Unit 2 How do you come to school？Story time 教案（含设计意图）

Unit 2 How do you come to school
Story time教案
Teaching contents 教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会说、会读bus, taxi, metro, on foot等交通工具类单词及词组。
2. 能初步运用句型How do/does …come to school 及回答I … by/on …。
3. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。
4.学生会根据本课重点知识做简单的对话。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：
1. 能听懂、会说、会读bus, taxi, metro, on foot等交通工具类单词及词组。
2. 能初步运用句型How do/does …come to school 及回答I … by/on …。
3. 能较流利、有感情地朗读故事。
教学难点：
1. 能初步运用句型How do/does …come to school 及回答I … by/on …。
2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。
3.学生会根据本课重点知识做简单的对话。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warm-up
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls. First, Let’s get to know the teaching aims.Ok
S:Ok!
T: Great!Now let’s enjoy a video.
“How do you go to school ”
S:Ok!
【设计意图：通过欣赏视频动画的，引出新授句型How do you go/come to school 为下面课文的学习做铺垫。】
Step 2 Presentation and practice
1.T: Boys and girls ,please listen and guess what transportation it is.
T: Guess,what is it (播放出租车发出的声音，让学生猜）
S: It’s a taxi.
T: Great! You are all very clever!（板书单词taxi）
.......
(教师用同样的方法教授单词bus, train,plane,ship)
【设计意图：通过听声音猜车名，在玩中教授新单词，吸引孩子注意力，也增加趣味性。】
2.教授词组on foot 和by bike
T:Now, please look at the picture,the boy is ...(on foot)
引出词组on foot ,并且通过描述男孩步行去上学的情景，说出句子I come to school on foot. 再引导学生说出本课的重点句型即特殊疑问句How do you come to school
(教师使用同样方法教授by bike以及相关的问与答，by bike 在使用中要注意的问题。)
【设计意图：用蒙层的方法来给孩子设计环节，一步步引导学生来解决问题，达到此部分的教学目的。孩子比较新奇这个新的设计方法，增加了专注度。】
教授单词“by”的用法。
T: Boys and girls ,we know some public transports.Please think 乘坐这些交通工具，我们应该怎么说？Let’s try to say .
...By metro/bus/taxi
Tip:注意by和交通工具之间没有the/a
学生练习剩下的交通工具和by 的使用。
T: Boys and girls ,I think all of you like playing a game,yes
S:Yes .
T:OK,next,let’s play a game ‘I come to school by...”
...（游戏结束，按照比分选出优胜者）
【设计意图：首先通过值观的教学方法来让学生掌握本课的重点介词by的用法。然后又通过玩游戏的方式，寓教于乐，让孩子在玩中掌握知识，巩固知识，也锻炼了孩子们各方面的综合能力。】
Watch the cartoon and answer some questions
T: Watch the video and try to find the answers to these questions. (PPT呈现所有问题并且播放动画)
T: 1.Where does Su Hai live
Does Su Hai live near school
Where does Mike live How does he come to school
How does YangLing come to school
Who comes to school by taxi
...
【设计意图：带着问题观看课文视频和阅读课文，引导学生在看和读的过程中找出关键词句，配合直观的图示，完成near、far from、Moon Street、City Library及相关句型的新授。】
6.Happy reading.
T:Boys and girls, let’s have a happy reading.You can choose a way to read the story.Read in roles,read by yourself,or read together.Go!
【设计意图： 通过自读、跟读、小组读等多种朗读方式，帮助学生巩固课文内容，细化所学到的知识，通过大声的读出来，让孩子们的表达能力得到了锻炼，对于语音语调方面，教师也可以及时给予纠正。】
Step 3 Consolidation
Tasks.
Task1.Pair work 搭档练习make a dialogue
【设计意图： 学生通过练习对话，巩固本课的新知识，提供了说的机会，孩子们的表达能力也能得到了锻炼。】
Task2.
Group Work小组活动。
【设计意图：培养学生们的小组合作意识，给他们提供更多说的机会，还有扩展了新知识的应用语境。】
Task3.
Do some exercises练习：
【设计意图：通过此部分设计的习题，来当堂检测学生学的情况，可以及时细致的反馈学生学的水平。】
Homework 家庭作业
Homework:
1.Read the story fluently, try to retell the whole story.熟练朗读课文，复述整个故事。
2.Collect the names of public transportation.收集更多的公共交通方式的名称。Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：PPT、板书、练习
板书设计：
Unit 2 How do you come to school
( Story time)
Who Where How …
Yang Ling Near school By bus
Su Yang On Moon Street By bus
Mike In Sunshine Town By metro
Liu Tao On Park Street By taxi
by 的用法:
和交通工具名称之间没有a/an/the,且交通工具用单数。