北师大版二年级数学上册《买衣服》教学设计

“买衣服”教案
知识点：通过购物活动使学生认识大面额人民币，并会和小面值人民币进行换算，懂得相同单位人民币相加减，解决简单的购物问题。
学情分析：低年级的学生由于年龄小，缺乏社会经验，购物机会少，虽然对人民币有初步识别的方法和交丰富的使用经验，但缺乏对人民币清晰，系统的认识；对人民币的附加价值更是缺乏了解，学生虽有购物经验，但在支付方式和购买方案上前灵活。
教学目的：
1、认识多种大面额的人民币及其换算关系。
　 2、进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。
　 3、在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币。
　　4、了解储蓄的功能，养成存钱的习惯。
　　教学重点：在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。
　　教学难点：根据实际情况，灵活选择付款方式。
教学过程：
一：复习提问
师：上节课我们认识了一位新朋友，大家知道他的名字吗？它的单位是什么？
学生举手回答。
通过练习题对上节课内容进行巩固。学生回答，教师评价指导。
二：导入新课
师：我们已经认识了1元，2元，1分，2分等这样笑面额的人民币，如果我们要买衣服还用1元，1分这样的人民币方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们就来认识一下大面额的人民币。
三、创设情境，激发兴趣
出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，T恤31元，裙子36元，。)
(结合实际情况，把活动置于服装店，并且把教材上的内容扩充，使其更加丰富。)
　　瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？
活动一：认一认
　　1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？（付钱）昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？（太麻烦了！）
　　2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？
　　(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)
　　3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？
　　(充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础。)4、谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点）
活动二：做一做
关于大面额的人民币的计算，通过换钱，凑钱，不仅加深了认识各种面值的人民币，而且帮助学生掌握较大面额人民币之间的换算关系。)
活动三：买衣服
1、这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？
2 看到大家都找到了自己喜欢的衣服，老师也想挑选，我想买一件T恤我应该怎样付钱呢？
　(提示学生四人一组，用自己手中的假币，小组合作来凑钱。每组想出自己的付钱方式。不同的付款方式，帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。)
　 讨论好之后，每组选出代表说出付钱方式
3师：小朋友还能不能再提出其他的数学问题呢？　
学生自主提问并解答。
四 ：小结
小朋友们，这节课你们学的开心吗？
五：作业设计
六：板书设计
买衣服
认识大面额的人民币 100元，50元