(共31张PPT)
统编版·语文·七年级下册
19 一棵小桃树
第2课时
通过上节课的学习，我们品析了文章细腻、生动的语言，感受了小桃树顽强不屈的形象。这节课，我们重点体会作者对小桃树的独特情感，
进一步学习托物言志的写法。
学情回顾
作者多次用“我的小桃树”这一称呼，是因为在他看来，这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。
1.作者在文中为什么多次用到“我的小桃树”这个称呼？
精读课文
分析讨论
2.“我”对小桃树的感情是如何变化的？
“竟将它忘却了”“我才恍然记起了是它”（忽略）
“执着地偏要它将来开花结果哩”（坚信）
“它开了花……没有粉的感觉” （怜惜）
“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎（赞美）
“你到底还有一朵花呢”（感激）
“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的（希望）
因为小桃树是“我”满怀期待种下的，“蓄着我的梦”，象征着“我”的幸福和希望，而且小桃树恶劣的成长环境和坎坷的生长经历和“我”的成长环境与人生经历又十分相似，所以“我”在感情上和它息息相通。
3.小桃树在生长过程中经历了那么多磨难，为什么我那么关心爱护它？
4.“我还叫你是我的梦的精灵”说明了小桃树就是“我”的化身。请在文中找出“我”与小桃树相似之处，具体说一说。
①小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。
②小桃树长得很委屈，得不到优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。
③小桃树受风雨摧残，就像“我”在生活的道路上历经风风雨雨，有过种种遭遇，受尽打击。
④风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是开得美的，而且会孕育出一个桃来的。暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望仍没有熄灭，坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。
作者借小桃树的成长经历，含蓄地表达了自己所受的磨难，抒发了要不惧磨难，不懈追求，坚守希望，坚定信念，梦想才能开花、结果的感慨。这种写法就是托物言志。
贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作。他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他以一支灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。
绝不气馁的贾平凹
贾平凹故居
5.本文在叙述中有几条线索？
明线——小桃树的经历：
桃核儿埋在角落里→萌芽(嫩绿)→长到二尺来高(瘦，黄，没人理会)→有院墙高了 (猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)→开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)→高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线——“我”的经历:
“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想→离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业→长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难→像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，双线并行，思路清晰。
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才使桃树留存。
6.文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
7.说说本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何异同。
相同之处：
①运用了状物抒情、托物言志的手法。
《紫藤萝瀑布》借紫藤萝表达作者对生命的感悟。《一棵小桃树》借小桃树表达作者对梦想的不懈追求。
相同之处：②运用了插叙。
《紫藤萝瀑布》插叙了十多年前家门外一株紫藤萝的凋零和不幸；《一棵小桃树》用插叙回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。
不同之处：
《紫藤萝瀑布》是写景状物，借景抒怀；《一棵小桃树》是状物抒情散文，通过双线组合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的人生经历，以物喻人。
课文主旨
课堂小结
文章通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了小桃树与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：
面对生活中的困苦和磨难，要
顽强斗争，不懈追求。
课堂小结
写作特色
1.双线并行，思路清晰
本文有明暗两条线索，思路清晰。明线是小桃树的成长经历：种下桃核—桃核发芽—开出小花—遭受风雨摧残，与之抗争。暗线是“我”的成长经历：“我”幼时生活在偏僻落后的小山村—离家出山，进城读书—步入社会，遭受挫折—“我”受到小桃
树的启发后，对理想、幸福的追求更坚定了。
2.托物言志，借物抒情
文章表面上写小桃树经历风风雨雨的成长过程，实际上写作者经历贫弱、苦难，仍然坚持奋斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃树其实就是作者的化身，作者借一棵小桃树的成长经历，告诉我们人生并不是一帆风顺的，但是只要我们有顽强的意志和决心，就一定能战胜困难，实现理想。
一棵小桃树
引文部分
“我”的经历
（暗线）
小桃树的经历
（明线）
眼前情景
回忆成长过程
回到眼前情景
课堂小结
板书设计
顽强拼搏
战胜磨难
创造美好未来
推荐阅读——
贾平凹《丑石》《满月儿》
《月迹》《落叶》
张达明《大智若愚贾平凹》
积累拓展
《丑石》节选
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道
是什么时候留在这里的，谁也不去理
