2012年秋学期新教材苏教版七年级语文上册复习课件全册（含基础知识讲解和精选习题）
文档属性
| 名称 | 2012年秋学期新教材苏教版七年级语文上册复习课件全册（含基础知识讲解和精选习题） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-10-17 13:36:57 | ||
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文档简介
(共235张PPT)
单元复习一
单元复习二
单元复习三
单元复习四
单元复习五
单元复习六
语文·新课标（SJ）
单元复习一
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．能正确识别和书写课文中的重点字词，尤其是对一些成语的正确理解和运用。识记文中的重点语句，掌握与本单元相关的文学常识。
2．能正确理解文章的题目及其作用。
3．掌握诗歌中所描写的事物的象征意义。
4．掌握衬托这种写作方法的作用。
5．掌握文中重点语句的表达作用。
6．掌握基本的文言实词，品味寓言的寓意。
7．能通过综合实践活动，逐渐学会阅读和欣赏文学。
8．语文实践活动：我爱文学。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 基础积累
诠
┃基础积累┃
裨
霎
屐
叠
瑕
pái
mó
zènɡ
chú
chōnɡ
mèi
语文·新课标（SJ）
2．根据意思写出成语。
(1)高而险峻的山岭。( )
(2)故意说吓人的话使听的人吃惊。( )
(3)形容人或动物消瘦露骨。( )
(4)抑制不住自己的感情。( )
(5)形容色彩鲜艳，式样繁多。( )
(6)大模大样地径自走了。( )
第1单元 ┃ 基础积累
崇山峻岭
危言耸听
瘦骨嶙峋
情不自禁
五光十色
扬长而去
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 基础积累
形容人来人往，非常热闹拥挤
好像旁边没有人，形容态度自然高傲
微小的缺点
很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
指为了达到目的，没完没了地纠缠
语文·新课标（SJ）
4．默写。
(1)谁道人生无再少？______________________，______________________。
(2)____________________，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，________________。
(3)______________________________，风正一帆悬。______________________________，江春入旧年。
(4)成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳！/________________________，/______________________，/______________________。
第1单元 ┃ 基础积累
门前流水尚能西
休将白发唱黄鸡
折戟沉沙铁未销
铜雀春深锁二乔
潮平两岸阔
海日生残夜
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨
语文·新课标（SJ）
5．根据课文内容填空。
(1)《为你打开一扇门》是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读《中国学生必读文库·________》的________读者介绍文学。课文采用________式的语言，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的________，激起我们对文学的浓厚兴趣，鼓励我们去打开文学这扇神奇的大门。
(2)《繁星》的作者是____________，这篇抒情散文是按照____________的顺序，紧紧围绕“____________”展开描写，叙写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”由此产生________________、__________________的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
第1单元 ┃ 基础积累
文学卷
青少年
散文
魅力
巴金
时间
繁星
热爱自然
热爱美好生活
语文·新课标（SJ）
(3)《冰心诗四首》的前两首是以________为主题的抒情短诗，后两首是______________________________，__________________的哲理小诗。四首诗意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽。
第1单元 ┃ 基础积累
母爱
鼓励青年努力奋斗
积极奉献
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 基础积累
6．本单元第一课的题目“为你打开一扇门”运用了____________修辞手法，题目的意思是：________________________________________________________________________。
[答案] 比喻 为你打开文学的大门，让你领略文学的无限风光
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 基础积累
7．《纸船》一诗以“纸船”为题，借物抒情，赋予了纸船特别的含义。请指出纸船在本诗中具有哪些象征意义？
[答案] “纸船”象征着漂泊无依的孤独；象征着思念母亲、思念祖国的一颗心；象征着诗人纯洁、美好的心愿。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读下文，回答问题。
在蝴蝶翅膀上下棋的天使
李丹崖
在浪漫之都巴黎举行的一场艺术品拍卖会上，一个名叫奥黛丽·塔图的小女孩报了名，她要拍卖的艺术品名叫《一窗风景》。
拍卖会开始那天，所有的人都带去了自己的艺术品，奥黛丽·塔图也带去了，但是，拍卖会没开始之前，她不给任何人看，只把艺术品装在了一个黑色的盒子里，煞是神秘。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
拍卖会开始了——
阿姆收藏的一件中国青花瓷以50万法郎的高价被人买走。
路易斯祖传的一只玛瑙烟斗被人以20万法郎的高价抢拍走。
吉列姆手里拿的是一位根雕大师多年前亲自为他雕刻的根雕，5分钟时间不到，也被人以30万法郎的价格买走。
最出风头的要数加斯帕了，他从地摊上淘到的一根银簪子，竟然拍到了75万法郎！
轮到奥黛丽·塔图展示自己的艺术品了，她小心翼翼地从黑色的盒子里拿出一个破旧的小型摄像机。她的这一举动瞬间引起了在场专家的一阵唏嘘：这是谁家的孩子。跑到这里跟大伙开玩笑，这个破摄像机能值几个钱，还是不拍为好吧！
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
奥黛丽·塔图从大伙儿的眼神里读出了强烈的质疑，她说，各位叔叔和阿姨，能给我5分钟的时间，听我讲讲我这件《一窗风景》的美丽吗？相信听了我的讲述，您一定不会失望的。
奥黛丽·塔图边说边打开了摄像机，并把它接到了大屏幕上。画面上立马出现了一扇古朴的红木窗户，被它框住的是一个很小的园子，园子里鸟语花香，蜂蝶翩跹，一位老人在园子里抱着一个小女孩欢快地追赶着几只蝴蝶。
老人对孩子说，奥黛丽你知道吗？每一只蝴蝶的翅膀上都趴着一个天使，你只要追赶它，并与天使对视，就能成为世界上最快乐的人，快乐和美丽永远属于对一只蝴蝶感兴趣而不是视而不见的人。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
女孩说，爷爷，这么说，你肯定和蝴蝶翅膀上的天使对视过了，你每天总是笑嘻嘻的。
老人答道，当然，不光对视过，我还和那些天使们聊过天，他们还邀请我加入他们的队伍呢！
女孩欢呼着，我马上也能从蝴蝶的翅膀上看到天使爷爷了……
视频放完了，奥黛丽·塔图从椅子上站了起来，对着麦克风，她高兴地说道，我的爷爷，今年春天从我家对面的教堂出发，乘坐一只大大的红木方形盒子，出了趟远门，然后，好久没有回来，后来，我在蝴蝶的翅膀上找到了他，他正和一群天使下棋呢，爷爷下棋的技术很差，因为他总是走神看我……
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
拍卖会上瞬间静得出奇，然后，一个声音高喊道：我出100万法郎，我愿意透过那扇窗户，看看那座园子。我愿意出120万，我出160万……
后来，一位企业家花500万买走了女孩的视频资料，依照视频资料的内容，企业家专门筹建并复原了那扇窗口里的所有内容，还建造了一座主题公园，公园的名字叫做“在蝴蝶翅膀上下棋的天使”，公园建成以后，游人如织，络绎不绝，许多家长都把这个公园当成了开发孩子想像力、教育孩子感恩的场所。据说，最近，以“在蝴蝶翅膀上下棋的天使”为背景，许多大导演都争相在这里拍一部电影呢！
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
一位诗人听说了这个故事，写下了这样一句话：一个孩子心里流下一滴晶露，这露珠，润泽了大海！
(选自2010年第3期《课外阅读》)
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
8．认真阅读本文，试分析题目“在蝴蝶翅膀上下棋的天使”在文中的作用。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
[答案] 蝴蝶是美的象征，天使是快乐和美丽的象征，二者的结合，完美无缺。题目新颖，能激发读者的阅读兴趣。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
9．文章先写了“中国青花瓷”“玛瑙烟斗”“根雕”“银簪子”都以高价拍卖成功，这样写有何用意？
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
[答案] 这样写起反衬作用，以名贵物品反衬《一窗风景》的普通；为后文写《一窗风景》的不同凡响作铺垫。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
10．女孩《一窗风景》的竞拍出现了“我出100万法郎，我愿意透过那扇窗户，看看那座园子。我愿意出120万，我出160万……后来，一位企业家花500万买走了女孩的视频资料”的场面，体现了什么？
[答案] 竞相拍买《一窗风景》，体现了当时人们渴望幸福快乐，渴望发现美、创造美，渴望拥有一颗感恩的心的心理。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
11．一位诗人说：“一个孩子心里流下一滴晶露，这露珠，润泽了大海！”结合本文，谈谈你对这句话的理解。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
[答案] “一滴晶露”即女孩的《一窗风景》，“润泽了大海”表明了《一窗风景》的社会影响力之大，教育作用之大，潜藏着无限的价值。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
12．读完本文，你找到天使了吗？你心中的天使是怎样的呢？请发挥你的想像，作一番描述。
[答案] 提示：天使可以是一人，也可以是一物，只要想像合理，富有创造力，表达一种追求即可。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
(二)阅读下文，回答问题。
几年前，在荷兰一个渔村里，一个男孩教会全世界懂得无私奉献会得到报偿。
由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队便成为了非常重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S·O·S的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的皮划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力竭地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。
忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在也音讯全无。汉斯，你是我惟一的依靠呀！”
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
汉斯回答说：“妈，我必须去。如果每个人都说，‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。
又过了一个小时。这一个小时对汉斯的母亲来说，比永久还久。终于，救援船驶出迷雾出现在人们的视线，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗？”汉斯高兴地大声回答：“有！我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗！”
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
13．用一句简洁的语言概括选文的主要内容。
[答案] 汉斯以他无私的爱救回了他的哥哥。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
14．“当救援的皮划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路”这句话有什么表达作用？
[答案] 写出了救援环境的恶劣，救援工作的艰难，大家对救援人员的担心和关爱，更能衬托出汉斯舍己救人的奉献精神的可贵。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
15．文中一句亲切的话语，一个细微的动作，乃至一颦一笑，都包含着丰富而深沉的情感，请任挑一处加以分析。
[答案] 如“汉斯吻了他的母亲”一句中的“吻”字包含着汉斯对母亲的安慰，安慰母亲不要为他担心，更突出汉斯去救人的坚定决心。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
16．等待儿子回来，中间只过了一个小时，这对于一个母亲来说，为什么却是“比永久还久”？试想，当文中的母亲听到两个儿子都顺利回来的消息时，她的心情又是如何呢？
[答案] 因为母亲非常爱她的儿子，非常担心汉斯不能回来，因而感觉“比永久还久”；当听说汉斯和哥哥都顺利回来了，那种心情真的是无法形容，自由发挥，想像合理即可。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
17．读完本文，再结合课文《安恩和奶牛》，谈谈你的感悟。
[答案] 示例：大爱有大报，人要有勇于牺牲的精神，用心去爱别人就是爱自己。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
18．新学期，新华中学七(3)班要组织一次“我爱文学”主题班会活动，主要是展示交流开学以来阅读文学作品的成果，形式如读后感、手抄报、课本剧等。假如你也是其中的一员，请完成以下任务。
(1)推荐一位你喜欢的文学作品中的主人公，说说你的推荐理由和感悟。(要说出作品和作者)
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 口语交际
[答案] 示例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金。 理由和感悟：保尔崇高的革命理想，高尚的道德情操，忘我的献身精神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度，以及明确的人生目标，都是我们学习的榜样。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 口语交际
(2)如果由你来组织本次班会活动，请制定出本次活动的步骤。
[答案] 示例：①制定评价标准；②小组交流作品，推荐小组优秀者准备进行班级交流；③班级展示、交流。第一，各小组代表交流读书感受，同学相互评价；第二，展示作品、课本剧表演等，各组相互交流；第三，指导老师评价，评出等级。
语文·新课标（SJ）
单元复习二
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．掌握课文中遇到的常用词语，并能正确书写和使用成语。
2．能正确指出语序不当、前后矛盾这两种语病，并能正确修改。
3．理解文言文中的一词多义。
4．能根据作品内容展开联想。
5．掌握“铺垫”这种表现手法的作用。
6．掌握心理描写的一般技巧。
7．口语交际：与人交流注意对象，场合，用语文明得体。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 基础积累
zǎn
┃基础积累┃
xǔ
lòu
yí
xié
bèng
chóu
huì
juān
xī
cháng
mò
语文·新课标（SJ）
2．根据意思写出相应的词语。
(1)过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。( )
(2)美好的东西太多，一时看不过来。( )
(3)心境开阔，精神愉快。( )
(4)形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。( )
(5)储积在我心中。( )
(6)比喻闭塞的思路，由于得到启发，忽然开通了。( )
(7)心里一点不受感动。( )
(8)不重视实质，只在字句上纠缠。( )
第2单元 ┃ 基础积累
记忆犹新
美不胜收
心旷神怡
白驹过隙
委于我心
茅塞顿开
无动于衷
咬文嚼字
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 基础积累
十分恳切的教导
这里指风度不凡
文中指高起成拱形
在道路上听说，在道路上传说
语文·新课标（SJ）
4．按课文内容填空。
《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“____________________”；“__________________”，“五月榴花照眼明”；“__________________，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，__________________”……
第2单元 ┃ 基础积累
春城无处不飞花
绿树阴浓夏日长
青女素娥俱耐冷
骚人搁笔费评章
语文·新课标（SJ）
5．指出下列句子中加点字的意义。
第2单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 基础积累
名词，时候
副词，经常
动词，看清
词，观察。
介词，因为
动词，当做
与“所”组成介词结构，表被动
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 基础积累
结构助词，的
助词，主谓之间取消句子独立性
代词，指“群鹤舞空”的景象
代词，指“昂首观之”的动作
介词，用
介词，把
代词，它的
代词，这里指自己
语文·新课标（SJ）
6．理解课文并填空。
(1)《往事依依》一文通过“我”对求学生涯中一些常常萦绕脑海且十分留恋的往事的回忆，抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要____________，____________，________________，做一个________________的人。
(2)《幼时记趣》一文生动地描述了作者儿童时代________________、________________、________________的趣事，表现了童年生活的乐趣。
第2单元 ┃ 基础积累
多读书
读好书
明做人之理
志趣高尚
观蚊如鹤
神游山林
鞭打蛤蟆
语文·新课标（SJ）
(3)《十三岁的际遇》作者深情地回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了______________、________________以及为了理想必将________________的复杂感情和________________、________________的精神。
(4)《伟人细胞》记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了__________________的必要性，对于学生很有教育意义。
第2单元 ┃ 基础积累
热爱北大
赞美北大
离开北大
渴望自由飞翔
渴望创造
从小事做起
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读文言文，回答问题。
幼时记趣
沈 复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
[解析] D 素：白色的。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
8．文章处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物外之趣”的语句。
[答案] ①心之所向，则或千或百果然鹤也。②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。③以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
9．“夏蚊成雷”运用了什么修辞手法？“蚊”与“雷”“鹤”有何联系？
[答案] 夸张和比喻。“我”从蚊群嗡嗡的声音与闷雷声相似的特点联想到雷声；而把蚊比做鹤，是因为蚊子的长足与鹤的足相像，这里运用的是联想。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
10．课文描写了作者童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？
[答案] 描述了作者童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。因为作者具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
11．发挥你的想像和联想，描绘一下“成雷”或“群鹤舞空”时的景象。
[解析] 本题不设统一答案，只要联想合理，富有创造性，语言流畅即可。
[答案] 略。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
(二)阅读下文，回答问题。
完美的眼睛
李东晓
我在一所学校教美术。一个叫山子的同学悟性较高，进步很快。
一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐地问我：“老师，作业我可不可以不做？”我笑着摇摇头：“那怎么可以？你是班上画画画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。”
