20 雾在哪里 （教案）（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上 ） 教材版本 部编版
课题名称 《雾在哪里》
难点名称 体会雾这种自然现象带给人们的感受
难点分析 从知识角度分析为什么难 从自然现象感受雾的特点
从学生角度分析为什么难 二年级学生主要以形象思维为主，课文对学生想象力的发挥抓的比较紧
难点教学方法 1.通过不同形式的朗读课文，体会作者提出的“雾的淘气”。 2.通过创设情境，理解自然现象雾的特点。
教学环节 教学过程
导入 1.今天老师带来了一则谜语，请你们来猜一猜。像云不是云，像烟不是烟，风吹慢慢飘，日出慢慢散。真是机灵的孩子，就是雾。请你们伸出魔法小手指跟老师一起板书课题。 2. 老师知道，由于新疆地理环境的原因，很少见到雾。所以老师把雾带来了我们的课堂（出示图片）云雾缭绕的黄山、烟波浩渺的湖边小村庄、虚无缥缈的人间仙境都被浓浓的雾气给笼罩着。 3.雾是如何的神奇，而又无处不在。那你们知道雾是什么样的小家伙？请你们阅读课文19课，在文中找到答案。 总结：淘气
知识讲解 （难点突破） 二 、品读课文 如同你们一样，雾这个淘气的小家伙最喜欢到处跑着闹着玩儿，那雾跑到了哪些地方去了呢？ 生答：街道，把一切都遮住了 2.师：请你有感情的读一读。（生指名读，然后师范读） 师：淘气的雾除了藏了雾，还藏了什么呢？（大海、天空） 4.指名读，重在读出雾的大！ 三、创设情境 1.仔细观察课文第三和第四自然段，你发现了什么？（无论是……还是……都……） 2.师：“无论是……还是……都……”是一组关联词，使用关联词的好处是什么呢？请对比两个句子，你有什么好处？ （1）我要把大海藏起来。于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 （2）我要把大海藏起来。于是，他把大海藏了起来。海水、船只，蓝色的远方，看不见了。 （关联词“无论是……还是……都……”强调了雾大） 3.师：既然你们理解了关联词“无论是……还是……都……”是在强调的意思，那你们能将这个技能纳为己有吗？尝试着做一做。 4. 师：关联词“无论是……还是……都……”仿写练习 5.师：淘气的雾，把一切都遮住后，他有什么新想法吗？（将自己藏起来） 6.师：雾将自己藏起来后，发生了什么变化？（一切又都出现了） 7.师：雾将自己藏起来了，是消失了吗？请同学们来说一说。
课堂练习 （难点巩固） 关联词“无论是……还是……都……”仿写练习 1.出示不完整的句子，引导孩子填写完整。 2.出示图片，引导孩子利用想象完成仿写练习。
小结 雾的淘气，雾的神奇都是来源于生活中的自然想象。热爱大自然，热爱阅读，通过学习去认识更多的自然现象。