统编版六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写 课件（共53张PPT）

(共53张PPT)
习作：围绕中心意思写
16、夏天里的成长
动物、植物、山、水、铁轨、柏油路、人… …（不同方面、不同事例）
17、盼
“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，借各种理由穿新雨衣，却未能如愿……
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
爸爸的计划
1、爸爸订的计划
2、开关气窗和还牙膏
3、订暑假计划
订暑假计划
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放假了，我们订一个暑假计划吧！”
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时… …”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的… …”
“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
1、罗列九个计划
2、简单写两个小事例
3、具体写“暑假计划”
汉字
忙 孝 妙 甜 咸 斗 美
望 笑 等
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
体会汉字
选择一个汉字，围绕这个汉字，回顾生活中发生过的事情，也可由此展开想象。
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
同学们，先读下面的话，然后选一个汉字来表达它的中心意思。
他用巴掌拍着自己的脑袋，不住地自责：“真不该啊！”
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
悔
说说为什么是“悔”字？
第1课时
由题目确定中心意思，如《变》，可反映的中心意思是：在这个新时代，农村的面貌发生了巨大的变化。
由事情（故事）中主人公的品质确定中心意思。
由事情（故事）中揭示的道理，确定中心意思。
……
同学们，写文章应“立意
为宗”。我们学过的课文没有
哪一篇不是围绕中心意思写的。
请以本单元课文或习作为例，说说围绕中心意思写应当注意哪两点。
围绕中心意思写
①从不同的方面或者选取不同的事例来写。
②要将重要的部分写详细、写具体。
①对人物的动作、神态、语言、心理活动等进行细致描写，把事情写具体。
②准确、灵活地运用优美词句和各种修辞手法，把句子写生动。
方法：
甜
代表着愉快和幸福
我的家是“甘甜”的。
我的班级是“清甜”的。
我的小伙伴是“甜美”的。
　　我记得某本书上说人类的舌头上感受甜味儿的味蕾在最前面。所以，我们很喜欢甜味儿，“甜”也代表着愉快和幸福。这个“甜”就是我最喜欢的字，它可以概括我生活的方方面面。
甜
　　
甜
我的家是“甘甜”的。爷爷奶奶、爸爸妈妈和我，是甜蜜的五人组。每个周六的晚上，家里总是充满了“甜味儿”。爷爷做的糖醋鱼酸甜的味道飘满了房间。奶奶精心地照料刚刚盛开的茉莉花，那浓浓的花香里也带着甜。妈妈和我坐在书房里，她专注而耐心地给我讲解着这道题，我认真地听，很快就做对了。妈妈慈爱地看着我，笑得很甜。这时，爸爸端进来刚切好的西瓜，咬上一口，满嘴香甜……
　　我的班级是“清甜”的。每天，老师总是第一个到班级。打开窗子，让新鲜的空气吹进来，一走进教室你就会感觉空气凉凉的、甜甜的。学校里的一天会发生很多事，被批评了，和同学闹矛盾了，考试考砸了……可是每当放学时回味这一天，我总是能记住那些好玩儿的游戏，老师讲的有趣的故事，还有那被大家打扫得干干净净的教室，觉得开心又甜蜜。
甜