第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说：“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”我答应了。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
过了几天，山子把父母的肖像交给我。果然不错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。我非常满意，把画挂在墙上，供同学们观摩。我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他的父母请来，对照一下怎么样？”
同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。
我奇怪地问他：“你不同意？”山子摇摇头。我又问：“那你同意了？”山子还是摇头。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
我终于按捺不住：“山子同学，老师让你请父母来，是为了让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想不明白？”
山子终于点点头。我说：“那好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母来。”
晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同学的父母都来了，却迟迟不见山子和他父母的身影。他们不会不来吧？我正焦急万分，山子走进教室，手里牵着一根竹竿。一男一女相互搀扶着，男人握着竹竿，女人挽着男人的胳膊。两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼窝深陷！
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
山子涩涩地说：“这就是我爸妈。”说完，他低下头，一声不吭。
我看看墙上挂的画，又看看山子：“那这画上的人……”山子低声说：“我是求别人让我画的。我不能画我爸妈……”我明白过来，鼻子一阵发酸。
山子父亲大大方方地说：“老师、同学们，山子把事情都告诉我了。既然老师请，我就不能不来，不能不守信用。山子，来，给爸妈再画一张。”
我忙搬凳子请两位老人坐下，对山子说：“画吧，这次全班同学可要看看你的水平。”迎着我鼓励的眼神，山子用力点点头，支起画板。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
班里静悄悄的，山子的画笔“沙沙”作响。他父母端坐着，满脸笑容。山子母亲轻声念叨：“把你爸画漂亮点。这辈子，我还没有他的画像呢。”
两个小时后，山子长吁一口气站起来。我走到画板前一看，忍不住问：“山子，你怎么没画……”山子父亲也站起来：“老师，山子没画俺的眼睛吧？”我很惊讶：“您怎么知道？”
山子父亲微微一笑：“自己的孩子，当然清楚。他最不愿面对的，就是我们的眼睛啊。”
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
两人搀扶着站起来。山子父亲从衣袋里掏出一张纸片，对山子母亲说：“来，把咱的眼睛画上。老师，麻烦你来粘胶水。”他走向画板。我忙扶住他，却见他走过去，用手捺了捺画板。奇迹发生了：他把那张纸片不偏不斜贴在眉毛下！全班一片惊呼，那竟然是一张红色心形纸片。父亲拍拍山子，说：“这是你妈专门剪的。这次，你看到爸妈的眼睛了吧？爸妈是成天用‘心’在看着你成长啊。”
全班响起热烈的掌声。我感慨万分地说：“同学们，今天，山子的父母给我们上了一课。记住，不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。”
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
山子双眼噙泪，扶着父母：“爸、妈，我懂了。我这就把你们的眼睛画上，以后再也不怕让别人看见。”
山子仔细地把父母的眼睛画上。我明白，山子今后将永远相信，父母的眼睛是最完美的，因为他们一直用“心”支撑着他。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
12．本文叙述了一个什么故事？请你用简洁的语言概括出来。
[答案] 山子通过给父母画肖像，明白了父母对他的爱。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
13．“同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。”请你发挥想像，以第一人称的口吻描绘一下山子当时的心理活动。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
[解析] 要用第一人称答题，而且要符合文中情境或人物心理，语言连贯。
[答案] 示例：我的父母都是盲人，如果画出来，同学们和老师会怎么看？我以后在他们面前怎么抬得起头？
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
14．本文在故事情节的展开上，采用了作铺垫的表现手法，请你从文中找出写下来。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
[答案] ①一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐地问我：“老师，作业我可不可以不做？”②第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说：“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”③我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他的父母请来，对照一下怎么样？”同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。我奇怪地问他：“你不同意？”山子摇摇头。我又问：“那你同意了？”山子还是摇头。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
15．山子父母的眼睛并不完美，为什么作者却以“完美的眼睛”为题目，还在文章结尾说“父母的眼睛是最完美的”？
[答案] 虽然山子的父母是盲人，眼窝深陷，甚至连山子本人也不愿意面对，但是，他们却成天用“心”看着山子成长，用爱支撑起他成长的天空。这眼睛因爱而完美。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
16．本文作者说：“不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。”你赞同这个观点吗？为什么？
[答案] 示例一：我赞同这个观点。文天祥因民族之爱，使他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句千古流芳。
示例二：我赞同这个观点。中国历史上有很多暴君、奸臣，如隋炀帝、蔡京等，虽然有出众的艺术才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他们的作品呢？
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
示例三：我反对这个观点，比如秦桧背叛民族，但他创造的宋体字，却是我们现在报刊、书籍印刷的主流字体之一，我们并不能因为他的人格而否认宋体字的价值。
示例四：我反对这个观点，像我们普通人，大多数都是心中有爱的，如父母之爱、同学之谊等，但并不意味着我们的作品就有艺术价值。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
17．如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边的乡村，住农家屋，吃农家菜，赏农家田园风光，品民俗风光，各地“农家乐”旅游异常火爆。但同时也存在着一些不和谐的因素。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”；二是在林子里打鸟；三是到小河边抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前的“农家乐”旅游还尚待规范引导。
(1)请你对那些不文明的游客说一句得体的话，让他们自觉改掉那些不良的行为。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 口语交际
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 口语交际
[答案] 示例：这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 口语交际
(2)为了保护环境，增进城乡的文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。
[答案] 示例：①留下城市文明，带走农家快乐。②“农家乐”，乐农家。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 口语交际
(3)请你为处于农村的家乡写一段推荐词，以此吸引更多的游客前来度假。内容可以是美丽的自然风光，也可以是家乡的民风民俗，或者是饮食文化、特色娱乐等等。
[答案] 示例：“常州久红农业生态观光园”是一座富有浓郁江南水乡特色的农家乐园。在这里，您可以撒开手脚，尽情享受农家野趣。正是龙虾上市的季节，您可以自己体验一把钓龙虾的乐趣，也可以钓鱼，要是觉得不过瘾，还可以自己下河去捉。满树的杏子也已泛黄，正是采摘的最佳时节。此外，还有野外烧烤、农家采摘等多项参与性活动。
语文·新课标（SJ）
单元复习三
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．掌握本单元中一些常用的词语，并能正确理解和运用。
2．掌握详略安排的妙处。
3．掌握排比修辞手法的作用。
4．掌握生动传神的描写对表现中心的作用。
5．掌握文中叙述故事对表现中心的作用。
6．语文实践活动：走进图书馆。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
xǐng
┃基础积累┃
juàn
fú
qiào
bīn
sāo
cuān
suì
xù
语文·新课标（SJ）
2．根据意思写出相应的词语。
(1)客套话，表示招待不周。( )
(2)看到美好的情景而心情愉快。( )
(3)形容繁多而凌乱。( )
(4)比喻纠缠不清的事情。( )
(5)明亮而洁白。( )
(6)从旁鼓动人(做某事)，怂恿。( )
第3单元 ┃ 基础积累
怠慢
赏心悦目
缤纷
纠葛
皎洁
撺掇
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
[答案] C
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
[答案] “立刻”表现出急不可待的心情，“一哄”表现了出门时满心欢喜和一片欢腾的情景。
语文·新课标（SJ）
(2)最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
第3单元 ┃ 基础积累
[答案] “仙境”表现了月色下戏台的美妙和“我”心情的愉悦。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
[答案] “不拘”“都”表明赛手们以合作努力为光荣，体现了龙舟赛手团结奋进的精神。
语文·新课标（SJ）
5．根据课文内容填空。
(1)鲁迅在《社戏》中以饱含深情的笔触，写“我”十一二岁时在平桥村____________________的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民的____________、______________、______________、______________的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对____________的向往。
(2)《端午日》作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了__________和______________的欢快场面。展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了______________、____________的民族精神。
第3单元 ┃ 基础积累
夜航到赵庄看社戏
淳朴
善良
友爱
无私
美好生活
龙舟竞渡
追赶鸭子
奋发向上
合作争先
语文·新课标（SJ）
(3)《本命年的回想》一文的作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的______________和浓郁的__________________，表现了____________、______________的父老乡亲。
(4)《十五夜望月》这首诗意境优美，诗人运用形象的语言、丰富的想像，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进了一个____________、____________的意境。
(5)《水调歌头》这首词反映了作者____________、幻想____________的心情，但积极的处世态度终于战胜了消极____________的念头，表现了____________的胸怀和____________的情致。
第3单元 ┃ 基础积累
地方特色
地方风情
热爱生活
纯真可爱
月明人远
思深情长
仕途失意
超然物外
遁世
旷达
乐观
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
6．《社戏》一文是如何有详有略的叙写事件的？
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
[答案] 总的看来，课文所记叙的中心事件是社戏，因此，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村得到的优待、一般乐事和看戏次日的情形。详写的各个情节让人读来如同身临其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量。钓鱼、放牛表现出农村生活的浓郁童趣；六一公公的简短问话和送虾，更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。这样详写、略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又突出了重点，表现了文章的中心。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
7．下列对课文的理解正确的一项是( )
A．《社戏》是按“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路构思全文的。
B．《端午日》一文剪裁详略得当，在所描述的两项竞赛中，详写赶鸭竞赛，略写龙船竞渡。
C．《本命年的回想》中作者回忆了京郊家乡近年来的过年习俗。
D．《水调歌头》的感情基调是悲观的，反映了作者的现实与理想、出世与入世的某些思想矛盾。
[答案] A
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
8．中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。目前，国家法定休假的节日中传统节日有______________、____________、____________、____________四个。
春节
清明
端午
中秋
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
9．默写。
(1)淡黑的起伏的连山，_____________________________
______，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
(2)______________________，冷露无声湿桂花。
(3)我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，________________________________。
(4)人有悲欢离合，__________________________，此事古难全。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的
中庭地白树栖鸦
高处不胜寒
月有阴晴圆缺
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读选文，回答问题。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。
春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。
想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
10．从选文中哪些地方可看出“家乡的大年从腊月初一就开始预热”？
[答案] 腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
11．“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
[答案] 夸张。形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
12．想一想，我们过年的风俗除了欢天喜地饱享一年的劳动果实之外，还寄托着哪些期盼？
[答案] 还寄托了人们希望来年的生活更加美好的期盼与愿望。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
13．“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”为什么“舍不得吃”？为什么“吃起来却又没有个够”？
[答案] “舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”，“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非常香甜可口。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
14．选文的语言极富有表现力，寥寥数笔就把某一生活情景生动传神地勾勒出来了，试举两例加以分析。
[答案] 示例：写炒年货。不仅从正面写炒了一锅又一锅，还写到“土炕烫得能烙饼”，从侧面衬托所炒年货之多。再如玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时“口中念念有词”，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
(二)阅读短文，回答问题。
乡韵自多情
①河南，是一块戏曲浸润的厚土，戏曲已经融进了人们的生活。乡亲们热爱戏，居家过日子，想哭想乐就一定想看戏。戏，是他们生活乃至生命的一部分。
②日常生活中，乡亲们看戏的理由很多。逢年过节，赶会赶场，庆祝丰收，翻盖新房，婚丧嫁娶，都会搭台唱戏。听说哪个村子“玩戏”，周围的一些村庄也像过节一样，人们不请自到，早早去争取占个好位儿，看得清楚，听得真切，过“瘾”！戏演完了，曲终人不散，有的人还非要到后台看看自己喜欢的“角儿”。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
③有些戏迷，每年农闲的腊月、正月、二月，都要张罗着请各地有名的戏班子到本地来唱戏。戏有了名，角儿一出名，就要“拿堂”。有时那张罗唱戏的家儿不仅白掏力，还得赔本。为请一台好戏不知要跑多少趟，赔笑脸，说好话，送钱物，把好戏名角儿请来可是老不容易。能看到家乡排排场场唱起了大戏，父老乡亲美美地听戏看戏，请戏的人心里别提多得劲儿了！
④戏曲不但滋润了人们的日常生活，而且丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准。在音乐舞蹈不发达的地区，在没有电影、电视的年代，要丰富人们的精神文化生活，用什么办法呢？——唱戏。平时，田间地头，锅台边，猪圈旁，常有人或轻吟浅唱，或放声高吼。那声音或婉转或豪放，或悲凄或明亮，都直接地、酣畅淋漓地表达了人们的情感和心声。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
⑤社会大舞台，人生一出戏。有谁知晓，浩如烟海的剧目里，唱出了多少波澜壮阔，表达了多少情意绵绵，演出了多少慷慨悲歌？多少年来，乡亲们在戏曲的芳香里沉醉着。在戏里，他们认识了杨家将，结交了黑老包，知道了抓不到人不煞戏……正是这戏曲琼浆的滋养，使父老乡亲质朴善良，爱憎分明，追求真善美，鞭笞假恶丑。
⑥唱戏，唱跑了忧愁，唱来了欢愉，激发了善良正直，唤起了浓浓乡情。一个台湾老兵讲，他大半辈子没学会哭，可是近来一听豫剧就掉眼泪，光想哭，想娘，想家。在美国，我遇到了一位已经是上流社会人物的河南老乡，他郑重地托我办一件事——把家乡戏的录音带寄一些给他。他紧紧地握着我的手，甚至还给我深深地鞠了一躬，我细细看他时，发现他的眼里分明有泪花在闪……
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
⑦乡亲乡韵自多情。广袤的中原大地，不仅能够长出金色的小麦和稻谷，而且也成就了豫剧、曲剧和越剧。那悠悠的拖腔，那粗犷的大本嗓，能把人的思想拉回遥远的故乡。故乡情，亲人爱，亲和力，凝聚力，都在戏里……
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
15．根据第③段内容，解释“拿堂”一词在文中的意思。
[答案] 摆谱或摆架子，拿架子，故意推托。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
16．第⑤段写到了“戏曲琼浆的滋养”，从文中看，戏曲给人们的“滋养”主要表现在哪些方面？
[答案] 滋润了人们的日常生活，丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
17．文章第⑥段讲述台湾老兵和在美国的河南老乡的故事，有何作用？
[答案] 证明戏曲可以唤起浓浓的乡情。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
18．从全文看，“乡韵自多情”的“情”可以从哪些方面理解？
[答案] 着重从乡亲们热爱戏曲、戏曲也给乡亲们无尽的滋养这两个角度回答。(若答“故乡情，亲人爱，亲和力，凝聚力”也可。)
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
19．七年级(2)班在新学期初开展“走进图书馆”活动。你作为学习委员，请完成以下任务。
(1)走进图书馆之前，你将向同学们讲哪些内容？(不少于3点)
