6.管弦乐曲《森吉德玛》教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 感知音乐中的速度（一）
知识点来源 □学科：音乐 □年级：二年级下册 □教材版本：花城出版社 □所属章节：第6课
设计思路 根据2011版小学乐课程标准的要求和低学段的学生的身心特点，在本节课中所欣赏的音乐材料都为短小有趣，形象鲜明的，通过对比法、哼唱主题旋律和速度变换哼唱来欣赏《森吉德玛》两段主题音乐，让学生在听中学、动中学、玩中学，感知音乐的速度带来不一样的情感体验。
教学设计
内 容
教学目的 1、通过对音乐速度的理解，培养学生对音乐的兴趣，树立学习音乐愿望。 2、通过律动、对比欣赏等方法，让学生感知音乐中速度。 3、通过学习，能初步掌握音乐速度的重要性，根据速度的变化哼唱旋律。
教学重点难点 重点：感知音乐中的速度 难点：根据速度的变化哼唱旋律
教学过程 一、导入 1.教师简要介绍乐曲背景和乐曲形式。 （通过开门见山的导入方式，让学生了解欣赏的乐曲，有了对乐曲背景知识的储备，为新授听赏铺垫。） 二、新授 1.听乐段，选情景 教师请学生听赏两段《森吉德玛》主题乐段，并为乐段连线符合的情景图片。 （通过设定一定的情境，激发学生的音乐想象能力，为分析乐曲的速度、旋律线条做准备。） 2.再听赏，对比两段主题的速度、线条变化 师：（出示表格，请生听赏后回答） 乐段 乐段1 乐段2 速度 慢 快 线条 ~~~~~~ ˇˇˇˇ 教师引导学生总结音乐中的速度非常重要，在歌唱中可要掌握好速度哦！ （通过填写音乐要素表格，分析乐曲的速度带来的旋律线条的变化，为感知音乐中的速度更进一步。） 3.跟唱音乐主题 教师示范哼唱主题旋律第1—8小节，引导生用lu哼唱，并要求学生能记住旋律。 （通过熟哼音乐主题旋律，为体验不同速度哼唱活动做准备。） 4.认知速度和速度变换哼唱 教师向学生简要介绍节拍器的在音乐中的功能和作用，并引导学生根据节拍器和老师的琴声，哼唱稍快和稍慢两种速度的《森吉德玛》音乐主题。 （通过速度变换哼唱《森吉德玛》音乐主题，使学生在唱中学，在唱中体会不同速度的旋律音乐带来的不一样的情感体验，进一步感知了音乐速度的重要性。） 三、小结 1.采用习题小结： （1）今天我们知道了音乐中的（速度）的重要 （2）以下哪几个音乐术语，是表达音乐速度的（BCD） A、强 B、中速 C、稍快 D、稍慢 （3）说出图片中物品的名称（节拍器），它可以表达音乐中的（速度）