花城版 三年级下册音乐 第4课 歌曲《瑶山乐》 教案（表格式）

教学设计
授课教师 课题 学唱歌曲《瑶山乐》
知识点来源 □学科：音乐 □年级：三年级下册 □教材版本：花城版 □所属章节：第四课《多彩的乡音二》
设计思路 这首歌是由管弦乐曲《瑶族舞曲》主题旋律填词而成的，旋律欢快、朗朗上口。本课的教学重点是学唱、节奏体验与创作，根据教学目的，本课采用“想、找、议、动、创”五步递进的教学方法，注重孩子演唱及节奏的体验，也要在填词创作方面给学生启发引导。
教学设计
内 容
教学目的 1.学唱歌曲《瑶山乐》，体验瑶族长鼓舞的艺术表现； 2.寻找身边的资源，用不同的节奏型为歌曲伴奏，理解歌曲的可创作性，尝试自己填词演唱； 3.感受瑶族人民的生活情景与性格特征，体验民族文化，热爱音乐创作。
教学重点难点 重点：演唱与创作 难点：一字多音下，符点音符的演唱。
教学过程 一、复习导入： 师：同学们，在上上周，老师有和大家介绍中国的蒙古族，聆听和分析了他们的音乐，今天我们再来接触一个少数民族，学唱他们的歌曲。这个民族，是中国最古老的民族之一··· 师：我想已经有同学猜到了，这就是瑶族。我们今天学习一首瑶族的歌曲《瑶山乐》 二、听一听，想一想。 1、大家听的时候，要注意思考这两个问题： 歌曲的速度是怎样的？ 歌曲的情绪是怎样的？ 2、歌曲听完了，我们来做出选择，速度是中速。歌曲的情绪是优美欢快的。 3、我们可以通过歌词，看看这首歌描写了一个什么样的画面？ 又是一个丰收年，瑶族的阿哥阿姐们，正围在一起，敲着长鼓，载歌载舞，喜庆丰收呢。从这里可以看出瑶族人民什么样的性格特点呢？瑶族人民勤劳、快乐和热情。 三、听一听，找一找。 接下来，我们再来聆听一下这首《瑶山乐》，找一找： 1、看哪两个小结的旋律是一样的？（范唱重复旋律） 2、歌曲前后仅两个乐句，最大的区别在哪里？ 前面一句节奏比较简单，第二个乐句出现了更多的十六分音符，节奏要紧凑一些，唱出了瑶族人民的欢乐。 四、唱一唱，议一议。 1、哼一哼旋律，挺直后背，面带微笑，手掌打拍子，用“lu”的方式,跟着老师的钢琴唱旋律。 2、唱完了，我们一起讨论一下，歌曲哪些地方的演唱难度比较大呢？ （大附点音符介绍与示范，注重附点音符下一字多音的示范） 五、唱一唱、动一动。 1、同学们，接下来，我们跟着录音，完整的演唱一遍，拿出我们的小手，一边打拍子，一小节一拍。321起···（歌曲教唱） 2、同学们，长鼓的节奏是丰富多样，变化无穷的。我们来尝试一下，用其他的节奏来打拍子，例如，大家听老师的节奏，同学们跟老师一起拍起来，一起唱起来： 3、创新尝试，利用身边的物品模仿瑶族的长鼓，拍出节奏为歌曲伴奏（老师示范） 六、写一写，创歌词。 这首歌是根据我国著名的管弦乐曲《瑶族舞曲》主题旋律填词而来的，大家觉得好听吗？如果让我们自己来创作歌词，同学们会写出什么样的句子呢？会不会更好听呢？请听老师的创作示范： 疫情快过去，我想回学校 再次见到同学们，心里乐淘淘 读书声朗朗，欢笑声不断，教室多宽敞 华附大运，鲜花开放，校园多漂亮。 七、课堂小结。 同学们，相信你一定已经学会了歌曲。你们是不是也可以用你们神奇的大脑，灵活的小手，写出比老师更好听的歌词呢？大家都动手试试吧，有满意的作品，记得与老师分享。 同学们，这节课就上到这里，注意哦，视频结尾，还有一个小彩蛋。 我们下节课再见。 七、彩蛋知识： 《瑶山乐》的旋律来自管弦乐曲《瑶族舞曲》的主题片段，同学们可以从彩蛋中了解到作者及作品创作背景。