会它。只有麦收时节，门前摊了麦子，
奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面
哟，多时把它搬走吧。
……
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是
天上的呢！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！
……
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
写作培优
托物言志
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，使其具有某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。“志”，借助于这个具体之物，表达得更巧妙、更充分、更富有感染力。
【写法指导】
运用托物言志的手法时要注意:
①精选所托之“物”，描述其特点;
②升华所言之“志”，概括其精神特征;
③由物及人，抒发人生感悟。(共27张PPT)
自古以来，桃花、桃树就是春天和美好的代名词。可是今天，我们要认识的“一棵小桃树”却不是这样的，它有着怎样的命运和情操呢？让我们一起来解读贾平凹先生的《一棵
小桃树》。
统编版·语文·七年级下册
19 一棵小桃树
第1课时
1.自读课文，了解文章的主要内容，梳理小桃树的生长过程。
2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3.领会小桃树的深刻内涵，理解作者的人生思考，进一步学习托物言志的写法。
学习目标
贾平凹，当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。
走近作者
必备知识
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。（《半岛晨报》评）
褪 （ ）忏悔（ ）矜持（ ）
执着（ ）服侍（ ）猥琐（ ）
魂魄（ ）赤裸（ ）
一摞（ ）灼灼（ ）
孱头（ ）纤纤（ ）
必记字词
字音字形
tuì
jīn
zhuó
shi
wěi
pò
luò
càn
luǒ
zhuó
chàn
xiān
（ xiān ）纤纤
（ qiàn ）纤绳
纤
（ yí ）遗忘
（ weì）遗之千金
（ càn ）孱头
（ chán）孱弱
遗
孱
刹
（ chà ）刹那
（ shā ）刹车
悔（huǐ）忏悔
诲（huì ）教诲
晦（huì ）韬光养晦
侮（wǔ ）侮辱
嫌（xián）嫌弃
歉（qiàn）道歉
谦（qiān）谦虚
赚（zhuàn）赚钱
渺（miǎo）渺小
缈（miǎo）缥缈
琐（suǒ）猥琐
锁（suǒ）锁门
矜持：庄重；严肃。
猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
孱头：软弱无能的人。
血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
词义理解
必记字词
自主阅读课文，感受小桃树生命的成长。思考：课文围绕小桃树写了哪些内容？
自主学习
1.划分文章层次。
2.画出文中描写小桃树的语句。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
第二部分(2):
引文部分，交代“我”写小桃树的原因。
描写眼前情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、自责的心情。
第一部分(1):
划分层次
初读课文
第三部分(3-8):
回忆小桃树与“我”的成长历程。
第四部分(9-14):
回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。
本文先写眼前小桃树被风雨摧残的情景。接着回忆过去，写“好多年前”“我”栽种小桃树的经历。最后又回到眼前的情景，描述看到风雨中树顶“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树顽强的生命力。
自主探究
初读课文
课文围绕“小桃树”写了哪些内容？
分析讨论
1.快速浏览全文，找出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。思考：在小桃树的生长过程中，你见到了一棵怎样的小桃树？
精读课文
①它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的单薄、弱小。
②它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
“猥琐”表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子。
③它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。
“弯弯”“撑着”可见这是努力生长的小桃树，突出了小桃树生命力的顽强。
④如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢……那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
运用比喻的修辞，形象地写出了小桃树花瓣的单薄、苍白、柔弱，突出了小桃树的可怜。
⑤雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
运用拟人、比喻的修辞，形象生动地描写了小桃树坚强勇敢地与风雨磨难作斗争的情景，突出了小桃树面对逆境永不屈服的精神。
⑥我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
运用比喻的修辞，生动地写出了小桃树的顽强对“我”的激励作用，让“我”看到了希望，坚定了信心。
单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。
总结小桃树的形象：
2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃吗？为什么？
①小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的；
②刚长出来时，大家都笑它，连奶奶也说它没出息；③它在生长过程中被猪拱折过，还险些被砍掉；
④它第一次开花就遭到风雨的摧残。
它最终能孕育出桃。
因为我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出桃子。
