10 日月潭 微课（教案）（表格式）

10 日月潭
教材解析：
课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
日月潭的景色很美，描写日月潭的词句也很优美。课文第二段通过两个带有“像”的比喻句，形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。第三段的“点点灯光、隐隐约约”描写了清晨的日月潭因薄雾而呈现的朦胧美。第四段又通过两个比喻句为我们描写了蒙蒙细雨中的日月潭，以及所引发的美好联想。
教学目标：
　　1.认识15个字，会写9个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.能够通过阅读，结合上下文理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
　　4.感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。
　教学重点：
　　1.认识15个字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　教学难点：
　　体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。
　　教学时间：
　　2课时。
　　教学过程：
　　第一课
一、导入新课
　　1.同学们，你们知道的美丽的日月潭在哪里吗？
　 2.下面我们来欣赏几张风景图片，看看这是哪里的风景？
　　3.课件出示日月潭的风景图片。
　　4.今天就让我们带着高兴的心情一起走进《日月潭》。（板书课题，齐读课题。）解释“潭”。（潭：部首是三点水，意思是水很深的池子。）
　　二、整体感知
　　1.听范读，初步了解课文　
　 2.初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
　　3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
　　课文共有（）个自然段。日月潭是我国（）省最大的一个湖，（）岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；南边像（），叫（）。日月潭（），吸引了许许多多的中外游客。
　　三、读认生字
　　 1.出示自读要求。
　　（1）借助拼音，读准字音，读通句子。
　　（2）画出生字、词语，多读几遍。
　　2.小组学习。
　　（1）组长检查生字读音。
　　（2）交流识字方法。
　　（3）接读课文。
　　3.检查小组学习情况。
　　（1）课件出示生字、词语。
　　　①指名开火车朗读，师生正音。
　　 ②齐读。
　　 ③去掉拼音朗读。
　　（2）借助图片理解词语。
　　四、学写生字
　　1.课件出示“名、胜、迹……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。　
　 2.指导书写。
　　（1）课件出示“名、胜、迹……”等生字。
　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。尤其是“迹”的笔顺。
　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
3.巩固生字。
　　（1）我们来做游戏。
　　（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
五、情景朗读
　　 1.分段朗读。
　　（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
　　（2）开火车朗读。
　　（3）小组赛读。
　 2.课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
　　（1）日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
　　（2）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
　　（3）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
　　（4）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
　　（5）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
　　六、课后思考