　　我的小伙伴是“甜美”的。我有很多好朋友，她们让我的生活变得多彩又甜美。婷婷学习成绩很好，又爱给别人当“小老师”，她经常主动给我讲题，什么时候我全会了，她才甜美地笑起来。小雨特别活泼，总能想出好玩儿的游戏，我们玩儿得开心的时候，她总是甜美地笑。佳佳可幽默了，肚子里有讲不完的笑话和故事，每次逗得我们前仰后合的时候，她都在一边甜美地笑着。
甜
　　怎么样？我的生活是不是很“甜”？我要好好关心身边的每一个人，让“甜甜”的生活永远不变。
甜
变
家中成员好的 变化。
爸爸戒烟。
妈妈戒网瘾。
我戒掉“懒惰”。
　　看到“变”字，我最先想到的就是“变化”，这是因为我的家中就发生着变化。
变
先说爸爸。爸爸只要抽烟就咳嗽，于是妈妈对他发出了最后的警告：必须戒烟！爸爸的烟瘾不小，想要戒烟谈何容易。于是，妈妈和我齐上阵。妈妈每天都会检查爸爸的衣兜、背包里是否藏着烟卷、打火机，然后闻身上是否有烟味儿；我则不定期地向爸爸宣传吸烟的害处，比如不但容易致癌、影响身体健康，而且对身边的人危害更大，为了家人的健康务必戒烟。经过全家人的不懈努力，爸爸果然发生了变化，戒烟成功！
变
　　再说妈妈。爸爸告诉妈妈，要想让他戒烟，妈妈则需要戒掉“网瘾”。妈妈非常喜欢上网，为此，我和爸爸也想出了种种对策，比如为妈妈规定上网时限，制订健康计划。爸爸还特意为妈妈买了一台跑步机，认为锻炼身体一定比长时间坐在那里上网好。现在，妈妈变了，每天作息有规律，上网有节制，身体也更棒了！
变
　　最后说我。别看我参与家庭计划很积极，可是对自己的学习却一点也没有热情，为此没少挨爸爸妈妈的批评。爸爸妈妈也为我制订了学习计划，并一起监督我学习。每当我偷懒时，他俩便对我提出警告，并积极地教给我各种有效的学习方法。现在，我也变了，变得勤奋好学，成绩也有了显著的提升。
变
　　看到“变”字，我最先想到的就是“变化”。我希望好的变化还会在我的家中继续下去。
变
瘦
瘦给我带来的快乐
瘦，穿衣服省布料。
瘦，身轻如燕。
瘦，还不占地方。
　　在班级里，我的体重可能算是最轻的。同桌因为我瘦，所以经常喜欢对我说“苍蝇打个喷嚏都能把你吹走”这句话。但是，每当看到这个字时，我反而觉得“瘦”带给我的并不是苦恼，而是快乐。
瘦
　　在班级里，我的体重可能算是最轻的。同桌因为我瘦，所以经常喜欢对我说“苍蝇打个喷嚏都能把你吹走”这句话。但是，每当看到这个字时，我反而觉得“瘦”带给我的并不是苦恼，而是快乐。
瘦
　　在班级里，我的体重可能算是最轻的。同桌因为我瘦，所以经常喜欢对我说“苍蝇打个喷嚏都能把你吹走”这句话。但是，每当看到这个字时，我反而觉得“瘦”带给我的并不是苦恼，而是快乐。
瘦
　　瘦，穿衣服省布料。妈妈领着我和表哥去商场买新衣服，我非常开心，可是表哥却不怎么开心，因为他是个名副其实的小胖子。我俩分别相中了几件衣服。我由于瘦，并不需要尺码大的衣服，于是试衣服时一穿就很合身，而且衣服价格还不算贵。可表哥就不行了，由于胖，相中的衣服穿到身上，他看上去就像一个被裹紧的大粽子，挑来挑去也没有非常合身的尺码，最后只好勉强买了一件很大的衣服，花了更多的价钱。我说：“贵，可能是费布料的原因吧。”妈妈听了，忍不住笑出了声。
瘦
　瘦，身轻如燕。在学校举行的跳绳、赛跑等比赛中，我总是能取得好的名次，总结起来可能就是因为我瘦，身体灵活吧。我能跳起来很高，不费吹灰之力；我跑起来也很快，感觉就像飞一样。你说瘦有什么不好？
瘦
　　瘦，还不占地方。有一次，我和同学等公交车，发现由于乘客非常多，公交车看上去就像一个大豆包。我们犹豫了一阵，为了上学不迟到，最后还是决定挤一挤。由于瘦，我就像一条泥鳅一样，一下子就挤上了车，在乘客中间穿行，不一会就窜到了车厢里，回过头再看我的那几位胖胖的同学，唉，竟然还没有挤上来呢！
瘦
　　我的“瘦”，妈妈说并不是缺乏营养造成的，而是健康的“瘦”，听妈妈这么说，我开心极了。
瘦
寻
“我” 找寻到了人间真情
妈妈总是找借口先洗澡，是为了给“我”增加一摄氏度的温暖。“我”找寻到了妈妈的爱。
