北师大版二年级数学上册《我学到了什么》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学上册《我学到了什么》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-08 06:26:36 | ||
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文档简介
《我学到了什么》教学设计
教学内容：课本44页整理与复习《我学到了什么》
教学目标：
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学重点：复习本阶段所学的知识的技能。
教学难点：对本阶段所学知识进行归纳总结与反思。
课 型：复习课
教学过程：
一、谈话导入
同学们，经过前一段时间的学习，我们掌握和理解了许多知识，有谁愿意说一说你都学到了哪些数学知识？
学生1：老师，我学会了百以内数的加减法的计算方法。
学生2：我学会了购物，认识了人民币。
学生:3：老师，我学会了二到五的乘法口诀，并能运用这些乘法口诀来进行简单的计算。
学生4:老师，我学会了剪两边完全一样的漂亮的图案。
同学们,还真学会了不少知识呢，现在就用你们所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧。
同学们，请看大屏幕。（出示课件）看第一模块，第一模块是什么主题？（外出参观）。在外出参观主题中发现了哪些数学信息？淘气提出了什么问题？说一说你们是怎样想的
师：一共需要多少瓶水呢？
学生1：每人发一瓶水，说明有多少人就需要多少瓶水，所以这道题就是求一共有多少人？把三个班的人数相加就可以了。
学生2：老师，我们学过一一对应的方法，有多少人就需要多少瓶水，用加法就可以解决这个问题。
师：谁能列个加法算式呢。
学生1：老师，我来32+29+34=95（瓶）。
师：很好说得很清楚，请大家继续观察：笑笑提出了什么问题？谁知道再买多少个原味面包就够了？
学生1：我先求买了多少个面包，再求还差几个？我用35+26=61（个）再用95-61=34（个），这样也就可以算出来。
学生2：老师，我的想法和他的不一样。
师：你能说出你的想法吗。
学生3：老师，每个学生发一个面包，说明面包数与学生数是相等的。已知买了35个豆沙面包，26个麦香面包，差多少人？就是再买多少个面包。求差多少个面包 就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。
学生4：老师，我来列式吧。95-35—26=34（个）
师 :那么哪种方法对呢
学生1：两种方法都对。
师：那就选择你喜欢的方法来编一道类似的题目，在学习清单上写一写，算一算。
师：谁能说一说你是怎样编的题目？请浩天说一说（每人一个苹果，一共需要多少个苹果？）同学们好有谁来说一说？
师：看来同学们都理解的很好，下面老师有个难题想请大家来帮忙，同学们愿意帮助老师吗？
师：故事会下周就要比赛了，老师想请同学们帮老师买奖品，请看第二模块，这个模块是啥主题呢，（买奖品）。
师：现在回忆一下，人民币的单位有哪些呢？（出示课件）有（元、角、分）。
师：它们之间有怎样的关系呢？（相邻两个单位间进率是十）
师：人民币从材质上分有哪两种？（硬币和纸币）。
师：同学们，我们见到过的硬币面值都有哪些？纸币面值都有哪些？（学生回答，老师及时订正）
师：同学们知道的可真多，很了不起。如果老师给你们十元钱。可以买什么呢，请看大屏幕。出示课件（请看大屏幕）
学生1：老师，10元钱可以买5个转笔刀。2×5=10元，正好花完。
学生2：10元钱可以买20支铅笔。20个五角就是10元。
学生3：10元钱可以买4只圆珠笔和2个卷笔刀儿，加起来一共是10元。
学生4：10元钱可以买10块橡皮和1个转笔刀。……。
