松的书面练习，对孩子适应小学，还是很有帮助的。
写一写：
我的姓名： 我的学号：
我的班级：
说一说：（孩子说，家长记录）
我的同桌：
我认识的新朋友：
我的语文老师：
我的数学老师：
我认识的老师还有：
见到同学和老师要主动打招呼哦！让孩子自己评一评，在相应的（ ）打“☆”。
我已经做到啦！（ ） 我会加油做到!( )
亲子共读：《小阿力的大学校》、《大卫上学去》、《大卫惹麻烦》、《大卫不可以》