[答案] 示例：①要遵守图书馆有关规定；②要爱护图书；③要做好借阅和摘录等工作。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 口语交际
(2)这次走进图书馆的目的是什么？
[答案] 示例：查找有关传统节日、民俗风情的资料；组织借阅沈从文、艾青等名家图书。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 口语交际
(3)阅读时要做读书卡片，请你从类别、书名、作者、出版社四个方面给同学们做个示例。
类别：____________，书名：_____________________
作者：____________，出版社：__________________
[答案] 文学 《繁星·春水》冰心 江苏教育出版社
语文·新课标（SJ）
单元复习四
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．掌握本单元中所学的常用词语，能正确注音和识别汉字。
2．掌握文言文句式翻译的技巧。
3．掌握比喻和拟人修辞手法的区别和作用。
4．掌握写景状物散文的阅读技巧。
5．掌握文章开头的一般写法。
6．口语交际：说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 基础积累
yùn
┃基础积累┃
sǒu
sù
zhuó
hè
bèng
jīn
suō
quē
语文·新课标（SJ）
2．下列词语书写全都正确的一项是( )
A．郎润 酝酿 潦亮 稀稀疏疏
B．叠嶂 响晴 摇蓝 清荣俊茂
C．发髻 地毯 贮蓄 轻歌曼舞
D．磅礴 苦涩 戴色 星罗棋布
第4单元 ┃ 基础积累
[解析] C A项“郎”应为“朗”，“潦”应为“嘹”；B项“蓝”应为“篮”，“俊”应为“峻”；D项“戴”应为“黛”。
语文·新课标（SJ）
3．根据意思，写出相应的词语。
(1)各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。( )
(2)(天空)晴朗高爽。( )
(3)清澈明亮。( )
(4)春天开花，秋天结果。( )
(5)闲适安逸的兴致情趣。( )
(6)明朗润泽。( )
第4单元 ┃ 基础积累
酝酿
响晴
澄清
春华秋实
闲情逸致
朗润
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 基础积累
形容妇女打扮得十分艳丽
高兴的样子
语文·新课标（SJ）
5．文学常识填空。
(1)《春》的作者是____________，他是现代著名的散文家、诗人、__________、__________。作品主要有《__________》《______________》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》，诗集《____________》，散文集《欧游杂记》等。
(2)《三峡》选自《__________________》，作者______________，北魏范阳人，著名__________学家，散文家。这部著作不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录。
第4单元 ┃ 基础积累
朱自清
学者
民主战
荷塘月色
背影
踪迹
水经注·江水
郦道元
地理
语文·新课标（SJ）
(3)《济南的冬天》作者__________，原名__________，字__________，中国现代小说家、__________家、戏剧家，其作品有长篇小说《__________》《____________》等，剧本有《龙须沟》《____________》《北京人》等。被誉为“__________________”。
(4)《夏》作者____________，新闻理论家、散文家、科普作家、政论家、记者，作品有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》等。
第4单元 ┃ 基础积累
老舍
舒庆春
舍予
文学
骆驼祥子
四世同堂
茶馆
人民艺术家
梁衡
语文·新课标（SJ）
6．按课文内容填空。
(1)《春》是一篇优美的____________散文，通过春草图、____________、____________、____________和迎春图五幅图画，描绘了春回大地、到处生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对__________________________。
(2)《三峡》是一篇优美的写景散文，以凝练、生动的语言描绘了三峡______________、____________的景色，抒发了作者对____________________的热爱。
第4单元 ┃ 基础积累
写景抒情
春花图
春风图
春雨图
未来的憧憬
雄奇险峻
清幽秀丽
祖国大好河山
语文·新课标（SJ）
(3)《济南的冬天》是一篇优美的写景抒情散文，文章紧紧围绕济南的冬天“____________”的特点，描绘了济南的____________、____________、天，呈现给读者一幅山清、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限____________之情。
(4)《夏》一文抓住夏天____________、____________、____________、收获之已有而希望还未尽的特点，描绘夏天大地上万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的____________之情以及对____________的深情赞颂。
第4单元 ┃ 基础积累
温晴
山
水
热爱
热烈
急促
紧张
喜爱
劳动人民
语文·新课标（SJ）
7．默写。
(1)__________________________，草色遥看近却无。
(2)晴空一鹤排云上，__________________________。
(3)《西江月·夜行黄沙道中》一词中，从侧面表现丰收在望的句子是：______________________，______________________________。
(4)刘禹锡的《秋词》中赞美秋景胜春光的诗句是：__________________________，_____________________。
第4单元 ┃ 基础积累
天街小雨润如酥
便引诗情到碧霄
稻花香里说丰年
听取蛙声一片
自古逢秋悲寂寥
我言秋日胜春朝
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] (1)的确，实在。(2)寂静。(3)连续。(4)快。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
9．翻译下面的句子。
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] 在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
10．作者是通过描写三峡的哪些景观来表现三峡的壮丽风光的？
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] 通过描写三峡的山、夏水、春冬的景色、秋天的景象，来表现三峡的壮丽风光。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
11．填空。
文中用“____________，____________”描绘了山形的挺拔险峻，用“____________________，____________________”写尽了深秋的凄婉幽美。
[答案] 重岩叠嶂 隐天蔽日 林寒涧肃 常有高猿长啸
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
12．阅读下面这首诗，说说它和本文之间有哪些联系。
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
[解析] 此题考查诗文的比较阅读，可以从体裁、内容、写法等角度加以比较。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] 《三峡》和《早发白帝城》都描写了三峡风光，前者是游记散文，后者是诗。文章的第4、5句与诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章的第8、9句与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章的第1、2、3句则和诗中的“万重山”相对应。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
(三)阅读下文，回答问题。
春 风
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的茫茫草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，____过山梁，插山沟，____山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛角蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风！
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第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] háo shé
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第4单元 ┃ 阅读理解
14．从“流”“灌”“漫”中选择恰当的字分别填入下面句子的横线处，使语句顺畅。
从关外扑过山头，________过山梁，插山沟，________山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石……
[答案] 漫 灌
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第4单元 ┃ 阅读理解
15．“江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。”这一句运用了哪些修辞手法？写出了江南春风的什么特点？
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第4单元 ┃ 阅读理解
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第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] 拟人、比喻、对偶。写出江南春风轻柔、和悦的特点。
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第4单元 ┃ 阅读理解
16．文章的开头有怎样的特点？结尾又是怎样的？
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第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] 开头引用几种说法，说明北方没有真正的春天，采用了欲扬先抑的写法；结尾指出江南春天令人不舒服的一面，做到了前后照应。
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第4单元 ┃ 阅读理解
17．文章第⑥⑦⑧段集中笔力主要运用什么方法，从哪方面写出了北国春风的什么特点？
[答案] 运用一连串的动词和拟声词，主要从声音(声响)方面写出了北国春风粗犷、强劲、消冰冻、化霜雪的阳刚之气。
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第4单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
18．按要求完成题目。
李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱花啊，我刚晾的被单也锦上添花了！”
(1)你听出刘阿姨的言外之意是：________________。(10字以内)
(2)如果你是小李，应该这样回答刘阿姨：“_________”(15字以内)
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第4单元 ┃ 口语交际
[答案] (1)你把我的被单弄脏了
(2)刘阿姨，对不起，我替您洗洗，好吗？(答案允许与此不同，合乎要求即可)
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第4单元 ┃ 口语交际
19．根据情境，按要求表达。
自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程以来，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆……
(1)体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？
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第4单元 ┃ 口语交际
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 口语交际
[答案] 示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也会大大提高。
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第4单元 ┃ 口语交际
(2)假如你有机会代表同学们向校长就以上现象面对面提出两条建议，你会怎么说？
[答案] 示例：校长，您好！我代表同学们向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。这样，我校学生的身体素质和学业成绩一定会有所提高的。
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单元复习五
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第5单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．掌握文中的重点字词，能够正确认读和书写。
2．掌握文中关键词句的作用。
3．掌握理清文章结构思路的方法。
4．掌握文中句子在结构上的作用。
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第5单元 ┃ 基础积累
zhì
┃基础积累┃
jí
dì
zhuó
ráng
qiè
jī
xiè
qiān
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2．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．漫不经心 心不在焉 等因奉此 天高地厚
B．付诸行动 一事无成 不言而誉 微不足道
C．一劳永益 无可奈何 足不出户 茫无涯际
D．孜孜不倦 择善而从 不扉不发 一览无余
第5单元 ┃ 基础积累
[解析] A B项“誉”应为“喻”；C项“益”应为“逸”；D项“扉”应为“悱”。
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第5单元 ┃ 基础积累
[解析] C “一事无成”应解释为：连一件事情也没做成；什么事都做不成。
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4．根据意思写出相应的词语。
(1)随随便便，不放在心上。( )
(2)心思不在这里。( )
(3)比喻有恒心，有毅力。( )
(4)广阔的无边无际。( )
(5)不用说就可以明白。( )
(6)形容事情容易做，不用费力。( )
第5单元 ┃ 基础积累
漫不经心
心不在焉
锲而不舍
茫无涯际
不言而喻
轻而易举
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5．默写。
(1)人不知而不愠，__________________？
(2)______________________；思而不学则殆。
(3)子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“________________________，__________________，是以谓之‘文’也。”
(4)现实生活中，人们为了表明只要虚心求教，到处都有老师的观点时，常引用《〈论语〉八则》中孔子的话：________________________________________________________________________。
第5单元 ┃ 基础积累
不亦君子乎
学而不思则罔
敏而好学
不耻下问
三人行，必有我师焉
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第5单元 ┃ 基础积累
动词，遵照
动词，像
副词，才
副词，正当，正在
介词，因为
介词，把
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7．文学常识填空。
(1)伽利略，________(国家)伟大的物理学家和____________家，科学革命的先驱，被称为“____________________”。
(2)《事物的正确答案不止一个》的作者罗迦·费·因格是____________国实业家、____________、创造学家，创意思考顾问公司创立人与总裁。
(3)《宇宙里有些什么》的作者______________是科普作家、____________家。作品有《飞向人马座》等，作品文字质朴流畅，故事构思新颖，人物形象生动。
第5单元 ┃ 基础积累
意大利
天文学
近代科学之父
美
学者
郑文光
科幻小说
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(4)《〈梦溪笔谈〉二则》的作者是______________，__________(朝代)人，著名的________________家、政治家，代表作《______________》是____________文学体裁的综合性著作，其内容十分广泛，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献。
第5单元 ┃ 基础积累
沈括
北宋
科学
梦溪笔谈
笔记
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8．根据课文内容填空。
(1)《斜塔上的实验》描述了伽利略发现____________、__________________的经过和他孩童、学生时代的情况，表现了他__________________、坚持____________________、探索新理论的科学思想和热爱科学、______________、甘为科学奉献终身的精神。
(2)《事物的正确答案不止一个》论述了只要确立“________________________”的思维方式，具备产生________________的条件，坚信任何人都拥有创造力，就一定能成为一个________________的人。
第5单元 ┃ 基础积累
摆的规律
自由落体定律
不轻信权威
用实验来检验理论
勇于创新
事物的正确答案不止一个
创造性思维
富有创造性
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(3)《宇宙里有些什么》简明生动地介绍了关于______和________、恒星系等天文知识，说明宇宙是________的、________的、____________的，人们一定能揭示更多的宇宙秘密。
(4)《以虫治虫》记叙了宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“____________”消灭了“____________”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展____________，利用某些农作物害虫天敌消灭虫害，是促进____________的一项有效措施。
(5)《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“____________”“____________”来加强结构整体性以解决____________问题的生动事例，说明早在1 000年前，我国在建筑理论和技术方面就已经达到了相当的水平。
第5单元 ┃ 基础积累
恒星
星云
物质
运动
无穷无尽
傍不肯
子方虫
生物防治
农业增产
布板
实钉
木塔稳定
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第5单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读下文，回答问题。
梵天寺木塔
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
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第5单元 ┃ 阅读理解
[答案] (1)代词，它，代指木塔；助词，的。
(2)介词，用；介词，把。
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第5单元 ┃ 阅读理解
10．翻译下列句子。
(1)皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”
[答案] 喻皓笑着说：“这很容易呀，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”
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第5单元 ┃ 阅读理解
(2)人皆伏其精练。
[答案] 人们都佩服喻皓的高明。
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第5单元 ┃ 阅读理解
11．匠师自己不去请教喻皓，却“密使其妻见喻皓之妻”，表现出匠师怎样的心态？
[答案] 表现出匠师的难堪和用心良苦，也表现出害怕别人知道他无能的羞怯心理。
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第5单元 ┃ 阅读理解
12．“皓笑曰”，一个“笑”字透露出喻皓怎样的心理活动？
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第5单元 ┃ 阅读理解
[答案] 喻皓的“笑”，一方面流露出他对匠师无能的嘲笑；另一方面也流露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹。
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第5单元 ┃ 阅读理解