师：如果，选择上面的一种物品，可以怎样付钱呢？请看大屏幕
学生1：老师，我选圆珠笔。付1张1元的，1张五角的。
学生2：老师，我选橡皮。付1张五角的，3张一角的。
还可以付8张一角的。
学生3：老师，我选转笔刀，付两张一元的。
学生4：老师，付1张两元的。
学生5：老师选卷笔刀，可以付4张五角的。
学生6：师：同学们可真了不起，能用我们所学的知识来解决生活中的实际问题。太了不起了，老师为你们点赞。下面老师要考考大家怎样兑换人民币。（课件出示习题）
同学们，刚才解决了一些问题，大家也许有点累了，我们一起来玩一个小游戏吧。拿出我们的点子图，在小组内互相摆一摆，说一说。2、3、4、5的乘法口诀。学生在小组内摆点子图。说学过的乘法口诀，老师巡视指导个别有困难的学生。
谁能说一说4×6可以解决什么问题呢？
学生1：每个小组有:4个同学，6个小组，有多少个同学？
学生2：一斤苹果6元钱买4斤，一共多少元？
学生3：一支钢笔:6元买4只，一共多少元？……。
如果学生说的对，及时鼓励，说得不妥就及时点拨补充。
刚才同学们说的可真好，能不能把你说的写下来呢？再用符号来画一画，教师巡视及时指导。同学们都能用自己喜欢的方式来解决这个问题，下面请同学们欣赏一下美丽的作品，同学们你们喜欢吗？
同学们，请看大屏幕。观察这些美丽的图案呢，这些图案都是我们做手工的时候剪下来的，同学们想不想学？现在把准备好的纸拿出来，选择其中的一幅折一折，画一画，画好之后再剪一剪，小组长要组织好组内人员。教师巡视指导。
展示学生作品，交流自己的创作过程。
学生1：老师，我捡的是蜻蜓先把纸。对齐对折，再折痕的地方，起笔画图之后剪下来的。
学生2：老师，我剪的是蝴蝶。先把纸对齐对折，两边完全重合，在折痕处，起笔画图，之后用剪刀剪下来。
同学们可真了不起，能不能用学过的方法剪一个新作品呢，说一说你是怎样减的？
学生独立尝试，汇报交流。
同学们，今天我们对这半学期来学过的知识进行了全面系统的整理和复习。又创作了许多美丽的作品。你们开心吗。今后我们还要逐步学会更多的知识。来创造更美好的生活。
板书设计：
整理与复习
外出参观（加与减）
买奖品（购物）
边摆边说（2-5的乘法口诀）
做手工（图形的变化）
教学内容：课本44页整理与复习《我学到了什么》
教学目标：
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学重点：复习本阶段所学的知识的技能。
教学难点：对本阶段所学知识进行归纳总结与反思。
课 型：复习课
教学过程：
一、谈话导入
同学们，经过前一段时间的学习，我们掌握和理解了许多知识，有谁愿意说一说你都学到了哪些数学知识？
学生1：老师，我学会了百以内数的加减法的计算方法。
学生2：我学会了购物，认识了人民币。
学生:3：老师，我学会了二到五的乘法口诀，并能运用这些乘法口诀来进行简单的计算。
学生4:老师，我学会了剪两边完全一样的漂亮的图案。
同学们,还真学会了不少知识呢，现在就用你们所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧。
同学们，请看大屏幕。（出示课件）看第一模块，第一模块是什么主题？（外出参观）。在外出参观主题中发现了哪些数学信息？淘气提出了什么问题？说一说你们是怎样想的
师：一共需要多少瓶水呢？
学生1：每人发一瓶水，说明有多少人就需要多少瓶水，所以这道题就是求一共有多少人？把三个班的人数相加就可以了。
学生2：老师，我们学过一一对应的方法，有多少人就需要多少瓶水，用加法就可以解决这个问题。
师：谁能列个加法算式呢。
学生1：老师，我来32+29+34=95（瓶）。
师：很好说得很清楚，请大家继续观察：笑笑提出了什么问题？谁知道再买多少个原味面包就够了？
学生1：我先求买了多少个面包，再求还差几个？我用35+26=61（个）再用95-61=34（个），这样也就可以算出来。
