6.2《再别康桥》（课件34张 ）2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

(共33张PPT)
徐志摩
再 别 康 桥
康桥：即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。1920年秋，徐志摩曾到剑桥大学学习。1928年,诗人第三次漫游欧洲，在一个明媚的夏日午后,独自来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和青春年华。康河的水唤醒了他的诗情,写下这首意境优美、空灵飘逸、倍受读者青睐的传世之作——《再别康桥》。诗人潇洒飘逸的自由天性与康桥宁静优美的自然风景融合，成就了别具一格的诗境之美。较为典型的代表了徐志摩诗歌的风格。
康桥与诗人
徐志摩（1896～1931年）浙江海宁人，现代诗人、散文家。名章序，留学英国时改名志摩。曾用笔名“南湖”、“云中鹤”。“新月派”的代表诗人
作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，他的情感体验多为现代文坛留下佳话。正如胡适所说， “他的人生观真是一种‘单纯信仰’，只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的诗，风格欧化，诗歌有唯美倾向。流动着内在的韵律和节奏，情感真挚充沛，字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸。
代表诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。
　　徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年赴美国留学，1920年赴英国留学，就读于剑桥大学，攻读博士学位。其间徐志摩于婚外爱恋林徽因，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离婚，同年8年离别剑桥起程回国。历任北京大学，清华大学教授，发表了众多诗作。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平和上海之间，疲于奔命，但仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼。只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他陷入深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
“你总是问我，我爱不爱徐志摩。你晓得，我没办法回答这个问题。我对这问题很迷惑，因为每个人总是告诉我，我为徐志摩做了这么多事，我一定是爱他的。可是，我没办法说什么叫爱，我这辈子从没跟什么人说过“我爱你”。如果照顾徐志摩和他家人叫做爱的话，那我大概是爱他吧。在他一生当中遇到的几个女人里面，说不定我最爱他。
张幼仪
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，
是暖，是希望，你是人间的
四月天！
林徽因
林徽因缺少的是狂放激情的能量，当一切都被理性的思维耙梳过之后，生命只剩余灰而非火焰。徐志摩是火焰，他以自身为中心向外延烧，凡与他交会者无不立即发生变化。徽因爱这激越的能量，然而火焰炙人，徽因不能焚身相随，便只能选择逃开了。
陆小曼
徐志摩更注重精神的追求，他要拉着爱人飞往更高处同看宇宙的奥妙，但陆小曼却宁愿蜷缩万丈红尘，志摩爱她只能随她坠落。
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
pàn
yàng
xìng
yú
róu
zǎo
gāo
sù
lán
shēng xiāo
1、字词读音
2、意象
请同学们找出本诗的意象分别是哪些？
明确：云彩，金柳，青荇，柔波，清潭，星辉等。
思考诗人选择这些意象有何作用？
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
“柳”与“留”谐音，通常用来表达惜别之情。
将金柳比作新娘，写出金柳具有新娘的柔美，表达诗人对康桥的欢喜与迷恋。
比喻
金柳的“艳影”明明在柔波里荡漾，诗人为何要说“在我的心头荡漾”？
康河在诗人心里扎下了根，即使柳树的倒影随风飘荡也能拨动诗人的心弦，在诗人的心中激起涟漪，表达出诗人对康桥的无限眷念之情。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
油油的：光润的样子，修饰“招摇”既写出青荇的轻柔，又写出水的清澈。
康河滋养了水草，令其随意生长，诗人也渴望在康桥的滋养中寻找自由，表达出诗人对康河的永久眷念之情。
招摇：拟人，赋予青荇人的动作，写出青荇不受阻挠，随意生长的状态。
为何诗人“甘心做一条水草”？
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
比喻，将“清潭”“比作天上虹”。
“彩虹似的梦”是怎样的梦？
浪漫主义大诗人拜伦在康桥绽放自己的人生理想，徐志摩作为拜伦思想的追随者，渴望在康桥这个沉淀着他青春、梦想与追求的地方成就自己的人生理想，一种对“爱、自由与美”的追求，这种追求就是“彩虹似的梦”。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
寻梦过程是艰辛的
寻梦过程又是美好的
溯：逆流而上
大声的唱歌
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
诗人为什么不能放歌？
1、诗人由梦境回到现实，突然意识到今晚要和康桥离别，离别的无奈和依恋，使他不能放歌。
2、他生怕惊扰他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
比喻
拟人
把“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，加强审美效果。
赋予夏虫人的情绪，用夏虫为“我”的离别而沉默，表达出诗人离别康桥时的千愁万绪难以言说，只能无语凝噎的情感
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
第一节中连用三个“轻轻的”有何作用？
1、诗人不忍打破康桥的宁静与和谐，即使“作别”也要把这种宁静之美藏于内心。
2、重叠复沓，显得节奏轻快，旋律柔和。
3、突出表现诗人对康河的爱和依依惜别，使我们体会到诗人对康桥的浓烈感情，奠定全诗哀而不伤的感情基调。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩
诗人说“不带走一片云彩”运用了怎样的手法，表达了诗人怎样的感情？
夸张。表露出诗人不愿惊动心爱的康桥的一片情意，节奏与开头相同，用词句的变换融入更多不得不离去的哀愁。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
这两节有何相似之处？
语意相似，节奏相同
这样写有何作用？
结构上：首尾呼应，严谨的结构形式形成全诗回环往复的韵律美。
内容上：诗人无限的情思由“轻轻的招手”引出，以“挥一挥衣袖”结束，貌似简单的重复，实际上是情感的深化，渲染了伤别的氛围，回旋主题。
全诗感情线索
第一节：透露难分难舍的离情，给全诗奠定抒情的基调。
第二~五节：浸透诗人无限欢喜和眷念之情。
第六节：由幻想回到现实，情绪低落。
第七节：呼应开头，融入更多不得不离的哀愁。
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥永久的眷恋
5感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7悄悄作别
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
新月社成立于1923年，是五四后的一个重要的文化团体，主要成员包括胡适、梁实秋。因为它拥有闻一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人，又以提倡格律诗而独树一帜，形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派，人称“新月诗派”或“格律诗派” 。 　　为新月社诗歌理论作出了最重要贡献的是闻一多。他曾系统地提出了新格律诗的理论，认为诗是“做”出来的，主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张，即“音乐的美”（音节）、“绘画的美”（词藻）、“建筑的美”（节的匀称和句的均齐）。
艺术特色
三美
音乐美：
绘画美
建筑美
A．押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草； 虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
B．音节和谐，节奏感强。
C．回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。
是节的匀称和句的整齐。全诗共七节，四行一节，错落排列，字数相近，回环往复，给人以美感。
沙杨娜拉
最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有甜蜜的忧愁
沙杨娜拉！
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康桥，再会吧！
你我相知虽迟，
然这一年中
我心灵革命的怒潮，
尽冲泻你妩媚河身的两岸，
此后清风明月夜，
当照见我情热狂溢的旧痕，
尚留草底桥边，
明年燕子归来，
当记我幽叹音节
……
我此去虽归乡土，
而临行怫怫，转若离家赴远；
康桥！
我故里闻此，能弗怨汝
——《康桥，再会吧！》
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偶然
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心--
你不必讶异，
更无须欢喜--
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向;
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮!
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