4 四季（教案）

《四季》教学设计
教学目标
1．认识课文出现的生字，并能熟练地运用。
2．能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。
3．在形象感受四季的基础上，说说四个季节的美丽，激发学生对大自然的喜爱。
教学重点
认识本课生字、词语，能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。
教学难点
感受四季的美好，激发学生对大自然的喜爱。
教学准备
多媒体课件、印有词语的卡片若干。
教学过程
一、联系生活，激趣导入
1．游戏激趣：让学生看课件，猜猜课件上放的是什么季节。（每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个正确答案。）
2．联系生活：说说你从哪里看出的？为什么？引导学生用自己个性的语言进行判断，并联系生活说一说，你还知道春、夏、秋、冬的什么知识等。
3．顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化妆出丰富多彩、美丽动人的模样。我们小朋友更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。（教师板书、生 齐读）
二、创设情境，感知形象
1．创设情境：同学们，大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。（学生读题）。嗨 ！小朋友，我可是大自然的魔术师哦，要想看我变魔术吗？那你必须先认识我这些道具。
2．激趣学习：课件出示注音的字：对，说，是，叶，圆，夏，秋，雪，就，对，冬。让学生大声自由读，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。 （个别读、全班齐读、抽读等）
摘苹果游戏，再次认识本课词语。
4．感知形象：同学们实在太聪明了，看来我得变身了。我找来四位朋友给我帮忙，你最想先见到哪一位朋友？（学生提出要求）教师出示“草芽、荷叶、谷穗、雪人”的图片。看着图说说四位朋友是什么样的，用自己的语言描述看到的事物。
三、读通全文
1．看图说话：猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说你的理由。（草芽 春天、荷叶 夏天、谷穗 秋天、雪人 冬天）
2．回归课文:要求学生借助拼音大声地自由读课文，要求做到：圈出生字，读准字音，读通课文。
3．检查评价：同桌互相检查朗读情况，交流反馈容易读错的地方，评价正音，全班齐读。
四、趣味练习
1．根据课文插图再次回顾课文。
2．动作游戏：仔细想想文中所描述的季节，并发挥想象，上台表演动作，其余同学说说是哪个季节？
五、课外拓展
你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画出来。