13．用自己的话说说塔不动的原因。
[答案] 因为木板与塔紧密相连，相互制约，所以不能动。
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第5单元 ┃ 阅读理解
14．从“塔动”到“塔遂定”一事中，你悟出了什么道理？
[答案] 示例：做事情要有过硬的本领，否则会酿成祸患。
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第5单元 ┃ 阅读理解
(二)阅读下文，回答问题。
让科学之光洒满成长的心灵
①面对科技和社会发展的要求，新时代的人才必须掌握现代科技的最新成果，必须具有较强的能力和厚实的基础。这就对我们的学习和阅读提出了新的要求。在初中生中掀起科普阅读的热潮，提高科普阅读的水平，已经是当务之急。
②科普阅读是青少年全面发展、健康成长的需要。《十万个为什么》这部丛书的主编王国忠先生打了一个很有趣的比方：“初中生读书，我建议不妨学学狗熊。熊猫和狗熊这两种动物，没有人不认识的。前者可爱但娇气十足，挑食，只吃某一类竹子，因而体弱多病。一旦这类竹子大面积死亡，熊猫也会活活
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第5单元 ┃ 阅读理解
饿死。狗熊不一样，食性杂，上树下水，荤素皆吃，所以能补充各种营养，体质强壮，力大无穷，在森林里称王称霸。初中生要多阅读科普作品，最好不要‘偏食’。要博览、泛取，收开卷有益之功。”
③少儿时期通过阅读科普读物培养起的兴趣爱好和获得的知识，会影响一个人的一生。科普作家陈钰鹏先生说：“初中是人生培养兴趣的重要阶段，一个人如果在初中阶段受到优秀科普读物的熏陶，从而爱上科学，凡事喜欢提出‘为什么’，那么他的人生也许会因之改变。如果将来在这些学生中能出一位对科学进步有所贡献的专家，那么对整个人类都是一大贡献。”
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第5单元 ┃ 阅读理解
④通过科普阅读，培养初中生的科学意识和科学精神，也具有重要的现实意义。在法轮功痴迷者天安门广场自焚事件中，19岁的女大学生陈果和年仅12岁的小学生刘思影的悲剧，向我们发出了沉痛的警示：科学精神的缺失比文化知识的缺乏更加可怕。是否具备科学精神，与一个人的知识水平高低有时并没有直接的关系。练习“法轮功”的人员中，有一些是高级知识分子，就说明了这一点。一个人是否具备科学精神，体现在他对待世界和人生的根本态度上；体现在他是否能够用客观、科学的眼光去分析、处理问题；体现在他是否迷信所谓的“权威”以及虚无的力量。
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第5单元 ┃ 阅读理解
⑤随着“科教兴国”战略的逐步实施，初中生群体对科学知识的兴趣也逐渐浓厚，但科普阅读的现状却依然不容乐观。初中生学业重，闲暇时间少，阅读科普文章的机会极为有限。大多数初中生只有啃课本的份儿，没有“闲心”去品味科普的清新与芬芳。在“请写出你所知道的科普作家及其作品的名字”的问卷调查中，只有少数同学写出了儒勒·凡尔纳、卫斯理及其作品的名字。当然，我们不能怪罪这些“可怜的小鱼儿”，因为我们提供给他们成长的“空间”太小，无法使他们自由地遨游于“海洋”。我们的科普创作和科普教育均未能为科普阅读提供良好的条件。
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第5单元 ┃ 阅读理解
15．把本文划分为两个部分，第一部分从第①段到第______段，第二部分先写_____________________________；再写____________________；最后写号召全社会为普及初中生科普阅读共同努力。
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第5单元 ┃ 阅读理解
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第5单元 ┃ 阅读理解
[解析] 此题考查学生对文章结构的把握。
[答案] ④ 初中生科普阅读的现状 重视科普阅读的措施
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第5单元 ┃ 阅读理解
16．文章是从哪三个角度论证“在初中生中掀起科普阅读的热潮，提高科普阅读的水平，已经是当务之急”这一观点的？
[答案] (1)科普阅读是青少年全面发展、健康成长的需要。(2)少儿时期通过阅读科普读物培养起来的兴趣爱好和获得的知识，会影响一个人的一生。(3)通过科普阅读，培养初中生的科学意识和科学精神，也具有重要的现实意义。
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第5单元 ┃ 阅读理解
17．作者在第④段中说：“是否具备科学精神，与一个人的知识水平高低有时并没有直接的关系。”对此，你是怎样看待的？
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第5单元 ┃ 阅读理解
[解析] 此题考查理解能力，是开放性试题，言之成理即可。
[答案] 就一般情况而论，科学精神与科学知识的高低是有联系的，但在某些时候或在一定的条件下，二者并没有直接的联系。(注意“有时”二字，如果认为科学精神与知识水平高低完全没有关系，则不妥)
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
18．结合上文，向学校图书馆提出三条建议。
[解析] 注意结合实际并紧扣文章内容。
[答案] 示例：增添更多的科普读物；介绍最新科普读物；提供科普信息；举办科普读物讲座等等。
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第5单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
19．根据材料，回答问题。
爱因斯坦经常到大学里去作有关“相对论”的学术报告。一天，他的司机对他说：“博士，您的演讲我听了30遍了，能不能让我讲一回呢？”当应邀到一所无人与他相识的大学演讲时，爱因斯坦与他的司机互换了装束，司机上台演讲并获得了成功，但准备离开时，一位教授向他请教了一个复杂的问题，司机答不上来，但他灵机一动说了一句话，巧妙地脱了身。
请问，司机说了一句什么话？
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第5单元 ┃ 口语交际
[答案] 示例：这个问题让我的司机来回答吧。
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第5单元 ┃ 口语交际
20．“梦想在心中，创造在手中。”这是某中学校园里的一幅标语，它用得得体吗？
[答案] 这标语用在校园里十分的得体。既响亮又简洁，明确告诉同学们既要有远大的理想，又要有具体的实际行动，去实现你的梦想。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 口语交际
21．把下面句子的内容放在两种不同语言环境中进行转述。要求：不变更原意，人物、人称表达准确，时间、地点交代清楚。
小李对小王说：“我明天晚上不去曹老师家补课了，请你告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去他家补课行不行。”
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第5单元 ┃ 口语交际
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 口语交际
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第5单元 ┃ 口语交际
(1)当天下午，小王在学校门口见到曹老师的女儿小雨说到这件事。
小王说：_____________________________________________
(2)第二天一早，小王到办公室把这件事告诉曹老师本人。
小王说：__________________________________
[答案] (1)示例：小雨，小李明天晚上不到你家补课了，请你转告你妈妈一声；他还问后天晚上去你家补课，看曹老师有没有时间？
(2)示例：曹老师，小李说他今天晚上不去您家补课了，他还让我问您明天晚上有没有时间帮他补课？
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第5单元 ┃ 口语交际
22．电影《林则徐》中林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“‘正法’就是杀头。”这里的“正法”和“杀头”该如何理解？
[答案] “正法”是书面语，显得规范、严肃、准确。“杀头”是口语，通俗易懂。
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单元复习六
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第6单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．掌握本单元中一些基本的词语，理解成语的意思。
2．掌握并会运用想像和联想。
3．掌握比较阅读的一般技巧。
4．掌握细节描写、环境描写的作用。
5．掌握概括语段内容的方法。
6．口语交际：婉转拒绝。
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第6单元 ┃ 基础积累
hé
┃基础积累┃
bì
zhǐ
qīn
piāo
shuò
guàn
bàn
tiǎn
xù
wèi
chè
语文·新课标（SJ）
2．下列词语书写有误的一项是( )
A．不可救药 荒诞不经 不言而喻 孜孜不倦
B．随声附和 以身作则 一事无成 心不在焉
C．精美绝伦 改邪归正 根深蒂固 闲情逸致
D．感人肺腹 一语双关 行之有效 赫赫有名
[答案] D
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
3．下面文学常识说法有误的一项是( )
A．郭沫若是我国著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、话剧《屈原》等。
B．《七颗钻石》的作者是列夫·托尔斯泰，他是19世纪俄国的伟大作家。《战争与和平》这部长篇小说是他的巨著之一，享誉世界文坛。同时，他也创作了大量的童话。
C．《卖火柴的小女孩》是童话大师安徒生的代表作。童话是通过丰富的想像、幻想的手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学样式。
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
D．《蔚蓝的王国》充满了美妙的想像，勾画出一幅生动奇妙的图画，令人向往，作者是俄国著名作家屠格涅夫，代表作有《父与子》《猎人笔记》《复活》等。
[答案] D
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
4．根据意思写出相应的词语。
(1)遇到出乎意料的喜事而特别高兴。( )
(2)独一无二，没有可以相比的。( )
(3)形容(言行、动作)引人发笑。( )
(4)皇帝请的(人)。( )
(5)水平和能力都能胜任所担任的职务。( )
(6)形容隐隐约约，若有若无。( )
第6单元 ┃ 基础积累
喜出望外
绝伦
滑稽
御聘
称职
缥缈
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 基础积累
[解析] B 这里比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
语文·新课标（SJ）
6．这里给出了三个构件“⊙” “ ︽ ” “—”，请你用它们画出新的形象。
要求：(1)在你的每幅画面中每个构件可重复使用一次；
(2)自拟题目，要与画面内容相符合；
(3)至少两幅画面。
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
[答案] 示例：︽ ⊙_⊙︽ (游泳) ⊙ ︽ ⊙(近视眼)。
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
7．默写。
(1)终日不成章，____________________。
(2)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“__________________________，______________________”想像奇特，赋予月亮浓浓的感彩。
第6单元 ┃ 基础积累
泣涕零如雨
我寄愁心与明月
随风直到夜郎西
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第6单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读下文，回答问题。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 阅读理解
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 阅读理解
8．下面对本诗所表达的思想理解正确的一项是( )
A．通过对天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激励人们为实现这一理想而奋斗。
B．作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的情感。
C．作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的情感。
D．作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。
[答案] A
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第6单元 ┃ 阅读理解
9．下列不属于这首诗特色的一项是( )
A．联想自然 B．想像丰富
C．意境美妙 D．语言铿锵
[答案] D
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第6单元 ┃ 阅读理解
10．下列对本诗分析不正确的一项是( )
A．街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然。
B．“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。
C．写实为想像作铺垫，想像则表达了作者对美好理想境界的向往。
D．诗人之所以想像天上的自由幸福，正是因为当时人们苦难深重。
[答案] B
[答案] A
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第6单元 ┃ 阅读理解
11．这首诗有写实，但更多的是想像。请指出诗中想像的部分。
[答案] 第二、三、四节诗是想像部分。
12．想像部分是由哪个字来统领的？
[答案] “想”字统领。
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第6单元 ┃ 阅读理解
13．想像的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请谈谈诗人为什么要这样写。
[答案] 这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福生活的坚定追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的现实生活的坚决否定和抨击。
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第6单元 ┃ 阅读理解
14．诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样写？
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第6单元 ┃ 阅读理解
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第6单元 ┃ 阅读理解
[答案] 因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，传说中的牛郎织女是没有自由和幸福的，当然不能照搬。引用传说，又不能拘泥于传说，一切依主题的需要而定。
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(二)《卖火柴的小女孩》写于丹麦正处于封建专制制度的统治时期，反映了当时社会贫富悬殊的不合理现象，阅读下面选段，完成后面的习题。
天气冷得可怕，天正下着雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。这是一年中最后的一夜——新年的前夕。在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的穷苦小女孩正在街上走着。是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢？那双拖鞋是那么大，以前一直是她妈妈穿着的。在她匆忙越过街道的时候，两辆马车飞快地闯过来，吓得她把鞋子都跑落了。有一只鞋，她怎么也找不到，另一只又被一个男孩捡起来抢跑了。他还说，等他将来有了孩子的时候，他可以把它当做一个摇篮使用。
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第6单元 ┃ 阅读理解
现在小姑娘只好赤着一双小脚走路了。这双脚已经冻得又红又青。她的旧围裙里兜着许多火柴；她手中也拿着一束火柴。这一整天谁也没有向她买过一根，谁也没有给她一个铜板。
……
不过在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里，她的双颊通红，嘴唇上带着微笑，她已经死了——在旧年的除夕冻死的。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束几乎都烧光了。
“她想给自己暖一下。”人们说。谁也不知道：她曾经是看到过多么美丽的东西，她曾经是多么幸福地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。
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第6单元 ┃ 阅读理解
15．这个故事发生的具体时间是什么时候？地点在哪里？当时的环境如何？请用一句话概括开头的内容。
[答案] 除夕之夜；街头；寒冷黑暗的雪夜；除夕雪夜，卖火柴的小女孩流落街头。
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第6单元 ┃ 阅读理解
16．选文开头一段有个细节描写——小女孩那双大拖鞋，这个细节描写在文中的作用是什么？
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第6单元 ┃ 阅读理解
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第6单元 ┃ 阅读理解
[答案] 生动、细致地突出小女孩的孤苦伶仃；引起读者的无限同情，暗示小女孩悲惨的结局和命运。
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 阅读理解
17．最后两段是故事的结尾，也是小姑娘的结局，用一句话概括这个结局。
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第6单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 阅读理解
[答案] 小姑娘的幻想破灭的悲惨结局。
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第6单元 ┃ 阅读理解
18．举例说明作者运用了哪些描写方法来渲染悲剧气氛，从而写出了令人心痛的结局。
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第6单元 ┃ 阅读理解
[答案] 作者描写了小女孩的姿态、外貌、神态：双颊通红、带着微笑，坐在那儿，捏着火柴等。而太阳照着她小小的尸体，则是以环境描写来烘托悲剧气氛，让人心痛。
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第6单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
19．刘翔在男子110米栏的比赛中轻松夺冠后，对自己的这一成绩表示满意，“我原计划跑到13秒20左右，没想到最后的成绩比预期的还要好一些”。有记者提出，雅典奥运会夺金后，日本有很多华人女留学生都想嫁给刘翔，问他是否考虑过个人问题？刘翔该怎样婉言拒绝呢？请你代其回答记者的问题？
刘翔笑着说：“______________________________。”
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第6单元 ┃ 口语交际
[答案] 示例：非常感谢大家对我的支持，不过我现在就是一名运动员，惟一的目标是尽可能提高成绩，用最好的表现回报祖国。我不想作昙花一现的选手，希望用自己的表现为中国、为亚洲田径项目的发展多作贡献。目前还没考虑个人问题，我想在退役后再结婚。
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第6单元 ┃ 口语交际
20．根据材料，回答问题。
2012年6月16日18时37分，“神舟”九号飞船在酒泉卫星发射中心升空，学生向班主任提出要在班上收看现场直播。
你认为班主任应该怎么说才能婉转拒绝学生们的要求呢？
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第6单元 ┃ 口语交际
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第6单元 ┃ 口语交际
班主任说：“___________________________________ ______________________________________________。”
[解析] 班主任可先顺着学生的意思肯定其想法，然后再说明不能看的理由，还要向学生提供其他的方法，这样就避免了伤害学生的感情。
[答案] 示例：同学们热爱科学、关注社会的精神是值得赞扬的，但现在看既影响上课，也违反学校制度，影响班级形象。到中午休息时间，我们再一起收看重播，好吗？
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第6单元 ┃ 口语交际
21．一名青年向某文学刊物投稿，后又去编辑部询问，希望自己的作品能发表，编辑看过他的作品后，觉得语言上还不够生动，在接待这位文学青年时，他应该怎样婉转拒绝？假设你是这位编辑，你会怎样说呢？
