6 古诗画中描写的景象 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 小学语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编人教版
课题名称 识字二 6《画》
难点名称 图文结合，感受《画》这首诗中描绘的景象
难点分析 从知识角度分析为什么难 要懂这首诗讲的是一幅山水画，就要了解诗句的意思，体会诗中描写的景象，用语言描写画面，诗句表达，一年级学生具有一定的理解难度。
从学生角度分析为什么难 一年级的学生朗读能力较强，但是情感体验，理解能力，感受语言能力比较弱。
难点教学方法 1.通过图文结合以及解说，理解诗句的意思。 2.通过讨论及问题探究，联系生活实际。感受《画》中描绘的景象。
教学环节 教学过程
导入 1.猜谜语。 “解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜”打一物：（风） “远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”打一物：（画） 2.五言谜语诗的特点，引出古诗《画》 3.读古诗，师带学生有节奏的朗读。
知识讲解 （难点突破） 理解诗句。 “远看山有色”：远远看去，山是有颜色的。 生：这里写的是山 “近听水无声”:站在近处，听不见流水声。 生：这里说的是水 “春去花还在”：春天过去了，花仍然开着。 生：这里说的是花 “人来鸟不惊”:人到了眼前，鸟也不害怕。 生：这里说的是鸟 师：这首诗写了山，水，花，鸟。与现实生活中的一样吗？ 古诗中“山有色，水无声。” 现实中“山有色，水有声” 古诗中“春天过去，花儿常开。” 现实中“春天开花，春去花谢” 古诗中“人来了鸟儿也不怕。” 现实中“人一来鸟儿惊飞” 问题探究，感受画中描绘的景象。 生：为什么山有色而水没有声音呢？为什么春天过去了，花儿还盛开呢？问什么人来到了鸟面前，鸟儿也不怕呢？ 师：因为此诗为诗人赞画之作，写出了一幅山水花鸟的特点。画面上任何事物都是有颜色的，都是静止的不会有任何活动，也不会发出任何声响。 6.理解诗句中的反义词。 动——静 有——无 远——近 来——去
课堂练习 （难点巩固） 7.练习巩固，小结。 这首诗通过描写（ ）有色，（ ）无声，（ ）还在，人来（ ）不惊。 点明了诗人描绘了一幅（ ）画。
小结 《画》是一首五言谜语诗，此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句 写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。课文以“画”这个谜底 为中心，抓住山水画的形象特征，四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。全诗对仗工 整，诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，妙趣横生。