北师大版二年级数学上册《星星合唱队》教学设计

星星合唱队
教学内容
数学书第6页。
教学目标
知识与技能
能够在用图文诉述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单的实际问题的能力。
过程与方法
1．结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合运算”实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。
情感，态度与价值观
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点难点
重点：1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
难点：1.发展学生初步的估算意识以及解决实际问题的能力。
2. 理解分步列式的解题思路。
教学过程
复习导入：计算
22+14+56= 42+24+29= 98-54-34= 89-43-21=
创设情境，激发兴趣
师：这个学期又是一个新的学期，你们都从一年级升上二年级，成为现在一年级眼 里的大哥哥大姐姐了。每学期班里的人数可能会有所变动，会有新的同学加进来，又会有同学转出去。这个学期我们学校的星星合唱队也有了明显的变化。
探索交流，解决问题
1.培养看图和估算能力
师：我们一起来看看，原来我们学校的星星合唱队有几人？
生：原来有52人。
师：今年走了几人？又新加入了几人？
生：今年有9人毕业了，又新加入15人。
师: 谁能说说合唱队人数比原来多了还是少了？
生：多了。因为来的人比走的人多。
2.教学解题方法和100以内加减混算
师：我们都知道现在合唱队的人数比原来多了，那么你们知道合唱队有多少人吗？
生：58人。（或者别的答案）
师：你们都很聪明，现在请谁来说说你是怎么想的？
（可能答案一）
生： 52-9+15=58（人）
师：像这种式子，我们叫做什么？只有加号的时候，叫连加运算。只有减号的时候叫连减运算。那么有减号又有加号，我们就叫做加减混合运算。无论是连加运算，连减运算还是加减混合运算，它们的运算顺序都是从左到右。
（可能答案二）
生：15-9=6（人） 52+6=58（人）
师：因为来了15人，走了9人。来的人比走的人多，多了6人。也就是说，现在的合唱队比原来的合唱队多了6人。
师：今天我们学习了两个方法去解决现在合唱队有多少人，但是呢，你更喜欢哪一个，平时就可以用那一个方法。
巩固练习，内化提高
师：不知道同学们今天学得怎么样。现在老师要出题考考你们。请同学们拿出一号作业本，自己在本子上做一做。
练习一：书上7页的3题
练习二：图书角原来有75本书，借出去46本，又还回来12本，现在图书角有几本书？
练习三：
淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁，阿姨比叔叔小5岁，请问阿姨今年几岁？
（1）师领导孩子思考题目，同学们自己动手写一写。
（2）同学回答，集体订正。
练习四：自编加减混合应用题。
回顾整理，反思提升
1.这节课你们学到了什么？
板书设计
方法一:15-9=6(人)52+6=58（人）
方法二 ：52-9+15=58（人）