[答案] 示例：这篇作品写得不错，但我们不能马上采用，这篇文章在语言上还有可以完善的地方，请你再修改一下吧。
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第6单元 ┃ 口语交际
22．晓莉晚自习后，独自一人走在回家的路上，有一个陌生的叔叔想送她，晓莉不知道他的意图是好是歹，请用委婉的语言谢绝对方的要求。
[答案] 示例：谢谢您的好意，我马上就到家了。
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第6单元 ┃ 口语交际
23．一名同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假，如果你是班主任，如何拒绝他才能使他心悦诚服呢？
[答案] 示例：某某同学，你想到泰山游玩，领略我国名胜，这既能开阔视野，增加阅历，又能放松心情，把学习调整到最佳状态，但现在学习任务很重，又是各门功课新授内容的最关键时期，你能不能下次有机会再去呢？你说呢？
单元复习一
单元复习二
单元复习三
单元复习四
单元复习五
单元复习六
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单元复习一
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第1单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．能正确识别和书写课文中的重点字词，尤其是对一些成语的正确理解和运用。识记文中的重点语句，掌握与本单元相关的文学常识。
2．能正确理解文章的题目及其作用。
3．掌握诗歌中所描写的事物的象征意义。
4．掌握衬托这种写作方法的作用。
5．掌握文中重点语句的表达作用。
6．掌握基本的文言实词，品味寓言的寓意。
7．能通过综合实践活动，逐渐学会阅读和欣赏文学。
8．语文实践活动：我爱文学。
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第1单元 ┃ 基础积累
诠
┃基础积累┃
裨
霎
屐
叠
瑕
pái
mó
zènɡ
chú
chōnɡ
mèi
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2．根据意思写出成语。
(1)高而险峻的山岭。( )
(2)故意说吓人的话使听的人吃惊。( )
(3)形容人或动物消瘦露骨。( )
(4)抑制不住自己的感情。( )
(5)形容色彩鲜艳，式样繁多。( )
(6)大模大样地径自走了。( )
第1单元 ┃ 基础积累
崇山峻岭
危言耸听
瘦骨嶙峋
情不自禁
五光十色
扬长而去
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第1单元 ┃ 基础积累
形容人来人往，非常热闹拥挤
好像旁边没有人，形容态度自然高傲
微小的缺点
很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
指为了达到目的，没完没了地纠缠
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4．默写。
(1)谁道人生无再少？______________________，______________________。
(2)____________________，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，________________。
(3)______________________________，风正一帆悬。______________________________，江春入旧年。
(4)成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳！/________________________，/______________________，/______________________。
第1单元 ┃ 基础积累
门前流水尚能西
休将白发唱黄鸡
折戟沉沙铁未销
铜雀春深锁二乔
潮平两岸阔
海日生残夜
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨
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5．根据课文内容填空。
(1)《为你打开一扇门》是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读《中国学生必读文库·________》的________读者介绍文学。课文采用________式的语言，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的________，激起我们对文学的浓厚兴趣，鼓励我们去打开文学这扇神奇的大门。
(2)《繁星》的作者是____________，这篇抒情散文是按照____________的顺序，紧紧围绕“____________”展开描写，叙写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”由此产生________________、__________________的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
第1单元 ┃ 基础积累
文学卷
青少年
散文
魅力
巴金
时间
繁星
热爱自然
热爱美好生活
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(3)《冰心诗四首》的前两首是以________为主题的抒情短诗，后两首是______________________________，__________________的哲理小诗。四首诗意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽。
第1单元 ┃ 基础积累
母爱
鼓励青年努力奋斗
积极奉献
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第1单元 ┃ 基础积累
6．本单元第一课的题目“为你打开一扇门”运用了____________修辞手法，题目的意思是：________________________________________________________________________。
[答案] 比喻 为你打开文学的大门，让你领略文学的无限风光
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第1单元 ┃ 基础积累
7．《纸船》一诗以“纸船”为题，借物抒情，赋予了纸船特别的含义。请指出纸船在本诗中具有哪些象征意义？
[答案] “纸船”象征着漂泊无依的孤独；象征着思念母亲、思念祖国的一颗心；象征着诗人纯洁、美好的心愿。
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第1单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读下文，回答问题。
在蝴蝶翅膀上下棋的天使
李丹崖
在浪漫之都巴黎举行的一场艺术品拍卖会上，一个名叫奥黛丽·塔图的小女孩报了名，她要拍卖的艺术品名叫《一窗风景》。
拍卖会开始那天，所有的人都带去了自己的艺术品，奥黛丽·塔图也带去了，但是，拍卖会没开始之前，她不给任何人看，只把艺术品装在了一个黑色的盒子里，煞是神秘。
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第1单元 ┃ 阅读理解
拍卖会开始了——
阿姆收藏的一件中国青花瓷以50万法郎的高价被人买走。
路易斯祖传的一只玛瑙烟斗被人以20万法郎的高价抢拍走。
吉列姆手里拿的是一位根雕大师多年前亲自为他雕刻的根雕，5分钟时间不到，也被人以30万法郎的价格买走。
最出风头的要数加斯帕了，他从地摊上淘到的一根银簪子，竟然拍到了75万法郎！
轮到奥黛丽·塔图展示自己的艺术品了，她小心翼翼地从黑色的盒子里拿出一个破旧的小型摄像机。她的这一举动瞬间引起了在场专家的一阵唏嘘：这是谁家的孩子。跑到这里跟大伙开玩笑，这个破摄像机能值几个钱，还是不拍为好吧！
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第1单元 ┃ 阅读理解
奥黛丽·塔图从大伙儿的眼神里读出了强烈的质疑，她说，各位叔叔和阿姨，能给我5分钟的时间，听我讲讲我这件《一窗风景》的美丽吗？相信听了我的讲述，您一定不会失望的。
奥黛丽·塔图边说边打开了摄像机，并把它接到了大屏幕上。画面上立马出现了一扇古朴的红木窗户，被它框住的是一个很小的园子，园子里鸟语花香，蜂蝶翩跹，一位老人在园子里抱着一个小女孩欢快地追赶着几只蝴蝶。
老人对孩子说，奥黛丽你知道吗？每一只蝴蝶的翅膀上都趴着一个天使，你只要追赶它，并与天使对视，就能成为世界上最快乐的人，快乐和美丽永远属于对一只蝴蝶感兴趣而不是视而不见的人。
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第1单元 ┃ 阅读理解
女孩说，爷爷，这么说，你肯定和蝴蝶翅膀上的天使对视过了，你每天总是笑嘻嘻的。
老人答道，当然，不光对视过，我还和那些天使们聊过天，他们还邀请我加入他们的队伍呢！
女孩欢呼着，我马上也能从蝴蝶的翅膀上看到天使爷爷了……
视频放完了，奥黛丽·塔图从椅子上站了起来，对着麦克风，她高兴地说道，我的爷爷，今年春天从我家对面的教堂出发，乘坐一只大大的红木方形盒子，出了趟远门，然后，好久没有回来，后来，我在蝴蝶的翅膀上找到了他，他正和一群天使下棋呢，爷爷下棋的技术很差，因为他总是走神看我……
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第1单元 ┃ 阅读理解
拍卖会上瞬间静得出奇，然后，一个声音高喊道：我出100万法郎，我愿意透过那扇窗户，看看那座园子。我愿意出120万，我出160万……
后来，一位企业家花500万买走了女孩的视频资料，依照视频资料的内容，企业家专门筹建并复原了那扇窗口里的所有内容，还建造了一座主题公园，公园的名字叫做“在蝴蝶翅膀上下棋的天使”，公园建成以后，游人如织，络绎不绝，许多家长都把这个公园当成了开发孩子想像力、教育孩子感恩的场所。据说，最近，以“在蝴蝶翅膀上下棋的天使”为背景，许多大导演都争相在这里拍一部电影呢！
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第1单元 ┃ 阅读理解
一位诗人听说了这个故事，写下了这样一句话：一个孩子心里流下一滴晶露，这露珠，润泽了大海！
(选自2010年第3期《课外阅读》)
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第1单元 ┃ 阅读理解
8．认真阅读本文，试分析题目“在蝴蝶翅膀上下棋的天使”在文中的作用。
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第1单元 ┃ 阅读理解
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第1单元 ┃ 阅读理解
[答案] 蝴蝶是美的象征，天使是快乐和美丽的象征，二者的结合，完美无缺。题目新颖，能激发读者的阅读兴趣。
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第1单元 ┃ 阅读理解
9．文章先写了“中国青花瓷”“玛瑙烟斗”“根雕”“银簪子”都以高价拍卖成功，这样写有何用意？
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第1单元 ┃ 阅读理解
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第1单元 ┃ 阅读理解
[答案] 这样写起反衬作用，以名贵物品反衬《一窗风景》的普通；为后文写《一窗风景》的不同凡响作铺垫。
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第1单元 ┃ 阅读理解
10．女孩《一窗风景》的竞拍出现了“我出100万法郎，我愿意透过那扇窗户，看看那座园子。我愿意出120万，我出160万……后来，一位企业家花500万买走了女孩的视频资料”的场面，体现了什么？
[答案] 竞相拍买《一窗风景》，体现了当时人们渴望幸福快乐，渴望发现美、创造美，渴望拥有一颗感恩的心的心理。
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第1单元 ┃ 阅读理解
11．一位诗人说：“一个孩子心里流下一滴晶露，这露珠，润泽了大海！”结合本文，谈谈你对这句话的理解。
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第1单元 ┃ 阅读理解
[答案] “一滴晶露”即女孩的《一窗风景》，“润泽了大海”表明了《一窗风景》的社会影响力之大，教育作用之大，潜藏着无限的价值。
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第1单元 ┃ 阅读理解
12．读完本文，你找到天使了吗？你心中的天使是怎样的呢？请发挥你的想像，作一番描述。
[答案] 提示：天使可以是一人，也可以是一物，只要想像合理，富有创造力，表达一种追求即可。
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第1单元 ┃ 阅读理解
(二)阅读下文，回答问题。
几年前，在荷兰一个渔村里，一个男孩教会全世界懂得无私奉献会得到报偿。
由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队便成为了非常重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S·O·S的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的皮划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。
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第1单元 ┃ 阅读理解
过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力竭地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。
忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在也音讯全无。汉斯，你是我惟一的依靠呀！”
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第1单元 ┃ 阅读理解
汉斯回答说：“妈，我必须去。如果每个人都说，‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。
又过了一个小时。这一个小时对汉斯的母亲来说，比永久还久。终于，救援船驶出迷雾出现在人们的视线，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗？”汉斯高兴地大声回答：“有！我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗！”
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第1单元 ┃ 阅读理解
13．用一句简洁的语言概括选文的主要内容。
[答案] 汉斯以他无私的爱救回了他的哥哥。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
14．“当救援的皮划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路”这句话有什么表达作用？
[答案] 写出了救援环境的恶劣，救援工作的艰难，大家对救援人员的担心和关爱，更能衬托出汉斯舍己救人的奉献精神的可贵。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
15．文中一句亲切的话语，一个细微的动作，乃至一颦一笑，都包含着丰富而深沉的情感，请任挑一处加以分析。
[答案] 如“汉斯吻了他的母亲”一句中的“吻”字包含着汉斯对母亲的安慰，安慰母亲不要为他担心，更突出汉斯去救人的坚定决心。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
16．等待儿子回来，中间只过了一个小时，这对于一个母亲来说，为什么却是“比永久还久”？试想，当文中的母亲听到两个儿子都顺利回来的消息时，她的心情又是如何呢？
[答案] 因为母亲非常爱她的儿子，非常担心汉斯不能回来，因而感觉“比永久还久”；当听说汉斯和哥哥都顺利回来了，那种心情真的是无法形容，自由发挥，想像合理即可。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
17．读完本文，再结合课文《安恩和奶牛》，谈谈你的感悟。
[答案] 示例：大爱有大报，人要有勇于牺牲的精神，用心去爱别人就是爱自己。
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第1单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
18．新学期，新华中学七(3)班要组织一次“我爱文学”主题班会活动，主要是展示交流开学以来阅读文学作品的成果，形式如读后感、手抄报、课本剧等。假如你也是其中的一员，请完成以下任务。
(1)推荐一位你喜欢的文学作品中的主人公，说说你的推荐理由和感悟。(要说出作品和作者)
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第1单元 ┃ 口语交际
[答案] 示例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金。 理由和感悟：保尔崇高的革命理想，高尚的道德情操，忘我的献身精神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度，以及明确的人生目标，都是我们学习的榜样。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 口语交际
(2)如果由你来组织本次班会活动，请制定出本次活动的步骤。
[答案] 示例：①制定评价标准；②小组交流作品，推荐小组优秀者准备进行班级交流；③班级展示、交流。第一，各小组代表交流读书感受，同学相互评价；第二，展示作品、课本剧表演等，各组相互交流；第三，指导老师评价，评出等级。
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单元复习二
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第2单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．掌握课文中遇到的常用词语，并能正确书写和使用成语。
2．能正确指出语序不当、前后矛盾这两种语病，并能正确修改。
3．理解文言文中的一词多义。
4．能根据作品内容展开联想。
5．掌握“铺垫”这种表现手法的作用。
6．掌握心理描写的一般技巧。
7．口语交际：与人交流注意对象，场合，用语文明得体。
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第2单元 ┃ 基础积累
zǎn
┃基础积累┃
xǔ
lòu
yí
xié
bèng
chóu
huì
juān
xī
cháng
mò
语文·新课标（SJ）
2．根据意思写出相应的词语。
(1)过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。( )
(2)美好的东西太多，一时看不过来。( )
(3)心境开阔，精神愉快。( )
(4)形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。( )
(5)储积在我心中。( )
(6)比喻闭塞的思路，由于得到启发，忽然开通了。( )
(7)心里一点不受感动。( )
(8)不重视实质，只在字句上纠缠。( )
第2单元 ┃ 基础积累
记忆犹新
美不胜收
心旷神怡
白驹过隙
委于我心
茅塞顿开
无动于衷
咬文嚼字
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 基础积累
十分恳切的教导
这里指风度不凡
文中指高起成拱形
在道路上听说，在道路上传说
语文·新课标（SJ）
4．按课文内容填空。
《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“____________________”；“__________________”，“五月榴花照眼明”；“__________________，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，__________________”……
第2单元 ┃ 基础积累
春城无处不飞花
绿树阴浓夏日长
青女素娥俱耐冷
骚人搁笔费评章
语文·新课标（SJ）
5．指出下列句子中加点字的意义。
第2单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 基础积累
名词，时候
副词，经常
动词，看清
词，观察。
介词，因为
动词，当做
与“所”组成介词结构，表被动
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 基础积累
结构助词，的
助词，主谓之间取消句子独立性
代词，指“群鹤舞空”的景象
代词，指“昂首观之”的动作
介词，用
介词，把
代词，它的
代词，这里指自己
语文·新课标（SJ）
6．理解课文并填空。
(1)《往事依依》一文通过“我”对求学生涯中一些常常萦绕脑海且十分留恋的往事的回忆，抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要____________，____________，________________，做一个________________的人。
(2)《幼时记趣》一文生动地描述了作者儿童时代________________、________________、________________的趣事，表现了童年生活的乐趣。
第2单元 ┃ 基础积累
多读书
读好书
明做人之理
志趣高尚
观蚊如鹤
神游山林
鞭打蛤蟆
语文·新课标（SJ）
(3)《十三岁的际遇》作者深情地回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了______________、________________以及为了理想必将________________的复杂感情和________________、________________的精神。
