《认识整时》教学设计
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级(上) 教材版本 人教版
课题名称 第七单元第一课时《认识整时》
难点名称 认识钟面及整时。
难点分析 从知识角度分析为什么难 本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。同时还要注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
从学生角度分析为什么难 一年级学生龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散,语言表达欠缺。
难点教学方法 为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
教学环节 教学过程
导入 一、创设情境,谜语导入: 师:今天老师给大家带来一个小谜语,想猜猜吗?我有一个好朋友,嘀嗒嘀嗒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。 你能猜出来是什么? 生:(钟表) 师:那你们知道钟表在生活中有什么作用吗? (按时起床,按时睡觉。生活一定要有规律。)钟表在我们的日常生活中有着非常重要的作用,今天这节课我们就一起来学习有关钟表的知识。
知识讲解 (难点突破) 二、探究新知 (一)认识钟面的组成。 师:请同学们仔细观察,钟面上有什么? 生:1、有1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,有12个数字,12个数字把钟面分成了12个大格。。 2、两根针:长长的、细细的针叫分针,短短的胖胖的针叫时针。 钟面上的时针和分针是一对好朋友,他们指向不同的方向,表示的时间就不一样,我们去看看吧。 认识时间。 师:今天,百变马丁很早就起床洗漱了,你知道他是几时洗漱的吗?(生:8时) 追问: 你是怎么知道的? 生:时针指着8,分针指着12 追问: 那你是怎么知道是10时的呢? (生:分针指着12,时针指着10. ) 你知道小明几时吃午饭的吗? 让学生说为什么是1时? 小结:把这三个钟面放在一起,仔细观察这三个钟面,它们之间有什么相同点? 小结:分针指着12,时针指着几就是几时。 出示电子表:5时,观察电子表,小结电子表表示方法。
课堂练习 (难点巩固) 三、当堂检测,拓展应用 1.师拨时间,学生认。 2.在钟面上拨出下面这些电视节目拨出的时间。(新闻联播时间7:00,动画片开始时间5:00)
小结 儿歌小结 小闹钟,真可爱,分针长长指12,时针指几就几时。 电子表,真机灵,圆点后面2个0,前面是几就几时。