9那个星期天 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
6 那个星期天
史铁生
识记作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，整体感知课文内容。
品味文中的重点语句，体会文章细腻生动的心理描写，学会辨析文章记叙的顺序。
体会“我”一天的心情变化，学会换位思考，努力摆脱成长烦恼。
学习目标
史铁生(1951—2010)，北京人，作家。他的创作比较突出地表现了对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
作者简介
吓唬(xiàhu) 明媚(ｍèi) 沉郁(yù)
晃动(huàng ) 原谅(liàng) 急遽(jù)
一声不吭(kēng) 耽搁(dān) 消逝(shì)
缥缈(piāomiǎo) 绽开(zhàn) 依偎(yīwēi)
惆怅(chóuchàng) 咔嚓（kāchā） 惊惶(huáng)
搓衣服(cuō)
知识梳理
重点字
盼望：殷切地期望。
明媚：(景物)鲜明可爱。
吓唬：使害怕；恐吓。
挨：困难地度过(时光)。
焦急：着急。
兴奋：振奋；激动。
翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。
原谅：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。
耽搁：拖延时间。
重点词语
沉郁：低沉郁闷。文中指天色昏暗。
缥缈：形容隐隐约约、若有若无。
漫长：长得看不见尽头的(时间、道路等)。
急遽：急速。
惆怅：伤感，失意。
黄昏：时间词。日落以后天黑以前的时候。
惊惶：惊慌。
亲吻：用嘴唇接触(人或物)，表示亲热、喜爱。
依偎：亲热地靠着；紧挨着。
挽回：扭转已成的不利局面。
荒凉：人烟少；冷清。
快速阅读课文，完成下面的问题。
整体感知
1.标注文章段落，划分文章的段落层次。
2.在“那个星期天里”，“我”的心情经历了怎样的
变化？
3.“我”为什么对“那个星期天”记忆犹新？
1.标注文章段落，划分文章的段落层次。
第一部分（第1段），开篇点题，写那个星期天承载着“我”的第一次盼望。
第二部分（第2~6段），写“我”在母亲的一次次敷衍下，盼望逐渐落空的心理变化过程。
第三部分（第7段），写“我”在盼望落空后倍感伤心，母亲安慰“我”。
2.在“那个星期天里”，“我”的心情经历了怎样的变化？
开始等待时
满怀期待
继续等待时
耐心、仍有所期待
等待未果时
焦急万分
极度失落
期盼落空后
3.“我”为什么对“那个星期天”记忆犹新？
原因：
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
②盼望中产生的兴奋期待、焦虑无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。
③母亲没有兑现诺言，给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。
④母亲忙碌辛劳的身影，在“我”的记忆中挥之不去。
文中的心理描写细腻生动，结合有关内容，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。
课文研读
我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。
憧憬已久的期盼终于要实现了,“我”小心翼翼地等待着、守护着这个期盼,尽管因为母亲出门而使“这段时光不好挨”,“我”还是耐心地看着天看着云彩,利用这些消磨时光,等候母亲归来。作者用这样的动作描写直接地表达出“我”等候时既焦急兴奋又颇为耐心的心理状态。
我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。
母亲还没有回来,“我”只能坐在草丛里想象一群素未谋面的人的样子,想象她们的生活,这里作者运用排比的修辞手法写出了“我”百无聊赖的心理状态。
我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
作者运用了动作描写和心理独白描写,展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺,“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去,便“蹲在她身边,看着她洗”,用最无声的动作表达最焦急的心情。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
母亲继续劳作,丝毫没有要带“我”出去的意思。随着天色越来越暗,空气越来越凉,这漫长的一天终于就这样无果而终了。作者将“我”的感觉和周围的环境结合起来,写出了“我”越来越失望,最终明白自己的盼望终将落空的心理状态。
找出文中描写光线变化的语句，体会作者这样写的妙处。
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
妙处：通过对光线变化的具体描写，渲染了这次“盼望”的基调——漫长而昏暗，同时也表现了时间的推移以及随着时间的推移“我”越来越沮丧、失落的心情。作者这样将比较抽象的心情附着于具体的景象或者物象上的写法，使“我”的心情变得具体可感，给人留下非常深刻的印象，更震撼人心。
本文记叙了母亲答应带“我”出去玩，但由于家务繁忙而没有兑现对“我”的承诺的事，写出了“我”由满怀期待到彻底失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳以及对“我”心理感受的忽视。
主旨归纳
1.运用多种描写方法表现人物心理。
文中运用了动作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法表现人物的心理。例如，“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”，运用动作描写和心理描写表现“我”兴奋而急切的心情。此外，本文还运用了细节描写，如写“我”用树枝拨弄蚁穴，坐在草丛里翻看画报，凸显了“我”在等待中的孤独和无聊。
写作特点
2.首尾呼应，行文自然。
第 2 段中的“那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了”与最后一段中的“那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了”前后照应，突出了文章的主题——“我”的盼望落空的难过和母亲的辛劳。
1.下列彩色字的注音有误的一项是（ ）
A.明媚(mèi) 缥缈(piāomiǎo)
B.晃动(huàng) 吓唬(xiàhu)
C.沉郁(yù) 惆怅(chóuchàng)
D.急遽(zhòu) 耽搁(dān)
课堂小练
答案：D
点拨：遽—jù。
2.下列语句中没有错别字的一项是（ ）
A.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉
进她的怀里。
B.它们好几次伴在我身上，我好几次差点儿绞在它们
中间把它们碰倒。
C.我蹲在院子的地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着
去找更多的蚁穴。
D.我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看
着光线，我一声不坑。
答案：A
点拨：B.伴—绊。C.拔—拨。D.坑—吭。
3.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.本文记叙了母亲答应带“我”出去玩，但由于家务繁
忙而没有兑现对“我”的承诺的事。
B.在那个星期天里,“我”的心情经历了从等待开始时的
万分期待、心怀欢喜,到继续等待时的耐心、仍然有所
期盼,再到等待未果时的焦急万分,直到最后等待结束、
期盼落空后极度失落的过程。
C. 作者通过对光线变化的具体描写表现“我”的心情，
使“我”的心情变得具体可感，给人留下非常深刻的
印象，更震撼人心。
D.本文运用了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描
写等多种描写方法表现人物的心理。
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