(4)《伟人细胞》记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了__________________的必要性，对于学生很有教育意义。
第2单元 ┃ 基础积累
热爱北大
赞美北大
离开北大
渴望自由飞翔
渴望创造
从小事做起
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读文言文，回答问题。
幼时记趣
沈 复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
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第2单元 ┃ 阅读理解
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
[解析] D 素：白色的。
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第2单元 ┃ 阅读理解
8．文章处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物外之趣”的语句。
[答案] ①心之所向，则或千或百果然鹤也。②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。③以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
9．“夏蚊成雷”运用了什么修辞手法？“蚊”与“雷”“鹤”有何联系？
[答案] 夸张和比喻。“我”从蚊群嗡嗡的声音与闷雷声相似的特点联想到雷声；而把蚊比做鹤，是因为蚊子的长足与鹤的足相像，这里运用的是联想。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
10．课文描写了作者童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？
[答案] 描述了作者童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。因为作者具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
11．发挥你的想像和联想，描绘一下“成雷”或“群鹤舞空”时的景象。
[解析] 本题不设统一答案，只要联想合理，富有创造性，语言流畅即可。
[答案] 略。
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第2单元 ┃ 阅读理解
(二)阅读下文，回答问题。
完美的眼睛
李东晓
我在一所学校教美术。一个叫山子的同学悟性较高，进步很快。
一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐地问我：“老师，作业我可不可以不做？”我笑着摇摇头：“那怎么可以？你是班上画画画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。”
第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说：“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”我答应了。
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第2单元 ┃ 阅读理解
过了几天，山子把父母的肖像交给我。果然不错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。我非常满意，把画挂在墙上，供同学们观摩。我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他的父母请来，对照一下怎么样？”
同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。
我奇怪地问他：“你不同意？”山子摇摇头。我又问：“那你同意了？”山子还是摇头。
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第2单元 ┃ 阅读理解
我终于按捺不住：“山子同学，老师让你请父母来，是为了让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想不明白？”
山子终于点点头。我说：“那好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母来。”
晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同学的父母都来了，却迟迟不见山子和他父母的身影。他们不会不来吧？我正焦急万分，山子走进教室，手里牵着一根竹竿。一男一女相互搀扶着，男人握着竹竿，女人挽着男人的胳膊。两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼窝深陷！
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第2单元 ┃ 阅读理解
山子涩涩地说：“这就是我爸妈。”说完，他低下头，一声不吭。
我看看墙上挂的画，又看看山子：“那这画上的人……”山子低声说：“我是求别人让我画的。我不能画我爸妈……”我明白过来，鼻子一阵发酸。
山子父亲大大方方地说：“老师、同学们，山子把事情都告诉我了。既然老师请，我就不能不来，不能不守信用。山子，来，给爸妈再画一张。”
我忙搬凳子请两位老人坐下，对山子说：“画吧，这次全班同学可要看看你的水平。”迎着我鼓励的眼神，山子用力点点头，支起画板。
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第2单元 ┃ 阅读理解
班里静悄悄的，山子的画笔“沙沙”作响。他父母端坐着，满脸笑容。山子母亲轻声念叨：“把你爸画漂亮点。这辈子，我还没有他的画像呢。”
两个小时后，山子长吁一口气站起来。我走到画板前一看，忍不住问：“山子，你怎么没画……”山子父亲也站起来：“老师，山子没画俺的眼睛吧？”我很惊讶：“您怎么知道？”
山子父亲微微一笑：“自己的孩子，当然清楚。他最不愿面对的，就是我们的眼睛啊。”
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
两人搀扶着站起来。山子父亲从衣袋里掏出一张纸片，对山子母亲说：“来，把咱的眼睛画上。老师，麻烦你来粘胶水。”他走向画板。我忙扶住他，却见他走过去，用手捺了捺画板。奇迹发生了：他把那张纸片不偏不斜贴在眉毛下！全班一片惊呼，那竟然是一张红色心形纸片。父亲拍拍山子，说：“这是你妈专门剪的。这次，你看到爸妈的眼睛了吧？爸妈是成天用‘心’在看着你成长啊。”
全班响起热烈的掌声。我感慨万分地说：“同学们，今天，山子的父母给我们上了一课。记住，不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。”
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
山子双眼噙泪，扶着父母：“爸、妈，我懂了。我这就把你们的眼睛画上，以后再也不怕让别人看见。”
山子仔细地把父母的眼睛画上。我明白，山子今后将永远相信，父母的眼睛是最完美的，因为他们一直用“心”支撑着他。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
12．本文叙述了一个什么故事？请你用简洁的语言概括出来。
[答案] 山子通过给父母画肖像，明白了父母对他的爱。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
13．“同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。”请你发挥想像，以第一人称的口吻描绘一下山子当时的心理活动。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
[解析] 要用第一人称答题，而且要符合文中情境或人物心理，语言连贯。
[答案] 示例：我的父母都是盲人，如果画出来，同学们和老师会怎么看？我以后在他们面前怎么抬得起头？
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
14．本文在故事情节的展开上，采用了作铺垫的表现手法，请你从文中找出写下来。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
[答案] ①一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐地问我：“老师，作业我可不可以不做？”②第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说：“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”③我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他的父母请来，对照一下怎么样？”同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。我奇怪地问他：“你不同意？”山子摇摇头。我又问：“那你同意了？”山子还是摇头。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
15．山子父母的眼睛并不完美，为什么作者却以“完美的眼睛”为题目，还在文章结尾说“父母的眼睛是最完美的”？
[答案] 虽然山子的父母是盲人，眼窝深陷，甚至连山子本人也不愿意面对，但是，他们却成天用“心”看着山子成长，用爱支撑起他成长的天空。这眼睛因爱而完美。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
16．本文作者说：“不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。”你赞同这个观点吗？为什么？
[答案] 示例一：我赞同这个观点。文天祥因民族之爱，使他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句千古流芳。
示例二：我赞同这个观点。中国历史上有很多暴君、奸臣，如隋炀帝、蔡京等，虽然有出众的艺术才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他们的作品呢？
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 阅读理解
示例三：我反对这个观点，比如秦桧背叛民族，但他创造的宋体字，却是我们现在报刊、书籍印刷的主流字体之一，我们并不能因为他的人格而否认宋体字的价值。
示例四：我反对这个观点，像我们普通人，大多数都是心中有爱的，如父母之爱、同学之谊等，但并不意味着我们的作品就有艺术价值。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
17．如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边的乡村，住农家屋，吃农家菜，赏农家田园风光，品民俗风光，各地“农家乐”旅游异常火爆。但同时也存在着一些不和谐的因素。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”；二是在林子里打鸟；三是到小河边抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前的“农家乐”旅游还尚待规范引导。
(1)请你对那些不文明的游客说一句得体的话，让他们自觉改掉那些不良的行为。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 口语交际
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 口语交际
[答案] 示例：这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 口语交际
(2)为了保护环境，增进城乡的文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。
[答案] 示例：①留下城市文明，带走农家快乐。②“农家乐”，乐农家。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 口语交际
(3)请你为处于农村的家乡写一段推荐词，以此吸引更多的游客前来度假。内容可以是美丽的自然风光，也可以是家乡的民风民俗，或者是饮食文化、特色娱乐等等。
[答案] 示例：“常州久红农业生态观光园”是一座富有浓郁江南水乡特色的农家乐园。在这里，您可以撒开手脚，尽情享受农家野趣。正是龙虾上市的季节，您可以自己体验一把钓龙虾的乐趣，也可以钓鱼，要是觉得不过瘾，还可以自己下河去捉。满树的杏子也已泛黄，正是采摘的最佳时节。此外，还有野外烧烤、农家采摘等多项参与性活动。
语文·新课标（SJ）
单元复习三
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．掌握本单元中一些常用的词语，并能正确理解和运用。
2．掌握详略安排的妙处。
3．掌握排比修辞手法的作用。
4．掌握生动传神的描写对表现中心的作用。
5．掌握文中叙述故事对表现中心的作用。
6．语文实践活动：走进图书馆。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
xǐng
┃基础积累┃
juàn
fú
qiào
bīn
sāo
cuān
suì
xù
语文·新课标（SJ）
2．根据意思写出相应的词语。
(1)客套话，表示招待不周。( )
(2)看到美好的情景而心情愉快。( )
(3)形容繁多而凌乱。( )
(4)比喻纠缠不清的事情。( )
(5)明亮而洁白。( )
(6)从旁鼓动人(做某事)，怂恿。( )
第3单元 ┃ 基础积累
怠慢
赏心悦目
缤纷
纠葛
皎洁
撺掇
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
[答案] C
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
[答案] “立刻”表现出急不可待的心情，“一哄”表现了出门时满心欢喜和一片欢腾的情景。
语文·新课标（SJ）
(2)最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
第3单元 ┃ 基础积累
[答案] “仙境”表现了月色下戏台的美妙和“我”心情的愉悦。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
[答案] “不拘”“都”表明赛手们以合作努力为光荣，体现了龙舟赛手团结奋进的精神。
语文·新课标（SJ）
5．根据课文内容填空。
(1)鲁迅在《社戏》中以饱含深情的笔触，写“我”十一二岁时在平桥村____________________的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民的____________、______________、______________、______________的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对____________的向往。
(2)《端午日》作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了__________和______________的欢快场面。展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了______________、____________的民族精神。
第3单元 ┃ 基础积累
夜航到赵庄看社戏
淳朴
善良
友爱
无私
美好生活
龙舟竞渡
追赶鸭子
奋发向上
合作争先
语文·新课标（SJ）
(3)《本命年的回想》一文的作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的______________和浓郁的__________________，表现了____________、______________的父老乡亲。
(4)《十五夜望月》这首诗意境优美，诗人运用形象的语言、丰富的想像，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进了一个____________、____________的意境。
(5)《水调歌头》这首词反映了作者____________、幻想____________的心情，但积极的处世态度终于战胜了消极____________的念头，表现了____________的胸怀和____________的情致。
第3单元 ┃ 基础积累
地方特色
地方风情
热爱生活
纯真可爱
月明人远
思深情长
仕途失意
超然物外
遁世
旷达
乐观
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
6．《社戏》一文是如何有详有略的叙写事件的？
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
[答案] 总的看来，课文所记叙的中心事件是社戏，因此，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村得到的优待、一般乐事和看戏次日的情形。详写的各个情节让人读来如同身临其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量。钓鱼、放牛表现出农村生活的浓郁童趣；六一公公的简短问话和送虾，更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。这样详写、略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又突出了重点，表现了文章的中心。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
7．下列对课文的理解正确的一项是( )
A．《社戏》是按“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路构思全文的。
B．《端午日》一文剪裁详略得当，在所描述的两项竞赛中，详写赶鸭竞赛，略写龙船竞渡。
C．《本命年的回想》中作者回忆了京郊家乡近年来的过年习俗。
D．《水调歌头》的感情基调是悲观的，反映了作者的现实与理想、出世与入世的某些思想矛盾。
[答案] A
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
8．中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。目前，国家法定休假的节日中传统节日有______________、____________、____________、____________四个。
春节
清明
端午
中秋
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 基础积累
9．默写。
(1)淡黑的起伏的连山，_____________________________
______，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
(2)______________________，冷露无声湿桂花。
(3)我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，________________________________。
(4)人有悲欢离合，__________________________，此事古难全。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的
中庭地白树栖鸦
高处不胜寒
月有阴晴圆缺
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读选文，回答问题。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。
春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。
想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
10．从选文中哪些地方可看出“家乡的大年从腊月初一就开始预热”？
[答案] 腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
11．“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
[答案] 夸张。形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
12．想一想，我们过年的风俗除了欢天喜地饱享一年的劳动果实之外，还寄托着哪些期盼？
[答案] 还寄托了人们希望来年的生活更加美好的期盼与愿望。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
13．“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”为什么“舍不得吃”？为什么“吃起来却又没有个够”？
[答案] “舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”，“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非常香甜可口。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
14．选文的语言极富有表现力，寥寥数笔就把某一生活情景生动传神地勾勒出来了，试举两例加以分析。
[答案] 示例：写炒年货。不仅从正面写炒了一锅又一锅，还写到“土炕烫得能烙饼”，从侧面衬托所炒年货之多。再如玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时“口中念念有词”，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
(二)阅读短文，回答问题。
乡韵自多情
①河南，是一块戏曲浸润的厚土，戏曲已经融进了人们的生活。乡亲们热爱戏，居家过日子，想哭想乐就一定想看戏。戏，是他们生活乃至生命的一部分。
②日常生活中，乡亲们看戏的理由很多。逢年过节，赶会赶场，庆祝丰收，翻盖新房，婚丧嫁娶，都会搭台唱戏。听说哪个村子“玩戏”，周围的一些村庄也像过节一样，人们不请自到，早早去争取占个好位儿，看得清楚，听得真切，过“瘾”！戏演完了，曲终人不散，有的人还非要到后台看看自己喜欢的“角儿”。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
③有些戏迷，每年农闲的腊月、正月、二月，都要张罗着请各地有名的戏班子到本地来唱戏。戏有了名，角儿一出名，就要“拿堂”。有时那张罗唱戏的家儿不仅白掏力，还得赔本。为请一台好戏不知要跑多少趟，赔笑脸，说好话，送钱物，把好戏名角儿请来可是老不容易。能看到家乡排排场场唱起了大戏，父老乡亲美美地听戏看戏，请戏的人心里别提多得劲儿了！
