12 坐井观天 （教案）

12《坐井观天》教学设计
部编版二年级上册
【教学目标】
1．认识本课生字，有积累词语的兴趣，理解“无边无际”的意思。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
【教学重点】
青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
【教学难点】
发挥想象，理解寓意。
【教学过程】
情境导入，激发兴趣。
1、出示图片，提问：同学们，看到这个图片你们想到了什么？大家赶快来说一说吧！
二、资料链接，走近作者
三、初读感知，识记生字。
1、从字形、词句上记生字。
2、从生字拆分、组词上记生字。
3、理解“无边无际”的意思。
四、再读课文，句段感知
1、以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。
2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
3．感悟第二次对话。
（1）读青蛙的话
（青蛙为什么说天不过井口那么大？）
（2）理解“大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？
你能把青蛙对小鸟的不相信，通过读表达出来吗？
（3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
A．因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。
B．因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。
（4）你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗？
（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）
得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。
4．感悟第三次对话。
（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？
（2）朗读对话并交流，读出适当的语气。
三、读后悟理，理解寓意。
四、课外延伸，当堂测评。
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