四年级下册第三单元第8课《变写生画为装饰画》教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 《变写生画为装饰画》
知识点来源 □学科：美术 □年级： 四年级 □教材版本：岭南版 □所属章节：四年级下册第三单元第8课
设计思路 本课属于造型与表现领域，需对教材进行深刻的剖析，挖掘写生画变装饰画的变化手法，结合学生的生活经验、观察能力，培养学生的想象力以及运用美术语言的综合表现能力，在本课中利用四个板块的问题带领学生进入课程。 从比较中了解写生与装饰画的区别，通过了解艺术大师、欣赏画家作品，探究怎样把写生画变为装饰画，拓展学生视野、巩固装饰画的基本技法，感受基本技法的综合表现，了解对实物艺术加工、变化的方法。学生们通过“想一想，猜一猜，摆一摆”等活动，能体会到装饰画色彩、构图、形态的美感。在材料的选择上，启发他们在生活中发现景物的美感，利用身边的材料以个性化的手法进行有创意的表现，美化生活、体验美术活动带来的乐趣。
教学设计
内 容
教学目的 图像识读：1.能根据美术作品分辨出写生画与装饰画。 2.通过探究活动，能找到装饰画从自然形态到艺术形象的变化方法。 审美判断：能感知艺术家作品的美感特点，在作品欣赏与评价中能用美术造型、构图等知识判断作品的优劣，能提出合理的修改建议。 文化理解：初步感受装饰画是源于自然，追求个性的艺术表现形式。 美术表现：能运用装饰画的创作方法，如概括、提炼、夸张、组合等表现方法创作一幅装饰画。 创意实践：能创作出独特、有个性、有创意的装饰画作品。
教学重点难点 教学重点：学习把写生画变为装饰画。 教学难点：装饰画的基本表现方法。
教学过程 一、导入阶段 （一）学生带问题自主探究 问题1.什么是写生画和装饰画？ 问题2.装饰画的代表艺术家是谁？ 问题3.装饰画的主要特征是什么？ 问题4.如何把写生画变成装饰画呢？ （二）想一想： 什么是写生画？什么事装饰画？ （三）猜一猜。 游戏连线，初步感受写生画和装饰画的美感特点。 二、拓展阶段 （一）了解装饰画的代表艺术家 1.毕加索生平简介。 2.毕加索不同时期的作品欣赏。 3.重点欣赏《曼陀林和吉他》油画作品，了解表现手法。 （二）画家作品欣赏 引导学生感受装饰画美感及特点，拓宽学生视野，感受装饰画技法的综合表现。 三、展开阶段 （一）理解装饰画的主要特征。 剖析欣赏米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》理解装饰画的主要特征。 1.怎样变形？ （概括、夸张 、变形、简化、装饰） 2.怎样变色？ （单纯、明快或丰富、鲜明） 3.怎样变构图？ （饱满、自由、变化） （二）欣赏了解怎样画装饰画。 构图：构图饱满，画面主体完整。 外形：外形概括、夸张。只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。 色彩：多平涂、简洁、明快 —— 富有装饰性。 总结出装饰画的主要特征造型简练，构图饱满，画面主题完整，色彩单纯明快、对比强烈。 （三）学一学 写生画与装饰画的作品比较，学生学习装饰画表现方法。 （四）说一说 每幅作品运用了什么材料？ 欣赏多种材料的各式装饰画。引导学生懂得利用身边的材料以个性化的手法进行有创意的表现。 （五）老师视频演示拼贴装饰画的制作步骤 （六）试一试 创作与表现（分层作业） 1.把一幅写生画变为装饰画。 2.选喜欢的人、物、景，用拼贴、手绘等方式创作一幅装饰画。 3.选择现有的材料，制作一幅有创意的装饰画。 四、结束阶段 摆一摆 拓展： 把你的装饰画放到合适的位置,美化生活、体验美术活动带来的乐趣。