④戏曲不但滋润了人们的日常生活，而且丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准。在音乐舞蹈不发达的地区，在没有电影、电视的年代，要丰富人们的精神文化生活，用什么办法呢？——唱戏。平时，田间地头，锅台边，猪圈旁，常有人或轻吟浅唱，或放声高吼。那声音或婉转或豪放，或悲凄或明亮，都直接地、酣畅淋漓地表达了人们的情感和心声。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
⑤社会大舞台，人生一出戏。有谁知晓，浩如烟海的剧目里，唱出了多少波澜壮阔，表达了多少情意绵绵，演出了多少慷慨悲歌？多少年来，乡亲们在戏曲的芳香里沉醉着。在戏里，他们认识了杨家将，结交了黑老包，知道了抓不到人不煞戏……正是这戏曲琼浆的滋养，使父老乡亲质朴善良，爱憎分明，追求真善美，鞭笞假恶丑。
⑥唱戏，唱跑了忧愁，唱来了欢愉，激发了善良正直，唤起了浓浓乡情。一个台湾老兵讲，他大半辈子没学会哭，可是近来一听豫剧就掉眼泪，光想哭，想娘，想家。在美国，我遇到了一位已经是上流社会人物的河南老乡，他郑重地托我办一件事——把家乡戏的录音带寄一些给他。他紧紧地握着我的手，甚至还给我深深地鞠了一躬，我细细看他时，发现他的眼里分明有泪花在闪……
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
⑦乡亲乡韵自多情。广袤的中原大地，不仅能够长出金色的小麦和稻谷，而且也成就了豫剧、曲剧和越剧。那悠悠的拖腔，那粗犷的大本嗓，能把人的思想拉回遥远的故乡。故乡情，亲人爱，亲和力，凝聚力，都在戏里……
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
15．根据第③段内容，解释“拿堂”一词在文中的意思。
[答案] 摆谱或摆架子，拿架子，故意推托。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
16．第⑤段写到了“戏曲琼浆的滋养”，从文中看，戏曲给人们的“滋养”主要表现在哪些方面？
[答案] 滋润了人们的日常生活，丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
17．文章第⑥段讲述台湾老兵和在美国的河南老乡的故事，有何作用？
[答案] 证明戏曲可以唤起浓浓的乡情。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 阅读理解
18．从全文看，“乡韵自多情”的“情”可以从哪些方面理解？
[答案] 着重从乡亲们热爱戏曲、戏曲也给乡亲们无尽的滋养这两个角度回答。(若答“故乡情，亲人爱，亲和力，凝聚力”也可。)
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
19．七年级(2)班在新学期初开展“走进图书馆”活动。你作为学习委员，请完成以下任务。
(1)走进图书馆之前，你将向同学们讲哪些内容？(不少于3点)
[答案] 示例：①要遵守图书馆有关规定；②要爱护图书；③要做好借阅和摘录等工作。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 口语交际
(2)这次走进图书馆的目的是什么？
[答案] 示例：查找有关传统节日、民俗风情的资料；组织借阅沈从文、艾青等名家图书。
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 口语交际
(3)阅读时要做读书卡片，请你从类别、书名、作者、出版社四个方面给同学们做个示例。
类别：____________，书名：_____________________
作者：____________，出版社：__________________
[答案] 文学 《繁星·春水》冰心 江苏教育出版社
语文·新课标（SJ）
单元复习四
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．掌握本单元中所学的常用词语，能正确注音和识别汉字。
2．掌握文言文句式翻译的技巧。
3．掌握比喻和拟人修辞手法的区别和作用。
4．掌握写景状物散文的阅读技巧。
5．掌握文章开头的一般写法。
6．口语交际：说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 基础积累
yùn
┃基础积累┃
sǒu
sù
zhuó
hè
bèng
jīn
suō
quē
语文·新课标（SJ）
2．下列词语书写全都正确的一项是( )
A．郎润 酝酿 潦亮 稀稀疏疏
B．叠嶂 响晴 摇蓝 清荣俊茂
C．发髻 地毯 贮蓄 轻歌曼舞
D．磅礴 苦涩 戴色 星罗棋布
第4单元 ┃ 基础积累
[解析] C A项“郎”应为“朗”，“潦”应为“嘹”；B项“蓝”应为“篮”，“俊”应为“峻”；D项“戴”应为“黛”。
语文·新课标（SJ）
3．根据意思，写出相应的词语。
(1)各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。( )
(2)(天空)晴朗高爽。( )
(3)清澈明亮。( )
(4)春天开花，秋天结果。( )
(5)闲适安逸的兴致情趣。( )
(6)明朗润泽。( )
第4单元 ┃ 基础积累
酝酿
响晴
澄清
春华秋实
闲情逸致
朗润
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 基础积累
形容妇女打扮得十分艳丽
高兴的样子
语文·新课标（SJ）
5．文学常识填空。
(1)《春》的作者是____________，他是现代著名的散文家、诗人、__________、__________。作品主要有《__________》《______________》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》，诗集《____________》，散文集《欧游杂记》等。
(2)《三峡》选自《__________________》，作者______________，北魏范阳人，著名__________学家，散文家。这部著作不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录。
第4单元 ┃ 基础积累
朱自清
学者
民主战
荷塘月色
背影
踪迹
水经注·江水
郦道元
地理
语文·新课标（SJ）
(3)《济南的冬天》作者__________，原名__________，字__________，中国现代小说家、__________家、戏剧家，其作品有长篇小说《__________》《____________》等，剧本有《龙须沟》《____________》《北京人》等。被誉为“__________________”。
(4)《夏》作者____________，新闻理论家、散文家、科普作家、政论家、记者，作品有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》等。
第4单元 ┃ 基础积累
老舍
舒庆春
舍予
文学
骆驼祥子
四世同堂
茶馆
人民艺术家
梁衡
语文·新课标（SJ）
6．按课文内容填空。
(1)《春》是一篇优美的____________散文，通过春草图、____________、____________、____________和迎春图五幅图画，描绘了春回大地、到处生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对__________________________。
(2)《三峡》是一篇优美的写景散文，以凝练、生动的语言描绘了三峡______________、____________的景色，抒发了作者对____________________的热爱。
第4单元 ┃ 基础积累
写景抒情
春花图
春风图
春雨图
未来的憧憬
雄奇险峻
清幽秀丽
祖国大好河山
语文·新课标（SJ）
(3)《济南的冬天》是一篇优美的写景抒情散文，文章紧紧围绕济南的冬天“____________”的特点，描绘了济南的____________、____________、天，呈现给读者一幅山清、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限____________之情。
(4)《夏》一文抓住夏天____________、____________、____________、收获之已有而希望还未尽的特点，描绘夏天大地上万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的____________之情以及对____________的深情赞颂。
第4单元 ┃ 基础积累
温晴
山
水
热爱
热烈
急促
紧张
喜爱
劳动人民
语文·新课标（SJ）
7．默写。
(1)__________________________，草色遥看近却无。
(2)晴空一鹤排云上，__________________________。
(3)《西江月·夜行黄沙道中》一词中，从侧面表现丰收在望的句子是：______________________，______________________________。
(4)刘禹锡的《秋词》中赞美秋景胜春光的诗句是：__________________________，_____________________。
第4单元 ┃ 基础积累
天街小雨润如酥
便引诗情到碧霄
稻花香里说丰年
听取蛙声一片
自古逢秋悲寂寥
我言秋日胜春朝
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] (1)的确，实在。(2)寂静。(3)连续。(4)快。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
9．翻译下面的句子。
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] 在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
10．作者是通过描写三峡的哪些景观来表现三峡的壮丽风光的？
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] 通过描写三峡的山、夏水、春冬的景色、秋天的景象，来表现三峡的壮丽风光。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
11．填空。
文中用“____________，____________”描绘了山形的挺拔险峻，用“____________________，____________________”写尽了深秋的凄婉幽美。
[答案] 重岩叠嶂 隐天蔽日 林寒涧肃 常有高猿长啸
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
12．阅读下面这首诗，说说它和本文之间有哪些联系。
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
[解析] 此题考查诗文的比较阅读，可以从体裁、内容、写法等角度加以比较。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] 《三峡》和《早发白帝城》都描写了三峡风光，前者是游记散文，后者是诗。文章的第4、5句与诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章的第8、9句与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章的第1、2、3句则和诗中的“万重山”相对应。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
(三)阅读下文，回答问题。
春 风
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的茫茫草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，____过山梁，插山沟，____山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛角蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风！
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] háo shé
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
14．从“流”“灌”“漫”中选择恰当的字分别填入下面句子的横线处，使语句顺畅。
从关外扑过山头，________过山梁，插山沟，________山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石……
[答案] 漫 灌
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
15．“江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。”这一句运用了哪些修辞手法？写出了江南春风的什么特点？
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] 拟人、比喻、对偶。写出江南春风轻柔、和悦的特点。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
16．文章的开头有怎样的特点？结尾又是怎样的？
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
[答案] 开头引用几种说法，说明北方没有真正的春天，采用了欲扬先抑的写法；结尾指出江南春天令人不舒服的一面，做到了前后照应。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 阅读理解
17．文章第⑥⑦⑧段集中笔力主要运用什么方法，从哪方面写出了北国春风的什么特点？
[答案] 运用一连串的动词和拟声词，主要从声音(声响)方面写出了北国春风粗犷、强劲、消冰冻、化霜雪的阳刚之气。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
18．按要求完成题目。
李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱花啊，我刚晾的被单也锦上添花了！”
(1)你听出刘阿姨的言外之意是：________________。(10字以内)
(2)如果你是小李，应该这样回答刘阿姨：“_________”(15字以内)
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 口语交际
[答案] (1)你把我的被单弄脏了
(2)刘阿姨，对不起，我替您洗洗，好吗？(答案允许与此不同，合乎要求即可)
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 口语交际
19．根据情境，按要求表达。
自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程以来，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆……
(1)体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 口语交际
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 口语交际
[答案] 示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也会大大提高。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 口语交际
(2)假如你有机会代表同学们向校长就以上现象面对面提出两条建议，你会怎么说？
[答案] 示例：校长，您好！我代表同学们向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。这样，我校学生的身体素质和学业成绩一定会有所提高的。
语文·新课标（SJ）
单元复习五
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．掌握文中的重点字词，能够正确认读和书写。
2．掌握文中关键词句的作用。
3．掌握理清文章结构思路的方法。
4．掌握文中句子在结构上的作用。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 基础积累
zhì
┃基础积累┃
jí
dì
zhuó
ráng
qiè
jī
xiè
qiān
语文·新课标（SJ）
2．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．漫不经心 心不在焉 等因奉此 天高地厚
B．付诸行动 一事无成 不言而誉 微不足道
C．一劳永益 无可奈何 足不出户 茫无涯际
D．孜孜不倦 择善而从 不扉不发 一览无余
第5单元 ┃ 基础积累
[解析] A B项“誉”应为“喻”；C项“益”应为“逸”；D项“扉”应为“悱”。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 基础积累
[解析] C “一事无成”应解释为：连一件事情也没做成；什么事都做不成。
语文·新课标（SJ）
4．根据意思写出相应的词语。
(1)随随便便，不放在心上。( )
(2)心思不在这里。( )
(3)比喻有恒心，有毅力。( )
(4)广阔的无边无际。( )
(5)不用说就可以明白。( )
(6)形容事情容易做，不用费力。( )
第5单元 ┃ 基础积累
漫不经心
心不在焉
锲而不舍
茫无涯际
不言而喻
轻而易举
语文·新课标（SJ）
5．默写。
(1)人不知而不愠，__________________？
(2)______________________；思而不学则殆。
(3)子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“________________________，__________________，是以谓之‘文’也。”
(4)现实生活中，人们为了表明只要虚心求教，到处都有老师的观点时，常引用《〈论语〉八则》中孔子的话：________________________________________________________________________。
第5单元 ┃ 基础积累
不亦君子乎
学而不思则罔
敏而好学
不耻下问
三人行，必有我师焉
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 基础积累
动词，遵照
动词，像
副词，才
副词，正当，正在
介词，因为
介词，把
语文·新课标（SJ）
7．文学常识填空。
(1)伽利略，________(国家)伟大的物理学家和____________家，科学革命的先驱，被称为“____________________”。
(2)《事物的正确答案不止一个》的作者罗迦·费·因格是____________国实业家、____________、创造学家，创意思考顾问公司创立人与总裁。
(3)《宇宙里有些什么》的作者______________是科普作家、____________家。作品有《飞向人马座》等，作品文字质朴流畅，故事构思新颖，人物形象生动。
第5单元 ┃ 基础积累
意大利
天文学
近代科学之父
美
学者
郑文光
科幻小说
语文·新课标（SJ）
(4)《〈梦溪笔谈〉二则》的作者是______________，__________(朝代)人，著名的________________家、政治家，代表作《______________》是____________文学体裁的综合性著作，其内容十分广泛，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献。
第5单元 ┃ 基础积累
沈括
北宋
科学
梦溪笔谈
笔记
语文·新课标（SJ）
8．根据课文内容填空。
(1)《斜塔上的实验》描述了伽利略发现____________、__________________的经过和他孩童、学生时代的情况，表现了他__________________、坚持____________________、探索新理论的科学思想和热爱科学、______________、甘为科学奉献终身的精神。
(2)《事物的正确答案不止一个》论述了只要确立“________________________”的思维方式，具备产生________________的条件，坚信任何人都拥有创造力，就一定能成为一个________________的人。
第5单元 ┃ 基础积累
摆的规律
自由落体定律
不轻信权威
用实验来检验理论
勇于创新
事物的正确答案不止一个
创造性思维
富有创造性
语文·新课标（SJ）
(3)《宇宙里有些什么》简明生动地介绍了关于______和________、恒星系等天文知识，说明宇宙是________的、________的、____________的，人们一定能揭示更多的宇宙秘密。
(4)《以虫治虫》记叙了宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“____________”消灭了“____________”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展____________，利用某些农作物害虫天敌消灭虫害，是促进____________的一项有效措施。
(5)《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“____________”“____________”来加强结构整体性以解决____________问题的生动事例，说明早在1 000年前，我国在建筑理论和技术方面就已经达到了相当的水平。
第5单元 ┃ 基础积累
恒星
星云
物质
运动
无穷无尽
傍不肯
子方虫
生物防治
农业增产
布板
实钉
木塔稳定
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读下文，回答问题。
梵天寺木塔
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
[答案] (1)代词，它，代指木塔；助词，的。
(2)介词，用；介词，把。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
10．翻译下列句子。
(1)皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”
[答案] 喻皓笑着说：“这很容易呀，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
(2)人皆伏其精练。
[答案] 人们都佩服喻皓的高明。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
