统编版二年级上册语文园地五（教案）（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第五单元：语文园地
难点名称 认识9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法
难点分析 从知识角度分析为什么难 在汉字学习中，学生不能很好的辨析形近字，语文园地五中的9个生字虽然认识，缺乏在根据字形特点猜出汉字意思的方法。从而不能熟练地掌握形近字。
从学生角度分析为什么难 三组形近字外形上都很相似，学生没有掌握根据字形特点猜出汉字意思的方法。
难点教学方法 形声字形旁表义的特点，在汉字学习中很重要，借助三组形近字让学生进一步了解汉字的构造规律。通过编儿歌等形式，在巩固生字的同时，让学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学环节 教学过程
导入 1、猜字谜： 一个人靠在大树上（打一字）谜底：休 一加一（打一字）谜底：王 【设计意图：激发学生学习汉字的兴趣。】 2、认读生字，读准字音。 课件出示： 锋 蜜 蜂 幕 扫 墓 慕 抄 炒 （1）借助拼音，认读生字，读准字音。 （2）指名读，师生帮助正音。提示：读准后鼻音“蜂”“锋”；读准翘舌音“抄”“炒”。 （3）去掉拼音，同桌互读，合作正音。 （4）师领着学生齐读。
知识讲解 （难点突破） 2.运用规律，自主识字。 （1）生字宝宝和词语朋友们要见面了，谁能让它们找对朋友？（课件出示：课本第68页“识字加油站”中的题目） （2）出示词语，让生字宝宝和词语交朋。 （3）它们为什么可以交上朋友？指名让学生说说理由，体会形声字形旁表义的特点。 （第一组词语出现时引导学生观察后面字的偏旁与前面字的联系，再连线。带有“夆”的汉字大多读“fenɡ”） （重点理解第2组词语，“慕”的下半部分与“心”有关，“幕”起到遮盖、阻隔的作用，使外部看不见内部的大布；“墓”与土有关，可以结合图片理解。带有莫的字有些读mu） （第三组：结合图片理解抄和炒，并总结带有“少”的汉字，韵母往往是“ɑo”。） 3.儿歌。 （1）课件出示，填一填： 有虫是蜂，有山是（ ），有金是（ ）。 勤劳的昆虫是（ ），高高的山顶是（ ），金属磨尖是（ ）。 （2）编一编： 吵 抄 炒 你能仿照上面的儿歌，也为这一组形近字编一首儿歌来帮助我们区分吗？ （“吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟”） 【设计意图：这个环节的教学重在让学生辨析形近字，在观察与比较当中，学会区别形近字的方法，即形旁表义的特点，进而学会根据这一特点来进行连线。在小组互动与全班互动环节中，并不只满足于学生会连线，更需要锻炼学生将思维的过程展现出来，从而形成能力。编儿歌这一环节，让学生进一步领会汉字形旁表义的特点。】
课堂练习 （难点巩固） 4、拓展练习。 课件出示： 拨 泼 拔 （ ）河 （ ）动 （ ）水 披 破 波 （ ）浪 （ ）衣服 （ ）坏 让学生自己先选，教师再一一讲解，该如何去选字填空。 【为了强化对汉字的识记，教师有意识地拓展两组形近字，目的是为了让学生运用总结出来的方法去判断、去区分，最终熟练地掌握形近字。】
小结 同学们今天咱们这节课不仅认识这9个生字，又进一步的辨析了形近字，希望孩子们课后多加练习，运用总结出来的方法去判断、去区分，最终熟练地掌握形近字。