学生2：老师，我的想法和他的不一样。
师：你能说出你的想法吗。
学生3：老师，每个学生发一个面包，说明面包数与学生数是相等的。已知买了35个豆沙面包，26个麦香面包，差多少人？就是再买多少个面包。求差多少个面包 就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。
学生4：老师，我来列式吧。95-35—26=34（个）
师 :那么哪种方法对呢
学生1：两种方法都对。
师：那就选择你喜欢的方法来编一道类似的题目，在学习清单上写一写，算一算。
师：谁能说一说你是怎样编的题目？请浩天说一说（每人一个苹果，一共需要多少个苹果？）同学们好有谁来说一说？
师：看来同学们都理解的很好，下面老师有个难题想请大家来帮忙，同学们愿意帮助老师吗？
师：故事会下周就要比赛了，老师想请同学们帮老师买奖品，请看第二模块，这个模块是啥主题呢，（买奖品）。
师：现在回忆一下，人民币的单位有哪些呢？（出示课件）有（元、角、分）。
师：它们之间有怎样的关系呢？（相邻两个单位间进率是十）
师：人民币从材质上分有哪两种？（硬币和纸币）。
师：同学们，我们见到过的硬币面值都有哪些？纸币面值都有哪些？（学生回答，老师及时订正）
师：同学们知道的可真多，很了不起。如果老师给你们十元钱。可以买什么呢，请看大屏幕。出示课件（请看大屏幕）
学生1：老师，10元钱可以买5个转笔刀。2×5=10元，正好花完。
学生2：10元钱可以买20支铅笔。20个五角就是10元。
学生3：10元钱可以买4只圆珠笔和2个卷笔刀儿，加起来一共是10元。
学生4：10元钱可以买10块橡皮和1个转笔刀。……。
师：如果，选择上面的一种物品，可以怎样付钱呢？请看大屏幕
学生1：老师，我选圆珠笔。付1张1元的，1张五角的。
学生2：老师，我选橡皮。付1张五角的，3张一角的。
还可以付8张一角的。
学生3：老师，我选转笔刀，付两张一元的。
学生4：老师，付1张两元的。
学生5：老师选卷笔刀，可以付4张五角的。
学生6：师：同学们可真了不起，能用我们所学的知识来解决生活中的实际问题。太了不起了，老师为你们点赞。下面老师要考考大家怎样兑换人民币。（课件出示习题）
同学们，刚才解决了一些问题，大家也许有点累了，我们一起来玩一个小游戏吧。拿出我们的点子图，在小组内互相摆一摆，说一说。2、3、4、5的乘法口诀。学生在小组内摆点子图。说学过的乘法口诀，老师巡视指导个别有困难的学生。
谁能说一说4×6可以解决什么问题呢？
学生1：每个小组有:4个同学，6个小组，有多少个同学？
学生2：一斤苹果6元钱买4斤，一共多少元？
学生3：一支钢笔:6元买4只，一共多少元？……。
如果学生说的对，及时鼓励，说得不妥就及时点拨补充。
刚才同学们说的可真好，能不能把你说的写下来呢？再用符号来画一画，教师巡视及时指导。同学们都能用自己喜欢的方式来解决这个问题，下面请同学们欣赏一下美丽的作品，同学们你们喜欢吗？
同学们，请看大屏幕。观察这些美丽的图案呢，这些图案都是我们做手工的时候剪下来的，同学们想不想学？现在把准备好的纸拿出来，选择其中的一幅折一折，画一画，画好之后再剪一剪，小组长要组织好组内人员。教师巡视指导。
展示学生作品，交流自己的创作过程。
学生1：老师，我捡的是蜻蜓先把纸。对齐对折，再折痕的地方，起笔画图之后剪下来的。
学生2：老师，我剪的是蝴蝶。先把纸对齐对折，两边完全重合，在折痕处，起笔画图，之后用剪刀剪下来。
同学们可真了不起，能不能用学过的方法剪一个新作品呢，说一说你是怎样减的？
学生独立尝试，汇报交流。
同学们，今天我们对这半学期来学过的知识进行了全面系统的整理和复习。又创作了许多美丽的作品。你们开心吗。今后我们还要逐步学会更多的知识。来创造更美好的生活。
板书设计：
整理与复习
外出参观（加与减）
买奖品（购物）
边摆边说（2-5的乘法口诀）
做手工（图形的变化）