爸爸总在“我”夜里学习的时候送给“我”热牛奶。“我”找寻到了爸爸无微不至的关怀。
老师给“我”的哲言中，“我”找寻了老师对“我”的信心与期待。
　　上天给了我一双黑色的眼睛，我用它来寻找人间真情。 ——题记
往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。临近小考，我的内心焦躁不安，一直想用洗澡来
寻
缓解一丝紧张。可每次刚要进浴室，妈妈总是找借口，想自己先洗。我一直都不理解妈妈为何这样做。但有一次，我在妈妈的床头柜里发现了秘密。原来，妈妈从网上下载了一份“ 宝典”， 其中，“洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度”被妈妈标
了记号。心弦被轻轻地拨动，我一直误解了妈妈，妈妈其实是不想让我在小考前感冒。
作者真切地写出了“我” 心理的变化， 从不理解到“心弦被轻轻地拨动”。
我找寻到了，一摄氏度的
温暖，饱含着妈妈的情啊！
夜，好静谧，皎洁的月光
洒了满地银白。窗外一盏盏柔和
的灯，伴着皎洁的月光，织成一曲和谐的
催眠曲。
运用比喻的手法，描写了夜的宁静，暗示着夜已经很深了。
我沉浸在题海中，想忙里偷闲，
手中的笔却迟迟不肯落下。
“咚咚咚”，是爸爸的敲门声，
“已经很晚了，早点睡了吧，
这里有杯热牛奶，睡觉前趁热喝了吧。”
粗犷的眉毛，挺阔的身姿，一个大男人，对我的关怀却无微不至……
通过语言、外貌等描写，表现了爸爸的关爱。
我找寻到了，一声叮嘱，
一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱啊！
亲人永远爱我，老师也一直
给予我关怀。学习上的低谷，也曾
使我灰心丧气，但是，老师那肯定的目光，又怎能让我失去动力？“有付出终有回报”，临别的赠言，早已深深地印在我的脑海之中，从未褪色。
我知道，千言万语都浓缩其中，
这里，有老师对我们的信心与
期待啊！
一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言，隐藏着老师的信心与期待！一双慧眼，我
寻找到了人间的真爱。带着这些
真爱，带着感动出发，我坚信，
我定能抓住梦想的翅膀！
结尾部分是对全文的总结，同时升华了中心。
全文以“寻”为题，通过三个具体的事例，表达了“我”寻找人间真情的中心意思。条理清楚，中心明确。
总 评
请同学们编写提纲。
提示：写作文好比建房子，建房子之前要有设计图。同样的道理，我们写作文前也应当有设计图，那就是写作提纲。
写好提纲后，同桌互相交流，评议：选择的材料是不是能够表达中心意思？
同学们，建筑工人按照施工设计图进行施工，建造设计好了的高楼大厦。我们上节课列好了作文提纲，现在可以按照它建造我们的作文“大厦”了。
完善习作
（1）通读作文，进行错别字和病句的常规修改。
（2）再读作文，引导学生对照“是否围绕中心意思写”这一要求进行重点修改。
1.学生自改习作
2.同桌或小组内同学互相修改
3.课堂交流
交流自己的习作，说出自己修改的过程和理由。
与人分享
你的习作通过几次修改后，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文；如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片段。
班级评赏
选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏。
分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。
课后拓展
将优秀习作张贴在“作文专栏”。
将优秀习作装订成册，并传阅。
鼓励学生将自己的习作向学校广播站或学校文化长廊投稿。
将优秀习作推荐给少儿报刊发表。
鼓励学生编订自己的优秀习作集。