学写留言条 （教案）（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第四单元语文园地 写话《留言条》
难点名称 了解留言条的基本内容和格式，根据实际情况写留言条。
难点分析 从知识角度分析为什么难 了解留言条的格式并根据实际情况写留言条具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 二年级的学生掌握能力受限，对于正确理解并运用留言条的格式存在着一定的难度。
难点教学方法 1.通过情境教学和案例分析，让学生直观感受并深入了解留言条的格式要求。 2.通过动笔练习，实际操作，感受留言条的写作方式，加深自己的印象。
教学环节 教学过程
新课导入 想一想，说一说（问题导入） 同学们，当家里没有人，而你刚好有急事需要出去，可是你却联系不上家人，你该怎么办呢？ 学生思考，并与同学分享。 教师点拨评价。引出本节课所要学的新方法——写留言条。 在日常生活中，当我们有事情要通知对方时，对方却不在，而我们又联系不上对方，也没有时间等，这时我们可以写张字条留给对方，这就叫留言条。
知识讲解 引导学生观察课本中的例子，并指导学生读一读小新外婆打来电话告诉了小新什么事情。 提问学生小新该怎样告诉自己的妈妈呢？（学生回答——给妈妈写留言条） 和学生一起分析探讨小新写给妈妈的留言条。 借助小新给妈妈写的留言条，给学生讲解留言条的格式。 引导学生一起梳理留言条的组成部分。 （1）称呼：是留给谁的。 （2）正文：有什么事。 （3）署名：谁写的就写谁的名字。 （4）日期：写留言条的时间。
随堂练习 （难点巩固） 用课件展示本课中的案例。从下面选择一种情况，写一张留言条。 （1）去办公室还书，老师不在。 （2）去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 2.引导学生分析并选择自己喜欢的一种情况动笔练练，学生在写时，教师用课件展示写作格式并提醒学生，同时巡回检查学生的写作情况进行指导。 3.教师评价。 4.指导学生一起找一找，改一改，展示3个案例，同时给出对的和有错误的，让学生判断哪一张准确，哪一张有误，错在哪，对比准确的一张。
课堂小结 1.再次引导学生回顾留言条的格式和要求。 写留言条的格式 （1）留给谁，要顶格，小冒号，紧跟上。 （2）另起行，空两格，什么事，写清楚。 （3）右下角，起一行，谁写的，署谁名。 （4）署名下，新一行，日期呀，要添上。