第20课 《谈创造性思维》课件（24张PPT）

(共24张PPT)
语文
9年级/上
人教
20 谈创造性思维
第 五 单 元
罗迦·费·因格
畅所欲言：
看一看：
图中是什么？
1.理解本文的中心论点和分论点。
2.理解并学会运用事实论据。
3.培养创新意识，学习做一个富有创造力的人。
学习目标
【罗迦·费·因格】美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
走近作者
每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。
如何去寻求事物的多种答案，这就需要创造性的思维。
新课导入
根深蒂固 孜孜不倦
汲取 渊博
锲而不舍 持之以恒
压榨 驾驭
（dì)
(zī zī)
(jí)
(yuān)
(qiè)
字音积累
(zhà)
(yù)
（mó）
模式
(héng)
根深蒂固:比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜孜不倦:勤奋努力，不知疲倦。
不言而喻:不用说就可以明白。
锲而不舍:指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事
有恒心，有毅力。
持之以恒:
有恒心地坚持下去。
轻而易举:
形容事情容易做。
一事无成:
连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
词语释义
1.认真朗读课文，找出表明作者观点的语句。
2.围绕这个观点，思考作者阐述了哪几个问题，在文中画出概括性的语句。
自读要求
本文论述了哪几个问题？根据问题找出相关段落。
1.事物的正确答案不止一个
2.创造性思维必需的要素
3.是否人人都有创造力
4.怎样成为富有创造力的人
自读检查
（1-3）
（4—8）
（9—12）
（13）
（1）文章以一道图形选择题作为开头，有何作用？
（2）写出选择A、B、C、D作为答案的理由。
（3）第3段结尾作者为什么强调“这一点非常重要”？
（4）第4段在文中有什么作用？
（5）创造性思维需要哪些要素？
（6）简要概括第7段的主要内容。
（7）第7、8段列举的两个事例是为了证明什么？从中可以看出这两个人具有什么共同特点？
（8）第10段中应如何理解心理学专家小组的调查研究结论？
（9）第11段中以三个名人为例论证了什么
（10）拥有创造力的人有什么特点？
（11）作者认为怎样才能成为一个富有创造力的人？
整体感知(同桌合作，解决以下问题）
3.作者是如何提出观点的 这样写有什么好处？
由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。
2.文中表明作者观点的语句是哪一句？
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
（事物的正确答案不止一个。）
1.本文是怎样开头的？
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
细读探究
细读第1-3段
A　唯一的没有角的图形
B　唯一一个仅由直线构成的图形
C　唯一的非对称性图形
D　唯一一个由直线和曲线构成的图形
4.从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。
结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。
5.“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？
要克服这个弊病应怎么做？
如果一个人他把正确答案看成是唯一的话，那么他就会停止思维，停止前进，而不去发现其他更好的答案。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，有赖于创造性的思维。
6.围绕创造性思维，作者阐述了哪几个问题？
一、创造性的思维必须具备哪些条件呢？
二、创造性思维是否任何人都具备？
7.提出这两个问题，作者运用了什么句式？有什么作用？
设问句。
它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
细读第4-8段
细读探究
引证法
例证法
8.创造性的思维必须具备哪些条件？
有渊博的知识
有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识
有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）
9.发挥创造力的关键是什么？
如何运用知识
*　谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
*　罗兰 布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
举例论证
有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。
10.作者是如何来论证他的观点的？
细读第9-12段
细读探究
拥有创造力的人：　没有拥有创造力人：
认为自己具有创造力　认为自己没有创造力
　　　区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法
结论：任何人都拥有创造力
11.创造性的思维是否任何人都具备？
引证法、例证法
（1）经常保持好奇心，不断积累知识；
（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；
（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
12.怎样才能成为一个富有创造力的人。
细读第13段
细读探究
谈创造性思维
1.提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”（1－3段）
2.分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维
3.解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。
（13段）
必须条件
区分根据
a. 渊博的知识
b. 活用知识的态度和意识
c. 持之以恒的毅力
a.缺乏的人：自我压制
b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己
（4-12段）
（4－8段）
（9－12段）
文
章
结
构
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，告诉读者创造性思维的必备条件是有渊博的知识，有活用知识的意识及态度，还要持之以恒，以及怎样才能使自己成为一个有创造力的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造力的人。
主题归纳
一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。
数学家：这是正负数的分界点。
艺术家：这正是世界上最完美的图形。
饥饿的人：充其量是一个喷香的大饼。
我的想象：_____________________________
拓展提升
谢 谢