11．匠师自己不去请教喻皓，却“密使其妻见喻皓之妻”，表现出匠师怎样的心态？
[答案] 表现出匠师的难堪和用心良苦，也表现出害怕别人知道他无能的羞怯心理。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
12．“皓笑曰”，一个“笑”字透露出喻皓怎样的心理活动？
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
[答案] 喻皓的“笑”，一方面流露出他对匠师无能的嘲笑；另一方面也流露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
13．用自己的话说说塔不动的原因。
[答案] 因为木板与塔紧密相连，相互制约，所以不能动。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
14．从“塔动”到“塔遂定”一事中，你悟出了什么道理？
[答案] 示例：做事情要有过硬的本领，否则会酿成祸患。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
(二)阅读下文，回答问题。
让科学之光洒满成长的心灵
①面对科技和社会发展的要求，新时代的人才必须掌握现代科技的最新成果，必须具有较强的能力和厚实的基础。这就对我们的学习和阅读提出了新的要求。在初中生中掀起科普阅读的热潮，提高科普阅读的水平，已经是当务之急。
②科普阅读是青少年全面发展、健康成长的需要。《十万个为什么》这部丛书的主编王国忠先生打了一个很有趣的比方：“初中生读书，我建议不妨学学狗熊。熊猫和狗熊这两种动物，没有人不认识的。前者可爱但娇气十足，挑食，只吃某一类竹子，因而体弱多病。一旦这类竹子大面积死亡，熊猫也会活活
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
饿死。狗熊不一样，食性杂，上树下水，荤素皆吃，所以能补充各种营养，体质强壮，力大无穷，在森林里称王称霸。初中生要多阅读科普作品，最好不要‘偏食’。要博览、泛取，收开卷有益之功。”
③少儿时期通过阅读科普读物培养起的兴趣爱好和获得的知识，会影响一个人的一生。科普作家陈钰鹏先生说：“初中是人生培养兴趣的重要阶段，一个人如果在初中阶段受到优秀科普读物的熏陶，从而爱上科学，凡事喜欢提出‘为什么’，那么他的人生也许会因之改变。如果将来在这些学生中能出一位对科学进步有所贡献的专家，那么对整个人类都是一大贡献。”
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
④通过科普阅读，培养初中生的科学意识和科学精神，也具有重要的现实意义。在法轮功痴迷者天安门广场自焚事件中，19岁的女大学生陈果和年仅12岁的小学生刘思影的悲剧，向我们发出了沉痛的警示：科学精神的缺失比文化知识的缺乏更加可怕。是否具备科学精神，与一个人的知识水平高低有时并没有直接的关系。练习“法轮功”的人员中，有一些是高级知识分子，就说明了这一点。一个人是否具备科学精神，体现在他对待世界和人生的根本态度上；体现在他是否能够用客观、科学的眼光去分析、处理问题；体现在他是否迷信所谓的“权威”以及虚无的力量。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
⑤随着“科教兴国”战略的逐步实施，初中生群体对科学知识的兴趣也逐渐浓厚，但科普阅读的现状却依然不容乐观。初中生学业重，闲暇时间少，阅读科普文章的机会极为有限。大多数初中生只有啃课本的份儿，没有“闲心”去品味科普的清新与芬芳。在“请写出你所知道的科普作家及其作品的名字”的问卷调查中，只有少数同学写出了儒勒·凡尔纳、卫斯理及其作品的名字。当然，我们不能怪罪这些“可怜的小鱼儿”，因为我们提供给他们成长的“空间”太小，无法使他们自由地遨游于“海洋”。我们的科普创作和科普教育均未能为科普阅读提供良好的条件。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
15．把本文划分为两个部分，第一部分从第①段到第______段，第二部分先写_____________________________；再写____________________；最后写号召全社会为普及初中生科普阅读共同努力。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
[解析] 此题考查学生对文章结构的把握。
[答案] ④ 初中生科普阅读的现状 重视科普阅读的措施
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
16．文章是从哪三个角度论证“在初中生中掀起科普阅读的热潮，提高科普阅读的水平，已经是当务之急”这一观点的？
[答案] (1)科普阅读是青少年全面发展、健康成长的需要。(2)少儿时期通过阅读科普读物培养起来的兴趣爱好和获得的知识，会影响一个人的一生。(3)通过科普阅读，培养初中生的科学意识和科学精神，也具有重要的现实意义。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
17．作者在第④段中说：“是否具备科学精神，与一个人的知识水平高低有时并没有直接的关系。”对此，你是怎样看待的？
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
[解析] 此题考查理解能力，是开放性试题，言之成理即可。
[答案] 就一般情况而论，科学精神与科学知识的高低是有联系的，但在某些时候或在一定的条件下，二者并没有直接的联系。(注意“有时”二字，如果认为科学精神与知识水平高低完全没有关系，则不妥)
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 阅读理解
18．结合上文，向学校图书馆提出三条建议。
[解析] 注意结合实际并紧扣文章内容。
[答案] 示例：增添更多的科普读物；介绍最新科普读物；提供科普信息；举办科普读物讲座等等。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
19．根据材料，回答问题。
爱因斯坦经常到大学里去作有关“相对论”的学术报告。一天，他的司机对他说：“博士，您的演讲我听了30遍了，能不能让我讲一回呢？”当应邀到一所无人与他相识的大学演讲时，爱因斯坦与他的司机互换了装束，司机上台演讲并获得了成功，但准备离开时，一位教授向他请教了一个复杂的问题，司机答不上来，但他灵机一动说了一句话，巧妙地脱了身。
请问，司机说了一句什么话？
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 口语交际
[答案] 示例：这个问题让我的司机来回答吧。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 口语交际
20．“梦想在心中，创造在手中。”这是某中学校园里的一幅标语，它用得得体吗？
[答案] 这标语用在校园里十分的得体。既响亮又简洁，明确告诉同学们既要有远大的理想，又要有具体的实际行动，去实现你的梦想。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 口语交际
21．把下面句子的内容放在两种不同语言环境中进行转述。要求：不变更原意，人物、人称表达准确，时间、地点交代清楚。
小李对小王说：“我明天晚上不去曹老师家补课了，请你告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去他家补课行不行。”
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 口语交际
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 口语交际
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 口语交际
(1)当天下午，小王在学校门口见到曹老师的女儿小雨说到这件事。
小王说：_____________________________________________
(2)第二天一早，小王到办公室把这件事告诉曹老师本人。
小王说：__________________________________
[答案] (1)示例：小雨，小李明天晚上不到你家补课了，请你转告你妈妈一声；他还问后天晚上去你家补课，看曹老师有没有时间？
(2)示例：曹老师，小李说他今天晚上不去您家补课了，他还让我问您明天晚上有没有时间帮他补课？
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 口语交际
22．电影《林则徐》中林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“‘正法’就是杀头。”这里的“正法”和“杀头”该如何理解？
[答案] “正法”是书面语，显得规范、严肃、准确。“杀头”是口语，通俗易懂。
语文·新课标（SJ）
单元复习六
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃复习重点
┃复习重点┃
1．掌握本单元中一些基本的词语，理解成语的意思。
2．掌握并会运用想像和联想。
3．掌握比较阅读的一般技巧。
4．掌握细节描写、环境描写的作用。
5．掌握概括语段内容的方法。
6．口语交际：婉转拒绝。
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 基础积累
hé
┃基础积累┃
bì
zhǐ
qīn
piāo
shuò
guàn
bàn
tiǎn
xù
wèi
chè
语文·新课标（SJ）
2．下列词语书写有误的一项是( )
A．不可救药 荒诞不经 不言而喻 孜孜不倦
B．随声附和 以身作则 一事无成 心不在焉
C．精美绝伦 改邪归正 根深蒂固 闲情逸致
D．感人肺腹 一语双关 行之有效 赫赫有名
[答案] D
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
3．下面文学常识说法有误的一项是( )
A．郭沫若是我国著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、话剧《屈原》等。
B．《七颗钻石》的作者是列夫·托尔斯泰，他是19世纪俄国的伟大作家。《战争与和平》这部长篇小说是他的巨著之一，享誉世界文坛。同时，他也创作了大量的童话。
C．《卖火柴的小女孩》是童话大师安徒生的代表作。童话是通过丰富的想像、幻想的手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学样式。
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
D．《蔚蓝的王国》充满了美妙的想像，勾画出一幅生动奇妙的图画，令人向往，作者是俄国著名作家屠格涅夫，代表作有《父与子》《猎人笔记》《复活》等。
[答案] D
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
4．根据意思写出相应的词语。
(1)遇到出乎意料的喜事而特别高兴。( )
(2)独一无二，没有可以相比的。( )
(3)形容(言行、动作)引人发笑。( )
(4)皇帝请的(人)。( )
(5)水平和能力都能胜任所担任的职务。( )
(6)形容隐隐约约，若有若无。( )
第6单元 ┃ 基础积累
喜出望外
绝伦
滑稽
御聘
称职
缥缈
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 基础积累
[解析] B 这里比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
语文·新课标（SJ）
6．这里给出了三个构件“⊙” “ ︽ ” “—”，请你用它们画出新的形象。
要求：(1)在你的每幅画面中每个构件可重复使用一次；
(2)自拟题目，要与画面内容相符合；
(3)至少两幅画面。
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
[答案] 示例：︽ ⊙_⊙︽ (游泳) ⊙ ︽ ⊙(近视眼)。
第6单元 ┃ 基础积累
语文·新课标（SJ）
7．默写。
(1)终日不成章，____________________。
(2)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“__________________________，______________________”想像奇特，赋予月亮浓浓的感彩。
第6单元 ┃ 基础积累
泣涕零如雨
我寄愁心与明月
随风直到夜郎西
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第6单元 ┃阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读下文，回答问题。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 阅读理解
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 阅读理解
8．下面对本诗所表达的思想理解正确的一项是( )
A．通过对天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激励人们为实现这一理想而奋斗。
B．作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的情感。
C．作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的情感。
D．作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。
[答案] A
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 阅读理解
9．下列不属于这首诗特色的一项是( )
A．联想自然 B．想像丰富
C．意境美妙 D．语言铿锵
[答案] D
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第6单元 ┃ 阅读理解
10．下列对本诗分析不正确的一项是( )
A．街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然。
B．“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。
C．写实为想像作铺垫，想像则表达了作者对美好理想境界的向往。
D．诗人之所以想像天上的自由幸福，正是因为当时人们苦难深重。
[答案] B
[答案] A
语文·新课标（SJ）
第6单元 ┃ 阅读理解
11．这首诗有写实，但更多的是想像。请指出诗中想像的部分。
[答案] 第二、三、四节诗是想像部分。
12．想像部分是由哪个字来统领的？
[答案] “想”字统领。
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13．想像的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请谈谈诗人为什么要这样写。
[答案] 这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福生活的坚定追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的现实生活的坚决否定和抨击。
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14．诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样写？
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[答案] 因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，传说中的牛郎织女是没有自由和幸福的，当然不能照搬。引用传说，又不能拘泥于传说，一切依主题的需要而定。
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(二)《卖火柴的小女孩》写于丹麦正处于封建专制制度的统治时期，反映了当时社会贫富悬殊的不合理现象，阅读下面选段，完成后面的习题。
天气冷得可怕，天正下着雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。这是一年中最后的一夜——新年的前夕。在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的穷苦小女孩正在街上走着。是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢？那双拖鞋是那么大，以前一直是她妈妈穿着的。在她匆忙越过街道的时候，两辆马车飞快地闯过来，吓得她把鞋子都跑落了。有一只鞋，她怎么也找不到，另一只又被一个男孩捡起来抢跑了。他还说，等他将来有了孩子的时候，他可以把它当做一个摇篮使用。
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现在小姑娘只好赤着一双小脚走路了。这双脚已经冻得又红又青。她的旧围裙里兜着许多火柴；她手中也拿着一束火柴。这一整天谁也没有向她买过一根，谁也没有给她一个铜板。
……
不过在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里，她的双颊通红，嘴唇上带着微笑，她已经死了——在旧年的除夕冻死的。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束几乎都烧光了。
“她想给自己暖一下。”人们说。谁也不知道：她曾经是看到过多么美丽的东西，她曾经是多么幸福地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。
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15．这个故事发生的具体时间是什么时候？地点在哪里？当时的环境如何？请用一句话概括开头的内容。
[答案] 除夕之夜；街头；寒冷黑暗的雪夜；除夕雪夜，卖火柴的小女孩流落街头。
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16．选文开头一段有个细节描写——小女孩那双大拖鞋，这个细节描写在文中的作用是什么？
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[答案] 生动、细致地突出小女孩的孤苦伶仃；引起读者的无限同情，暗示小女孩悲惨的结局和命运。
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17．最后两段是故事的结尾，也是小姑娘的结局，用一句话概括这个结局。
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[答案] 小姑娘的幻想破灭的悲惨结局。
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18．举例说明作者运用了哪些描写方法来渲染悲剧气氛，从而写出了令人心痛的结局。
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[答案] 作者描写了小女孩的姿态、外貌、神态：双颊通红、带着微笑，坐在那儿，捏着火柴等。而太阳照着她小小的尸体，则是以环境描写来烘托悲剧气氛，让人心痛。
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第6单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
19．刘翔在男子110米栏的比赛中轻松夺冠后，对自己的这一成绩表示满意，“我原计划跑到13秒20左右，没想到最后的成绩比预期的还要好一些”。有记者提出，雅典奥运会夺金后，日本有很多华人女留学生都想嫁给刘翔，问他是否考虑过个人问题？刘翔该怎样婉言拒绝呢？请你代其回答记者的问题？
刘翔笑着说：“______________________________。”
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第6单元 ┃ 口语交际
[答案] 示例：非常感谢大家对我的支持，不过我现在就是一名运动员，惟一的目标是尽可能提高成绩，用最好的表现回报祖国。我不想作昙花一现的选手，希望用自己的表现为中国、为亚洲田径项目的发展多作贡献。目前还没考虑个人问题，我想在退役后再结婚。
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第6单元 ┃ 口语交际
20．根据材料，回答问题。
2012年6月16日18时37分，“神舟”九号飞船在酒泉卫星发射中心升空，学生向班主任提出要在班上收看现场直播。
你认为班主任应该怎么说才能婉转拒绝学生们的要求呢？
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第6单元 ┃ 口语交际
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班主任说：“___________________________________ ______________________________________________。”
[解析] 班主任可先顺着学生的意思肯定其想法，然后再说明不能看的理由，还要向学生提供其他的方法，这样就避免了伤害学生的感情。
[答案] 示例：同学们热爱科学、关注社会的精神是值得赞扬的，但现在看既影响上课，也违反学校制度，影响班级形象。到中午休息时间，我们再一起收看重播，好吗？
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第6单元 ┃ 口语交际
21．一名青年向某文学刊物投稿，后又去编辑部询问，希望自己的作品能发表，编辑看过他的作品后，觉得语言上还不够生动，在接待这位文学青年时，他应该怎样婉转拒绝？假设你是这位编辑，你会怎样说呢？
[答案] 示例：这篇作品写得不错，但我们不能马上采用，这篇文章在语言上还有可以完善的地方，请你再修改一下吧。
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第6单元 ┃ 口语交际
22．晓莉晚自习后，独自一人走在回家的路上，有一个陌生的叔叔想送她，晓莉不知道他的意图是好是歹，请用委婉的语言谢绝对方的要求。
[答案] 示例：谢谢您的好意，我马上就到家了。
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23．一名同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假，如果你是班主任，如何拒绝他才能使他心悦诚服呢？
[答案] 示例：某某同学，你想到泰山游玩，领略我国名胜，这既能开阔视野，增加阅历，又能放松心情，把学习调整到最佳状态，但现在学习任务很重，又是各门功课新授内容的最关键时期，你能不能下次有机会再去呢？你说呢？